讲话稿和发言稿的区别

【篇一：致辞、演讲和讲话的区别和联系】

致辞、演讲和讲话的区别和联系

含义

讲话稿也称“发言稿”,是在某种特殊场合要讲话前所拟定的书面稿子. 其作用是节省时间,集中,有效地围绕议题把话讲好,不至於走题或把话讲错.

用途

讲话稿的使用范围很广,多用於各种大小会议,广播录音,电视录像等口头表达;也可以登报印发成“书面发言”.

讲话稿和发言稿的区别

“讲话”和“发言”本是同义语,但由於约定俗成的原因,现在多数是把领导和主持人的发言称为“讲话”,其他个人或与会人员所说的,统称为“发言”.

讲话稿一般应由讲话人自己写. 只有在特殊情况下,可经过授意由别人代写,或由秘书,干亊等代劳. 讲话稿有详稿,略稿和腹稿之分. 详稿准备较充分,只消拿到会议上去念就行了;略稿是个提纲,要点,在发言时要再作发挥;腹稿,仅仅在头脑里酝酿一下,考虑个大概,到时即席发言,然后根据别人的记录整理成书面的东西. 这里,我们不讨论第三种.

“讲话稿”除“发言稿”这个别名外,还有演讲稿,演说稿,谈话稿,会议报吿稿等. 其性质与特点,都大同小异.

特点

文章是给人看的,讲话则是给人听的. 看起来顺眼的文章,听起来不一定顺耳;看起来清楚明白的句子,说给人听,别人不一定听得懂. 文章可以反复看几遍,哪句看不懂,就看哪句;听别人在会议上讲话,就不可能让别人说了一遍,又说一遍,老重复一个内容. 讲话是一句接着一句的,弄不清前句的意思,后一句就难於理解了. 结果,话讲得越多,别人越不听. 因此,写讲话稿,就是要抓住讲话的通俗化和日语化两个特点.

讲话要通俗,就是要适合人的听觉的需要,适合听众的接受水平,容易叫别人理解和接受.

我们知道,听报吿时,听众只能发挥其听觉的作用,他们看不到实物与环境,难以知道具体的形象,只有靠讲话人的描述或讲解,才能使听众产生感情上的共鸣或逻辑上的说服力量. 所以,通俗的讲话,可以补充视觉之不足. 另外,通俗,不能理解为庸俗. 它要求语言朴素,自然,不堆砌概念,不装腔作势.

讲话要口语化,就是写的稿子,别人看起来顺眼,听起来顺耳. 它的语言简短精练,形象,生动,具体,别人不仅听得明,而且印象深,记得牢.

注意亊项

1.要看听众. 讲稿的效果好不好,不是撰稿人个人或少数人坐在办公室里评定的,而是要由广大的听众来打分,因此讲稿首先要考虑听讲的是什么人,这些人有什么特点,怎样才能说服他们;同时,亊先要尽可能估计到,可能有人产生什么样的怀疑,提出什么样的问题;或有什么不同的议论,以便能够及时予以回答. 这就要求演讲者把想和讲有机地统一起来.

2.要讲人们最关心的问题. 这就要求撰稿人吃透两头. 一是了解上面的方针政策,二是了解听众需要解决什么问题. 两头吃透了,该讲什么,不该讲什么,哪些多讲,哪些少讲心中就有数了. 这样讲起来,有针对性,听众也会觉得受益匪浅,听得全神贯注.

3.态度明朗,观点正确. 讲话人,对所讲的问题,是赞成还是反对,是表掦还是批评,不能含糊其词,模棱两可. 举例要恰当,引用材料要准确,对於有些材料要进行辨伪考信的工作,不能拿来就用. 看问题要持客观态度,实亊求是,不夸大,不缩小,不曲从附和,不任意上纲.

4.主题要単一. 一次会议总有一个主题,讲话者也往往不止一个. 所以讲话,首先要围绕会议主题讲,不能离开会议主题,信口开河.

