（40页）人教版四年级下册全册导学案打包打印版下载

课题：Unit 1 Our school （一课时）

学习目标

(1)能够简单介绍学校校舍分布情况, 如：This is the teacher’s office .That is my classroom .

(2)能简单说出每个课室的不同功能, 如：Go to the library .Read a story-book

学习重难点

让学生熟练掌握“This is …That is … ”的用法。

自主预习

1、听录音, 读一读

playground teacher’s office garden

Library canteen

2、拼一拼, 写一写

computer board fans light

This is my computer . That is your computer.

3、听录音, 跟读课文, 与小组内同学互相评读, 看一看, 比一比, 谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据Let’s play中图示, 设计对话, 进行练习。

课堂检测

一、选择填空。

（ ）1. fl A. our B. oor

（ ）2. yo A. or B. ur

（ ）3.pl se A. ee B.ea

（ ）4.lun A. sh B.ch

（ ）5.c teen A. en B.an

二、根据汉意写出下列单词

写字板-- 电脑-- 讲桌-- 灯--

图画-- 电扇-- 地板-- 墙--

三、短语搭配

( )1.Go to the teacher’s office. A.Water the flowers.

( )2. Go to the canteen. B. Eat some noodles.

( )3. Go to the library. C.Play football.

( )4. Go to the playground. D.Read a story-book.

( )5. Go to the garden. E.Hand in the homework.

学后反思

课题：Unit 1 Our school （二课时）

学习目标

1、能听懂并回答一些问题, 如：Is this the library ? Is that the TV room ?

2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。

学习重难点

掌握四个单词以及两个重点句子：“This is my computer. That is your computer.”的正确书写。

自主预习

1、听录音, 读一读。

Art room computer room washroom

music room gym TV room

2、拼一拼, 写一写

Teacher’s desk picture floor wall

Is this teacher’s desk? Yes,it is.

3、听录音, 跟读课文, 与小组内同学互相评读, 看一看, 比一比, 谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据Let’s play中图示, 设计对话, 进行练习。

课堂检测

一、选择填空。

（ ）1.w l A. al B. ol

（ ）2. f n A. e B. a

（ ）3. b d A. oar B. ear

（ ）4. l t A.aug B. igh

（ ）5. c teen A. en B.an

二、根据汉意写出下列单词

绘画室-- 电脑室-- 卫生间--

音乐室-- 体育馆— 电视室--

三、上下文搭配

( )1.Where is the gym?

( )2.Is this the playground?

( )3.Do you have a library?

( )4.How many desks are there in your classroom?

( )5.Look! This is our garden.

A.Oh. It’s beautiful. B.Yes, I do.

C.It’s on the first floor. D.No, it isn’t.

E.There are forty-four.

学后反思

课题：Unit 1 Our school （三课时）

学习目标

1、通过对Story time的学习, 铺垫新句型：Is this the …? Is that the …?

2、会唱歌曲“Our school”.

学习重难点

总结元音字母a的发音规则。

自主预习

1、听录音, 读一读。

a cake snake grapes face

apple bag cat hat

2、听录音, 学歌曲, 比一比谁唱的好。

3、听录音, 跟读故事, 与小组内同学互相评读, 看一看, 比一比, 谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Good to know”和“ Story time”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会介绍我的学校。

课堂检测

一、选择正确答案(15分)

( )1.Is this the washroom? _______

A.Yes, it is. B.No, it is. C.No, it isn’t.

( )2. The library is on the ______ floor.

A.one B.two C.second

( )3.Let’s go and _______

A.have look B.have a look C.look at

( )4. Do you have lunch ____ school?

A.in B.at C.on

( )5. How many ______ are there in your school?

A.student B.students C.students

( )6._____ way, please.

A. This B.That C. This is

( )7.Welcome _____ our school!

A.on B.in C.to

( )8.We draw pictures in the _____

A.music room B.art room C.canteen

( )9.We can read books in the ______.

A.library B.TV room C.gym

( )10.This is my desk. That is ______ desk.

A.your B.you C.I

二、抄写单词及句子,并写出它的汉语意思.

playground light classroom

( ) ( ) ( )

gym computer library

( ) ( ) ( )

This is my computer.

( )

学后反思

Unit 2:What time is it?

