2015.1.22

今年年初，武汉“两会”提出建设“幸福武汉”的设想。为了提高每个同学对建设“幸福武汉”的关注度和参与度，学校开展以“建设幸福武汉，我关注，我行动！”为主题的综合性学习活动。

17．你和同学们准备就“建设幸福武汉”的相关问题进行一次街头调查，请确定调查对象并设计一个调查问题。（2分）

答案：（1）调查对象 市民                   

（2）调查问题 你对建设幸福武汉有何建议？或 你认为武汉交通应怎样改进？ 你认为建设幸福武汉要从哪些方面进行努力？

答题思路：注意是就“建设幸福武汉”展开调查，强调的是怎样建设幸福武汉，从这方面来作答。

18.下面是某位同学在采访调查中搜集到的资料，请整理出两条主要信息。（4分）

【材料1】政协委员朱双全认为，武汉建幸福城市，除了市委、市政府的各种政策与措施，还需要每个市民的参与。这种参与可能只是一次不经意的让座，或是揣着废纸走上一段路扔到垃圾桶里。“市民应时常去维护城市的幸福感，向邻居、朋友、外来客人传递着对城市的关爱，从小事做起，缔造城市的幸福感。”

【材料2】人大代表叶青说：幸福武汉是由一个个具体的概念，比如不堵车、不被洒水车洒脏等幸福细节而组成的。所以，我认为，建设幸福武汉就是要做好幸福细节的加法，把小事办成，把细节做好，不断顺应群众过得更好的热切期盼。

【材料3】武汉首次公布了乱闯红灯、乱停车辆、乱穿马路、乱扔垃圾的市民名单。据了解，以后武汉市将每周曝光这些陋习的市民各10名。目的是引导市民从小事入手，提高市民素质，建设幸福城市。

答案：（1）建设幸福武汉需要每个市民的参与     

（2）建设幸福武汉需要市民从小事入手，把小事办成，把细节做好。

19．为了搞好街头调查，同学们正在讨论调查提纲，小明却说：“建设幸福武汉是大人们的事，与我们学生没有多大关系，我们何必参入呢？”你会劝告他说：小明，你这样说是不对的。（称呼+观点）幸福武汉的建成会给我们的生活带来许多便利，与我们每一个人息息相关，作为武汉市民的一员，我们也应该参与(理由），希望你能改变观点，积极参与进来（结语）。（2分）

2015.1.23

中国的“老玩意儿”既是历史的见证，又是文化的沉淀。为了引导学生关注传统文化，学校组织同学们参与以“走近中国的‘老玩意儿’”为主题的综合性学习活动。

17.请你为“探访家乡的‘老玩意儿’”的调查问卷设计一个调查问题，并写明相应的调查对象。（不要出现家乡的真实名称）（2分）

（1）调查对象 家中长辈                         

（2）调查问题 你见过我们家乡哪些老玩意儿？

18.下面是某小组同学搜集到的资料，请你围绕“中国的‘老玩意儿’得以传承的原因”整理出两条主要信息。（4分）

　　【材料1】中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节来临之际，家家户户在室内门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。

　　【材料2】中国各地的灯彩花色众多，风格各异：冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重……它们无不具有民间艺术的奇特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。

　　【材料3】剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。

答案：

（1）“老玩意儿”文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。

（2）“老玩意儿”是中国传统的吉祥象征物，寄托人们对美好生活的向往。

答题思路：注意文中的关键句，学会总结归纳。

19.活动过程中，同桌小明搜集了大量的资料，对本组的研究内容有较深入的理解，大家推荐他在全班展示学习成果，胆小的他却反复推辞。你鼓励他说：“小明，不要推辞，勇敢点！（称呼+观点）你已经搜集了大量的资料，对我们组的研究内容也有了较深入的理解，我们相信你一定能够成功的向全班展示你的学习成果，让我们有学习的机会。（理由从材料中来）加油！你一定可以的！（结语）”小明终于点了点头。（2分）

2015.1.26

根据要求完成17—19题

2012年7月26日，武汉市公交集团宣布，从即日起，将创建“无饮食车厢”作为该集团“文明服务，情暖车厢”文明创建活动的主要内容，争取年内全市7000余台公交车全部禁食。学校决定组织学生开展以“关注公交车禁食”为主题的综合性学习活动。