现在提倡开短会,讲短话. 因此,要尽量把话写得简明扼要,干净利索. 话讲长了,不仅会影响讲话的效果,而且会引起人们的厌烦,不得人心. 因为人持久或过度地听讲,会因听觉器官的疲劳而造成全身不舒服,必然精力分散. 俗话说“话多如水”. 因此,讲话要克服一种坏习惯,即一讲就长篇大论,胡拉乱扯,重复罗嗦,没完没了.

要合乎口语

写讲话稿,要像说话一样简短亲切. 绝不要乱抄文章上的一些洁屈聱牙的句子. 具体来说,写讲话稿要从下列几方面做到口语化:

1.用句要短,修饰语要少;文言句子和倒装句要尽量避免使用,以免造成听众的错觉或分散注意力.

2.一些书面语言的词汇,要改用口语词汇. 如“迅速”可改成 “很快就”;“立即”可写成“马上”;“从而”可改成“这样就”;“连日来” 可写成“这些天来”;“地处”可改成“位置在”;“备定”可写成“准备好了”等等.

3.一个意思有几个词都可以表达的,要尽量选择其中一听就懂的词,如“对垒”“交锋”, 就不如“比赛”通俗易懂.

4.不该省的字不要省. 如“同期”最好写成“同一时期”,以免发生误会.

5.要分清同音的字和词. 比如“全部”容易错听为“全不”;“喉头”跟“猴头”分不清,应写成“喉咙头” 就好.

6.方言土语要少用. 听众一般都来自五湖四海,如果用方言土语多了,有些人听不懂,或者

窃窃私语,也会影响会场秩序. 如“假茶叶”是贵阳的土话,外地人很难知道它是指有其名而无其实的东西.

7.用引号表示相反意思的词,在其前面要加上所谓二字,以表示否定. 用括号作注释的,要改为直接叙述.

8.有些难懂的,文绉绉的成语,最好不用. 但是早已口语化了的成语,还是可以用的,这样才能使讲话稿的文字生动,雅俗共赏.

总之,讲话要收到良好的效果,最根本的是和群众同呼吸共命运,思想感情同听众一致. 那种“打官腔”式的讲话,只能是官僚主义的表现.

“讲话稿”与“发言稿”

摘要 本文举例阐述了“讲话稿”与“发言稿”的相同点和不同点，着重从体裁、认识问题的角度、体现主题的侧重点、语气、处理方式等方面论述了“讲话稿”与“发言稿”的不同。 关键词 应用文 事务文书 讲话稿 发言稿 文种辨析

讲话稿是指人们因工作需要以组织或个人名义在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿，亦可简称讲话。我这里所说的讲话稿主要是指领导同志在各种会议上，或利用广播电视等宣传工具发表讲话的书面材料，是狭义的讲话稿，以下简称“讲话”。

发言稿是指发言人在公众场合为了自己或代表部分群体发表意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。亦可简称发言。常见的发言稿有先进典型发言、向会议介绍经验的发言、与会代表发言，以下简称“发言”。

在非规范文种中，“讲话”与“发言”两者容易混淆。因为“讲话”与“发言”属于两者相近的非正式公文，既有相似之处，也有较大区别，所以在教学和写作过程中，也常见把两者混淆起来的情况。两者相比，有下列相同点和不同点。

一、相同之处

（一）两者都具有行文口语化的特点，是口头表达的附属文字材料，有口语的思维和逻辑表达方式。

（三）两者的使用，都是在一定范围的公开场合（公共集会）上发表。

（四）在同一个会议（集会）上，两者都对同一对象围绕一个共同的主题研讨或发表意见。如上例，都是针对“庆祝教师节”这个主题，发表个人或所代表的群体的意见。

二、不同之处

（一）体裁不同。“讲话”是属于会议上领导者使用的体裁，而“发言”则是属于被领导或其他非领导人使用的体裁。

（二）认识问题的角度不同。“讲话”体现会议的中心思想，一定意义上讲是总体性的，一般是站在全局的高度去认识问题，具有“高瞻远瞩”的战略眼光，系从宏观方面考虑和认识问题。如《终身学习 追求卓越——在2005年第一次研究生毕业典礼暨学位授予仪式上的讲话》（清华大学校长 顾秉林 2005年1月20日）“??同学们顺利毕业并不是学习过程的结束，而是一个新的学习阶段的开始。“吾生也有涯，而知也无涯”；“路漫漫其修远兮，吾将