第一课时

温馨寄语：The man is never too old to learn.(活到老, 学到老。)

学习内容：P17 Part A Let’s talk Let’s play

学习目标：

1. 能听懂、会说：What time is it? It’s …. It’s time for….并能在实际情景中进行应用。

2. 能够理解并应用Just a minute. Let’s run!和go home。

3. 教育学生要严格遵守学校的规章制度, 按时作息。

知识链接：

1.What time…?表示“询问具体的时间”, 也可以说成What’s the time?其答语是：It’s….,如：--What time is it?/ What’s the time?(现在几点了？)—It’s 7 o’clock.(七点。)

原来我们还学过一个词：when意思是：“什么时候”两个都可以用来询问时间, 但是when问时间问的较广, what time…?表示的时间精确。

2.over意思是：结束。例句：Class is over.

3.guard/ga:d/,意思是：守卫, 警卫。短语：on guard(值班)

4.kid/kid/,意思是：小孩。复数是：kids, 同义词：child

5.minute/’minit/,意思是：分钟。短语：minute hand(分针) just a minute(等一会)

自主预习

1、写出下面单词句子的汉语意思：

lunch: music class: English class: breakfast:

dinner: P.E. class:

What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for lunch.

2、自读课文, 不理解的地方红笔表示.

2.根据学生提出的疑问, 老师进行学习指导。

3.听录音, 跟读课文。

合作探究：

1.你能流利朗读Let’s talk的对话吗？大声读出来吧！

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.根据Let’s play中图示, 设计对话, 进行练习。

课堂检测：

一、连线： Go home. 放学了。

Go to the playground. 再多一会儿。

School is over. 回家。

Just a minute. 去操场。

What time is it? 几点了。

二、连词成句：

1. is, what, time, it(?)

2. is, time, dinner, for, it(.)

3. two, is, it, o’clock(.)

4. run, us, let(.)

三、填空：（用到单词for, in, us, on, go）

1.Let clean the room. 2.It’s time school.

3.What is your bag? 4.Let’s to school.

5.The TV room is the first floor.

学后反思

预习（无效 有效 高效） 交流（被动 积极 主导）展示（倾听 参加 精彩）

达标（不达标 基本达标 完全达标）

Unit 2:What time is it?

第二课时

温馨寄语：Do nothing by halves.(凡是不可半途而废。)

学习内容：P18 Part A Read and write Good to know

学习目标：

1.能听、说、读、写单词：1—10的英语.

2.准确理解对话内容, 并掌握重点句型：--What time is it?—It’s two o’clock.

的正确书写。

3.了解处于不同时区的国家时间上的差别。

知识链接：

1. correct/k ‘rekt/,形容词, 意思是：正确的。同义词：right对的。例句：That is a corret answer.

2. clock,意思是：钟表。复数是：clocks.例句：Ten clocks.十只钟表。

o’clock意思是：….点钟, 例：5：00=five o’clock五点钟。

自主预习

1、翻译下面句子：

What time is it? It’s 9：00. It’s time for dinner.

Class is over. Let’s go home. Let’s run.

Let’s go home. Let’s run.

2、自读课文, 不理解的地方红笔表示.

3、根据学生提出的疑问, 老师进行学习指导。

4、听录音, 跟读课文。

合作探究：

1.根据P24页Good to know图示了解不同时区的国家时间上的差别。

2.你能流利朗读Read and write的对话吗？大声读给你的同学听吧！

1) 小组内自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）小组内分角色表演对话。

4) 其他方式。

3.我会仿照课本上四线三格中的单词, 在自己的练习本上认真抄写单词及句子。

4.我会大声读、背四线三格中的单词句子。

5.默写比赛, 在自己的练习本上默写出四线三格中的单词句子。

课堂检测：

一、根据下面的时间, 默写相应的数字。

3点 5点 7点 8点

9点 4点 2点 6点

二、我是小小翻译家：

1.几点了？. 2.Look, one clock.

3.10点整。 4.That one is correct。

三、选择：

1.There are ten on the table. A.o’clock B.clocks

2.Look!It’s ten . A.o’clock B.clocks

3.Two and eight is . A.ten B.four

4.It’s time dinner. A.for B.two

5.Let’s go the playground. A.to B.in

学后反思：

预习（无效 有效 高效） 交流（被动 积极 主导）

展示（倾听 参加 精彩） 达标（不达标 基本达标 完全达标）

Unit 2:What time is it?

第三课时

温馨寄语：Time is the soul of the world.(时间是世界的灵魂。)

学习内容：P20 Part B Let’s talk Let’s find out.

学习目标：

1.能听、说、认、读本课时主要句型：It’s…o’clock. It’s time for…./It time to….