17．某小组准备设计一份关于“公交车禁食现状”的调查问卷，在市民中展开调查。请你帮助他们设计一个调查问题。（2分）

你对“公交车禁食”赞成吗？ 或 你会在公交车上吃东西吗？

18．阅读下面几则材料，并用简洁的语言概括出两条主要信息。（4分）

材料一：公交司机张师傅说：“空调公交车上只有几处窗户能打开，空间相对密闭，不仅车厢里的气味不容易散去，乘客在车上进食也对身体健康不利，容易吸入病菌。”

材料二：市疾控中心李医生称，在公交车上进食不仅是一种不文明的表现，而且早上上班高峰期，公交车上人满为患，公交车在行驶过程中也会晃动，在车上吃东西既影响消化也容易出现喉咙被卡等意外。夏天，早餐后留下的垃圾，也特别容易滋生细菌。

材料三：市民张先生说：“有些人为了赶着上班，在公交车上吃早餐，虽是一种无奈，但这是一种不讲公共文明卫生的行为。公交车是市民最普通的代步工具，公交车内属于公共场所，人们在公共场所必须遵守公德，提高自身文明素质，管住自己的嘴。”

（1）公交车上进食对身体健康不利且不安全。（文中句：乘客在车上进食也对身体健康不利，容易吸入病菌。在车上吃东西既影响消化也容易出现喉咙被卡等意外。）

（2）公交车上进食是一种不文明的表现且不安全，市民应提高自身文明素质。（文中句：市疾控中心李医生称，在公交车上进食不仅是一种不文明的表现；在车上吃东西既影响消化也容易出现喉咙被卡等意外；人们在公共场所必须遵守公德，提高自身文明素质，管住自己的嘴。）

解题思路：找出原文关键句进行总结。

19．班上决定利用周五的班会课进行“公交车上到底该不该进食”的辩论赛，张志同学在赛前搜集了大量的资料，他想做正方辩手之一，但又担心自己表现不好，作为张志的朋友，你会鼓励他说：“张志，不要担心表现不好，自信点！（称呼+观点）你已经搜集了这么多“公交车上到底该不该进食”的资料，机遇总会垂青那些有准备的人（理由从题干得到），相信自己，我相信你会成为优秀的正方辩手。”（2分）

文言文

2015.1.22 （23号组长讲）

阅读下面的文言文，完成第8～10题。

有王溥者，桂林人。洪武末为（是）广东参政，亦以（因为）廉名。其弟自（从）家来省，属吏①与同舟，赠以（把）布袍。溥命还之，曰：“一衣虽微，不可不慎，此污行辱身之渐也。”粮运由海道多漂没，溥至庾岭，相度形势，命有司②凿石填堑，修治桥梁，易以车运。民甚便之。居官数年，笥无重衣，庖无兼馔③。以诬逮下诏狱，僚属馈赆④皆不受，曰：“吾岂以患难易其心哉！”事白得归，卒。

【注释】①属吏：一起共事的官吏。②有司：专门管理某项事物的官员。③笥：古代盛饭或放衣物的方形竹器。庖：厨房的古称。④馈赆:赠送给远行的人的礼物。

8.对下列语句中加点词语的解释不正确的一项是 D

A. 亦以廉名 名：闻名

B. 溥命还之 还：归还。

C. 易以车运 易：更换

D. 民甚便之 便：便利

9.下列句中加点的“以”与例句中的“以”的用法相同的一项是 C

例句：亦以廉名

A. 赠以布包 B. 易以车运

C. 以诬下诏狱 D. 以伤先帝之明

10.下面表述中不能说明王溥清廉的一项是 B

A. 要他的弟弟归还属官所赠的布礼袍。

B. 命有司开凿岩石，填平沟埑，筑路修桥，粮食改用车运。

C. 任官数年，衣无重彩，食无兼味。

D. 蒙受诬陷被捕后，谢绝僚属所赠路费与物品。

11.将上面文言文中画线的句子的翻译成现代汉语。（4分）

吾岂以患难易其心哉！

我怎么能因为祸患苦难就改变我的思想呢？ 字字落实，一一对应。

初一语文口语交际