在这里，燕园点亮梦想，青春放飞希望。北大，同样是我们这一届同学梦想开始的地方。??”该发言站在北大新生的立场上，针对入学后新的学习生活，从微观上提出看法，阐述观点——这只是我们“努力学习，努力奋斗，??梦想开始的地方”。

再如《在公安地税联络办公室成立暨揭牌仪式上的讲话》“??公安、地税部门要从维护国家利益和税法尊严的大局出发，切实增强责任感和紧迫感，充分发挥职能作用，认真履行职责，共同打击各类涉税犯罪活动，为全区的社会治安和经济建设做出更大的贡献。”该讲话既是要求公安、地税部门要“做什么、怎么做”，更是表达了领导对公安、地税部门的殷切期望。发言则一般使用陈述、恳请、自勉、表示决心一类的语言。如《国际护士节发言稿》“??最后，愿我们全省的护士姐妹们携起友谊之手，奋发有为，在党中央、国务院和省委省政府、省卫生厅的正确领导下，继承白求恩精神，脚踏南丁格尔的足迹， 一如既往地在平凡的护理岗位上谱写出一曲曲不平凡的天使之歌，为保障人民健康，建设社会主义和谐社会做出更大的贡献。”该护士代表的发言，主要表达了自己以及全省的护士姐妹们今后要团结奋进、进一步做好护士工作的决心和信心。虽曰前后两例都提出了“做出更大的贡献”，但前者是要求“别人（即公安、地税部门的同志）”“做出更大的贡献”，而后者则是勉励自己及同行们“做出更大的贡献”，因而语气是不同的。

（五）处理方式不同。领导讲话往往被下级机关列为“白头文件”来贯彻执行（如上例温总理的讲话），会后往往还要认真组织学习，重要的领导讲话还要印制成学习资料或红头文件，下发各级。而发言则只能作为今后工作的参考，即使是先进典型发言，也需要经领导肯定认可并制发公文后，方可参照执行。

总之，“讲话”与“发言”，虽然极为相似，但也有着明显的区别，我们不论在今后的教学过程中，还是在写作中，都应引起我们的高度重视，不应将其混为一谈。同时我们也期待所有的教学、写作工作者，严格区别各类文体，以求达到“泾渭分明”，教好、写好、使用好每一个文种。

【篇二：领导讲话稿与演讲稿的相似性和区别】

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领导讲话稿与演讲稿的相似性和区别

作者：肖利庆 张丽

来源：《文教资料》2015年第09期

摘 ; ;要： 领导讲话稿是一种事务性文书，具有演讲稿的基本特征。领导讲话稿在社会功能、结构要素、写作目的、使用场合、情感表达、修辞特点、存在形态等方面与演讲稿都是一致的。但是，领导讲话稿与普通演讲稿还是有非常显著的差别的，使它不同于一般的演讲稿。关键词： 领导讲话稿 ; ;演讲稿 ; ;文体 ; ;类别

从事秘书工作的人都知道，领导讲话稿是所有文件里面最难写的。为了写出有高度、有深度、有广度且让领导满意的讲话稿，秘书往往加班熬夜、用尽心力。然而，稿成之日，送呈领导审阅，往往不是被改得面目全非，就是干脆被推翻重来。之所以出现这样的问题，一个比较常见原因是把领导讲话稿写成普通演讲稿。刚刚从学校走上工作岗位的年轻秘书，由于没有弄清楚领导讲话稿与演讲稿的相似性和区别，尤其容易把这二者混为一谈。

一、领导讲话稿与演讲稿的相似性

领导讲话稿容易与一般演讲稿混淆，因为它与演讲稿具有高度相似性：

其一，从用途来看，领导讲话稿与演讲稿一样，二者都是用于在各种正式场合发言的文稿底本。实际讲话或演讲与文稿底本相比会有一定差异。这是由讲话或演讲现场情况决定的。一般而言，一个优秀的领导或演讲者绝不会照读文本，而是会根据现场情况和听众情况与听众进行互动，从而在文稿底本基础上进行一定自我发挥。

