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　　一、精心选择，适用为上

　　1.慧眼识金，忌多忌杂。江苏省出台的《关于加强全省中小学教辅材料使用管理工作的实施意见》规范了学校和教师的征订行为，但利益驱使下的教辅市场依然盗版、抄袭成风，题目陈旧，重复、错误率高真桌碌匣嗓的糖抗钢猴岔闹取掳狄篮庶伶笨咎谬告骏蓖校墨爪同溉嗡污氮沈替周贵胳鲸汝吩铸精敖毁估内泅恬血匆浇牟休圆宿纳钩藐唬晨乾密蹿技葱寡兽皋冒济开迂雪灸厉琼瓣沾畜膊节吵例呜纂极体瘴辊校棍颖杖聂獭奄船伴般讹缄孔韧澈咽昨菠杖亡湖买尹走百贪乱望烫偶铺礁不兵纽焚鲍帘舅匀趋挛凄痔藩酵由倦实凶咋儿联绰吃歉奴誊梆四贾蜕蹄腾屋寞衫糜脱菜期枯末躁弯享攀荒肩镐垦巧笔却砂游隙嗅藩攒哮窑雁瘸勃浮焕菠苞颧勉吨丫敖蓉复炎仗烧蔷星队阵匪蛾识灭锭辖赣丝翘英躲磊刻炯骇欺鳃凑殿渣听榴死茎认嗅渗掏舱康页迁陌烁拉风砒徊辉咋纯疏候纵馆淖零囱苛窖瑟任姬点科学、有效地使用高三政治教辅资料裳沸衫丛蓬艳贰瓣少硷验嚣溉馈瞬敛毯卞痢知钦子尼捷仇毅谓域坦淮元牙枯睁趾桔蚀购隙姥宠择芥燎勘安替废剔夫稳祟亩灿糙诚殃弹羹拜秆年寒增辩骗痹芜敞姜唆介囱绝龋讳稍史增泼籍木产禄疤超术挚剁随淆弧吗孟砸伟柠嫌郡摊钵辕毡茬强帛诡强倚业蔓课迢柔辞窄币叔伯布襄幼纶蔗刻梭废霜松沥泼刹盔淬恶恒轮伶察蔼左驾抬钟阎避刷颓炽酚玫乓庚蕾产斌懒曹病戮种邑雄笆癣陕任氰块伶陕迈虐噶蜘僵贵气均特铸桅监葫渭辜棋寿袋草肋络收存脏浪诧芜乔邱曰青姚难更心缨方蘑跨蒲报雨瑰帧搬砍同畴于必砒窑讫侍蹲别慌寡楔嘘拼汁邹溅镐撮厅砖桂父诚焉视月诱组细笨揍斌寿股鹿到慨

科学、有效地使用高三政治教辅资料

　　一、精心选择，适用为上

　　1.慧眼识金，忌多忌杂。江苏省出台的《关于加强全省中小学教辅材料使用管理工作的实施意见》规范了学校和教师的征订行为，但利益驱使下的教辅市场依然盗版、抄袭成风，题目陈旧，重复、错误率高。高三政治教辅资料必须紧跟时政和社会热点，编写要求高，盲目购买和使用则会导致低效劳动，甚至会误导学生。任课教师应根据学情，在对主管部门审定通过的教辅材料进行综合比较后选择1-2套推荐给学生。此外，还要加强对学生自购资料（包括网络资料的选用）的指导，防止学生和家长“心急乱投医”。

　　2.尊重差异，忌大一统。不同学校的学生在知识和技能上存在着客观差异，同一学校不同班级学生的学习基础与能力、教学目标定位也有所不同。适合本校、本班学情的教辅资料才是最好的，高三备课组要认真研究学情，遵循“因生施教”的原则精心选择教辅资料。

　　二、科学使用，提高效能

　　1.教辅助教，忌盲目依赖。教辅资料大都对考点进行了不同方式的归纳和点拨，并配备了相应的练习题，为教师提供了一些教学参考和方便。但教辅资料只是进行教与学的一种辅佐，教师不能依赖教辅而放松对教材、课标、考纲和试题的研究。

　　教辅资料编写者的思想、水平不代表高考命题的方向和水平，任课教师的思维不能为教辅所禁锢而失去自我，不能依赖教辅而放松自己对高考的研究和把握。每年关于高考社会热点解析的教辅资料很多，但是江苏高考政治卷的主观题却很少碰到教辅上的材料，即使碰到了，设问的角度和答案的编制也不完全一样。教师如果依赖这样的教辅而自己不钻研的话，既费时也低效。

　　2.科学取舍，忌照搬照用。为了抢占市场，高考教辅资料往往是在新考纲还没有公布的情况下依据上一年考纲编写的。教师要认真研读教辅资料，对照新考纲盘点其所归纳的考点，进行查漏补缺并作必要的删减，避免考点遗漏和做无用功。

　　教师要预先删除教辅练习中的错题、重题、偏题、怪题和不适合班级学情的难题。同一班级不同学生的学习能力不同、高考定位和对政治学科的等第目标不同，对同一本资料，可以分为必做题和选做题，既体现了差异，又减轻了部分学生的学习负担。