2.理解Hurry! Oops! I’m ready!的含义。

3.跟读对话, 并独立朗读, 并能加以应用。

知识链接：

1.It’s time to….与It’s time for…., 两个句子都可以表示：“到……的时候了。”“该……”, 他们的区别在于：

（1）It’s time to +动词原形, 如：It’s time to go home.到回家的时间了。

（2）It’s time for+名词, 如：It’s time for school.到上学的时间了。

2.oops/ ps/,感叹词, 意思是：啊呀（表示紧张时所发出的叫声）例句：Oops! I’m late for school.啊呀！我上学迟到了。

3.movie/’mu:vi/,名词, 意思是：电影。

自主预习

1、写出下面短语、句子的汉语意思：

get up: go to school: go home:

go to bed: It’s 8:20.It’s time to get up.

2、自读课文, 不理解的地方红笔表示.

3、根据学生提出的疑问, 老师进行学习指导。

4、听录音, 跟读课文。

合作探究：

1.我会流利朗读Let’s talk的对话。

1)小组内自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）小组内分角色表演对话。

4)其他方式。

2.根据Let’s find out中提示, 设计对话, 进行练习。

课堂检测：

一、选择：

1.It’s 4:50. It’s time to .

A.go home B.go to home C.go to the home

2.It’s time get up. A.to B.for C.at

3.---What time is it now? ---

A.It’s 8 yuan. B.It’s black. C.It’s 8 o’clock.

4.Breakfast is . A.ready B.read C.really

5.It’s time English class. A.for B.to C.of

二、选词填空： （用for/to）

1.It’s 6:30. It’s time get up.

2.It’s 9:20.It’s time Chinese.

3.It’s time dinner.

4.It’s time have class.

5.It’s 5:50. It’s time go home.

学后反思：

预习（无效 有效 高效） 交流（被动 积极 主导）

展示（倾听 参加 精彩） 达标（不达标 基本达标 完全达标）

Unit 2:What time is it?

第四课时

温馨寄语：A good beginning is half done.(良好的开端是成功的一半。)

学习内容：P21 Part B Read and write

学习目标：

1. 能够听说、认、读、默写五个单词和两个句子。

2. 能在老师的指导下, 听录音, 并朗读对话。

知识链接：

1.Chinese,名词。意思是：语文;中国人。短语：Chinese book语文书。也可以作为形容词, 意思是：形容词。短语：Chinese girl中国女孩。China意思是：中国

2.short, 形容词：短的、矮的。反义词：long长的, tall高的。短语：short hand意思是短针, 可不能理解成短手啊！

3.Can I have a try?意思是：我能试一试么？同学么要记住have a try是一个固定的短语, 意思是：试一试。

自主预习

1、用到for和to填空：

It’s time music class. It’s time get up.

It’s time English. It’s time dinner.

It’s time go to school. It’s time go home.

2、自读课文, 不理解的地方红笔表示.

3、根据学生提出的疑问, 老师进行学习指导。

4、听录音, 跟读课文。

合作探究：

1.我会流利朗读Read and write的对话。

1)小组内自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）小组内分角色表演对话。

4)其他方式。

2.我会仿照课本上四线三格中的单词, 在自己的练习本上认真抄写单词及句子。

3.我会大声读、背四线三格中的单词句子。

4.默写比赛, 在自己的练习本上默写出四线三格中的单词句子。

课堂检测：

一、默写下面的单词与句子：

1.音乐课: 2.数学课:

3.语文课: 4.英语课: 5.8：36了, 该上体育课了。

二、连线： 1What time is it? Her name is Amy.

2.Can I have a try? OK!

3.It’s 6:00. Yes, you can.

4.Let’s play football. It’s ten o’clock.

5.What’s her name? It’s time to get up.

6.Is this your library? Yes, it is.

三、选词填空：

1.Look at (my/me) clock. 2.It’s time (for/to)math class.

3.Where is the (shorts/short) hand? 4.Can I (have/has) a look.

学后反思：

Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?

第一课时

学习目标：

　　1、学习各种衣物名称, 能够会说、认读。

　　2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。

3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质, 如：颜色。

学习重点：

与衣物有关的六个词组。

学习难点：

表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

教学准备：

　　1. 各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）

　　2. 衣物及颜色的单词卡片

　　3. 录音机和磁带

　　4. 画有各种颜色衣物的图画

学习过程：

一、学习内容

brown jacket white sweater green skirt blue dress

red shirt yellow T-shirt

二、学习方法

（一）Warm-up：

　　1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》, 听后学生说出听到的颜色名称

　　教师出示颜色卡片, 学生认读单词.