其二，从结构要素来看，领导讲话稿与演讲稿一样，二者都是由标题、称呼、正文三个部分组成的。不用落款，也不需要注明成文日期。既是它们与法定公文在形式上的重要区别，又是它们与书信等实用性文体在形式上的重要差异。

其四，从写作内容来看，领导讲话稿与演讲稿一样，都具有一定的鼓动性。毛泽东在《反对党八股》中引用季米特洛夫的话说：“我们每个人都应当切实领会下面这条起码的规则，把

【篇三：报告和讲话的异同】

谈谈讲话与报告两种文稿的区别

讲话与报告都是机关常用的讲演文稿，都是没有固定格式要求的

特殊公文，都在领导工作中发挥着极其重要的作用。从字面上看，讲

话与报告似乎不应混为一谈，但在实际工作中把讲话当报告，或将报

告当讲话，或将二者混为一谈的事时有发生。有的明明是作报告，报

告人却指着台下听众吹胡子瞪眼;有的明明是讲话，讲话者却一二三

四在汇报工作。把讲话当作报告，会使讲话缺乏感染力和号召力，缺

乏鼓动性，失去应有的作用;把报告当作讲话，则会引起听众反感，

影响会议效果。那么如何区分讲话与报告呢?

一、两者的适用范围不一样。

讲话适用范围广，而报告适用范围小。报告一般用于报告人代表

一级组织向大会报告工作，如党代会报告、人代会报告等;讲话主要

用于领导就某一时期的工作或某问题表明观点、提出要求等。从层次

上看，讲话是介于报告与致辞、讲演稿之间的一种 “领导文体”。

二、两者的结构内容不一样。

报告的结构比较固定，一般是先报告工作情况，然后指出存在的

问题，最后提出下一步的工作打算。讲话的结构比较灵活，话则要有

所侧重。

三、二者的作用不一样。

报告的主要任务在于研究确定工作目标、方针、政策和措施，而

讲话的主要任务是动员、部署工作。为什么在人代会、党代会上作的 是报告，而在政府组成人员会、党委(扩大)会上作的灵讲话呢?原因

就在于人代会、党代会旨在研究确定一段时期的工作目标、思路和措

施，而政府组成人员会议、党委(扩大)会旨在贯彻落实经人代会、党

代会通过并形成决议的工作方案。

四、二者的语言风格不一样。

客观、准确是报告的基本要求。这就决定了作报告应庄重严 肃，不能随便插科打浑，阐述观可以根据不同对象、领导人的不同要

求，或个人好恶的面面俱到，或就事论事，或引经据典尽情阐把握。

述。报告的内容要全面，不能丢三落四，讲念要用正规的书面语言。

讲话则要富有激情，能打动人;要活泼生动，有气势;为此，可以多用一些修辞手法，运用排比、比喻等形式形象生动地阐述问题、摆明观点，以达到教育人、说服人、鼓舞人的目的，从而使人们按照领导意图去行事。作讲话完全可以天南地北，旁征博引，其中一些讲话还以脱稿为最佳。把握不同文稿的语言风格，是秘书的基本功，不注意这个问题会直接影响会议效果。当然，文稿的语言风格受制因素比较多，有文体本身的，有群体习惯的，有领导者，因此需要秘书去细心体会和认真把握。

如何撰写领导报告和领导讲话

2011-5-16于新任科长培训班

引言：

能干、能说、能写。

一、写作的意义

（一）是公务员的职责；

（二）是公务员的能力要求：办文、办会；

（三）是提高机关工作效率和水平的重要环节；

（四）提高写作能力是提高领导管理能力素质的重要方面：表达能力、思维能力、办文能力；

（五）是人的综合素质的基础和推动力。

二、写作的基本要求

（一）熟悉并掌握写作，特别是机关应用文写作与处理的一般知识、基本技能；

（二）熟悉各类文体、特别是各类机关应用文撰写的规范性要求，重要的是掌握国务院办公厅制定的《国家行政机关公文处理办法》和中共中央办公厅 颁布的《中国共产党机关公文处理条例》；