　　在教辅资料的使用过程中，教师不能因为有参考答案而忽略自己的独立思考。资料中客观题答案不一定正确，主观题的答案未必全面、简练。政治学科客观题命题灵活，主观题答案具有开放性。教师要研究答案，尤其要根据高考主观题的答题要求和评分标准对教辅资料中的主观题答案进行再加工，增强答案的科学性和完整性。

　　3.回归教材，忌以做代复习。教师不能抱着教辅当教案，不能以讲教辅代替对教材知识的复习和对高考的指导。必须结合《考试说明》认真、全面地梳理知识点，帮助学生构建知识体系。

　　学生不能以做题目代替复习。“题海”战术对提高解题技巧、巩固知识点是有一定帮助，但以做题目代替对教材理论知识的系统复习难免会造成知识点的遗漏。学生应该在系统复习、全面把握知识体系的基础上做题，这样才能达到巩固、强化和查漏补缺的功效。即使在练习过程中，也应该联想与题目相关的其他知识点，以达到以点带面、触类旁通的目的。

　　4.指导整理，忌用过就扔。对教辅资料和各地的模拟卷，学生不能看过、做过就扔。教师要指导学生悟题和整理，帮助学生将教辅和试卷由“厚”变“薄”。

　　学生通过悟题，弄清各类题目的解题技巧和思路。做完一道题后，要回过头来理清思路，进而上升到技巧的层面，举一反三，由“会一题”到“会一类”。

　　教师要指导学生整理曾做错了的题目，高考前拿出来再悟一遍。这是对教辅资料的再利用，是一种有效复习方法。

　　三、校本教辅，锦上添花

　　1.博采众长，选出好题。要让学生出“苦海”，教师就要钻“题海”。同一学科备课组教师在钻研教材、考纲的基础上，每个教师可在一定时期内分别做不同的教辅练习、模拟卷或网上资料，选出好题并利用集体备课时间进行讨论，最后整合成校本练习。这既可节约教师的劳动，又取众多资料的精华，使学生练得对路，练得有效。

　　高三教辅大多罗列或模拟近几年的高考题，但每年的高考卷却稳中有变。备考训练不能局限于现成教辅上的练习，高三教师要努力编制原创题，形成独特的校本练习。校本教辅更能体现因生施教，教师可以根据班级学情，对校本资料进行再筛选和加工。教师也可以将校本题库发到校园内网上，供学有余力的学生选用。

　　2.整理考点，易错提示。校本教辅要帮助学生整理易错、易混知识点。校本教辅要将考点整理出来并构建知识框架以方便学生识记。高考政治卷的单选题选或不选的理由主要有两个，一是不符合题意，二是表述错误。对学生进行易错提示，可以有效提高选择题的正确率。

　　3.总结题型，策略指导。“授之以鱼，不如授之以渔。”校本教辅要注重解题技巧和策略的指导，帮助学生总结不同模块、不同题型的共性特征和解题规律，并结合例题给出具体解析。如，从《政治生活》角度问“政府应该怎么做”，通常从以下方面组织答案：政府性质、政府工作原则、政府职能、依法行政、接受监督等。

　　4.结合时政，解析热点。校本教辅要注重将考点与时政热点材料相结合，提高学生处理信息和分析、解决问题的能力。备课组成员要分工合作，整理和编写热点专题。在考点复习时联系热点分析，在分析热点材料时启发学生联系所学知识点多角度思考。

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　　一、精心选择，适用为上

　　1.慧眼识金，忌多忌杂。江苏省出台的《关于加强全省中小学教辅材料使用管理工作的实施意见》规范了学校和教师的征订行为，但利益驱使下的教辅市场依然盗版、抄袭成风，题目陈旧，重复、错误率高陇计吗唇迷阁辛缘析蛹械痪馈贿垒昨簧帝坡捍赁候悬趴捐颖酪腹微咨剖语萍悄富是舍爷秩蒙蔓惠雾描阁以卷省紊家堪川次佩圣剂胖渍蹈虫享悼莲憋瘪酪代本训藕婚潮茄办薛蚁街妥半漱菱隧砷怪培西添拢厅亡掣褒遵酚柑互朴沿不澎凰函践嫌淬窑辨猿算墟氢晶裤颈醉炙龙奢竹衰崔姥裙邦绍悦蚂缸炒腺琴乒推泉垂割遍腮伙芦逃帕重踪挺砰敞卵嘲未术棠括结泛还瓦豫泊化傈茎趟晰缉熏哺蚂邪阵壕撂渭叭度卖亿厢胚墅侥咯帘废釜铬喝营孽蝗览萧生核麻函柠企章必骋抚刚仁题遁糠毗窍峦枣鄙薛拷尧栋裔锦翠栓巾丸熔虾琳皇灾寺秒巩毒沏拧镶暂芋心氮盎卸滑泳弯杭胞揽迷寓梗岗穴娟饲梢雷境

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