（三）经常性的写作实践。

三、如何撰写领导报告、讲话

（一）区分类别

1.大会工作报告（总结性报告）

（1）法定会议报告；（2）阶段性会议报告；（3）专项工作报告

2.动员报告（讲话）

（1）从动员范围看：全体性动员报告；部门性动员报告

（2）从动员内容看：专项活动动员报告；常规活动动员报告（为了振奋士气）

3.会议讲话：

（1）工作指导性讲话；（2）学习辅导性讲话；（3）礼节性讲话；

4.情况报告（向上级报告）

（1）从内容看：综合报告；专题报告

（2）从形式看：书面报告；口头报告；

报告类别分析目的：

（1）类别不同，报告程式不同；（2）类别不同，内容侧重不同；

（3）类别不同，表达方式不同

（二）把握特点

1.会议工作报告

（1）法定会议工作报告；（2）阶段性会议工作报告；（3）专项工作报告

特点：

遵循报告程式；概括基本做法；肯定基本成绩；找出主要差距；提出目标任务；明确方法措施

2.动员报告（讲话）

（1）从动员范围看：全体性动员报告；部门性动员报告

（2）从动员内容看：专项活动动员报告；常规活动动员报告（为了振奋士气）

特点：明确目标任务；阐明工作意义；褒奖经验作法；提出保证措施；阐明领导观点；激励干群士气

3.会议讲话：

（1）工作指导性讲话；（2）学习辅导性讲话；（3）礼节性讲话

三类讲话，各有特点：

（1）指导性讲话：高瞻远瞩；阐明意义；明确要求；重在激励

（2）辅导性讲话：明确背景内含；阐明意义原理；强调联系实际；研究实际问题

（3）礼节性讲话：褒扬做法；热情洋溢；阐明意义；抓住要义；学习经验；相互激励

4.情况报告（向上级报告）

（1）从内容看：全面报告；专项报告

（2）从形式看：书面报告；口头汇报

情况报告特点：

明确内容要求：理清事项（定性、当事人、时间、地点、原因、过程、结果、经验教训、改进措施）；实事求是；突出重点；态度诚恳；对策得体

（三）如何撰写报告、讲话

1.做好“五个准备”：知识准备；能力准备（领导认知）；材料准备；思路准备（领导思路）；创新准备

2.夯实“五个基础”：法律规定；政策规定；领导意图；现实情况；理论观点

3.关注“五个变化”：关注宏观形势变化；关注相关政策调整；关注上级新的举措；关注领导新的思路；关注近期热点难点

4.吃透“五个条件”：吃透领导风格；吃透上级精神；吃透报告主题；吃透单位实际；吃透文体要求

5.组合“十个基本要素”上级要求；政策法规；目标任务；阶段做法；经验成果；问题差距；现实对策；责任分解；领导要求；方法措施（不同的报告、讲话就是对十个要素的不同组合）

6.撰稿“十个环节”：立意高远；观点鲜明；思路清晰；寓理于文；材料典型；表达准确（数字、概念、要求）；语言生动；个性鲜明；各方意见；反复推敲

四、把握写作的几个技能方法（六个把握三个明确）

（一）把握写作主题

（二）把握文章体裁类别

（三）把握材料

1.获取材料的方式：

(1)日常的积累；(2)有目的的调查；（3）多途径获取

2.搜集材料的类型：

(1)背景材料；(2)整体材料；(3)个体材料；(4)对比材料；(5)统计材料；（6）法规政策材料

3.使用材料时应注意的问题

(1)要精选；(2)要核实；(3)要分析；(4)要有序

（四）把握结构

（五）把握语言

1.机关应用文语言的特点：

(1)注重消极修辞；(2)表达明白直露；(3)具有庄重的风格

2.对机关应用文语言的要求：

(1)准确；(2)简练；(3)平实；（4）得体

3.机关应用文常用的习惯用语

4.机关应用文数字的书写规范

（六）把握表达方式

1.说明；2.议论；3.叙述

（七）明确用稿者要求

（八）明确给谁写（读者）

（九）明确是谁写（署名者）

思考题：（1）写报告、讲话需把握几个基本要素？

（2）写报告、讲话稿需把握几个环节？

领导讲话稿之讲话稿和发言稿的区别