　　2、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。

（二）Presentation：

　　Let’s learn

　　1、教师呈现图画, 问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt.

　　教师继续指图, 并放录音, 学生边看图边听录音, 通过各种颜色初步感知衣物名称。

　　2、教师呈现各种衣物的图片, 学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题, 教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片, 学生试着说出其它几个词组。

　　3、看书中图并放录音, 学生边看图边听录音感知并理解句子, 用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。

　　4、找几个学生到前边来当模特, 再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件, 学生配音）

（三）Practice：

　　Let’s do

　　1、教师播放录音或录像, 带领学生做游戏。

　　2、教师发布指令, 学生做动作；一学生发布指令, 教师和其他学生一起做动作。

　　3、小组比赛, 每人听一个指令做动作, 接力进行, 看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。

　　4、两人一组互相快速发布指令并做动作, 到前边进行表演。

三、作业：

　　让学生介绍自己的衣服颜色及名称, 或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。

板书：

Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?

Brown jacket white sweater

green skirt blue dress

red shirt yellow T-shirt

Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?

第二课时

学习目标：

　　1、复习巩固衣物名称和有关衣物的动作。

　　2、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。

3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话, 培养学生的交际能力。

学习重点：

句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.

学习难点：

指导学生正确使用名词所有格。

教学准备

　　1.衣物及颜色的单词卡片

　　2.各种衣物（学生）

　　3.对话中人物的头饰

　　4.录音机、磁带、VCD

　　5.画笔和纸

学习过程：

一、学习内容

句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.

二、学习方法

（一）Warm-up：

　　1、教师手持衣物的单词卡片, 从中抽出一张, 让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。

　　2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作, 复习巩固上节课所学习的内容, 为后面的学习做好准备。

（二）Presentation：

　　Let’s talk：

　　1、学生按指令做完动作, 教师顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt? 引出新课。

　　2、教师为学生播放VCD, 学生边看边理解, 观看后请学生讲一讲, 检验学生是否理解。

3、在黑板上呈现新单词, 学生认读。教师放录音, 学生模仿, 可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象,

如：Where is my skirt? 教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作, Is this your skirt? 可以做拿一件衣服询问的动作。

　　4、操练句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。

　　5、认读后, 进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。

　　Let’s play：

　　学生画出自己喜欢的衣服, 并涂色。然后以组为单位交给教师展示, 教师从各组中任意抽取几张并问：Is this your …?, 学生回答。由师生操练过渡到生生操练。

（三）Practice：

　　1、教师带领学生进行对话表演, 准备相应的道具、头饰。

　　2、Ask and answer：小组比赛, A、B两组互问问题, 比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。

三、作业

教师设置存衣处的情景, 鼓励学生分组自编对话, 并进行表演。

板书：

Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?

Is this your shirt? Yes, it is.

Is that your T-shirt? No, it isn’t.

Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?

第三课时

学习目标：

　　1、在前面两课时的基础上, 能够理解并朗读本课时的阅读材料。

　　2、通过练习, 能够听懂、会说、认读、书写red, blue, yellow, green, white五个单词和Is this your T-shirt? No, it's not.两个句子。

　　3、复习巩固A部分前两课时所学语言知识。

学习重点：

准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。

学习难点：

理解对话及书写的单词和句子的意思。

教学准备

　　1. 衣物及颜色的单词卡片

　　2.录音机和磁带, 配套录像

　　3.配套挂图

　　4.动物头饰

学习过程：

一、学习内容

1、red, blue, yellow, green, white

2、Is this your T-shirt? No, it's not.

二、学习方法

（一）Warm-up：

　　1、 教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练, Is this your skirt?

　　Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.

　　2、学生以小组接力赛的形式, 复习巩固单词的认读和拼写。

（二）Presentation：

　　Read and write：

　　1、 教师播放《Color Song》, 学生听后说出听到了那些颜色, 教师出示表示颜色的单词, 　　学生互相交流。

　　2、 教师出示配套挂图, 并提示：There are so many clothes in the tree. They are very beautiful. Do you know whose clothes it is? 引导学生自己阅读, 根据图画理解文意。

　　学生通过阅读, 试回答教师提出的问题, 然后听录音, 用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。

　　可采取A、B两组比赛的方式。

　　3、 学生看录像或听录音跟读句子, 纠正语音语调。

　　4、 为录像配音。

　　5、 学生分组进行操练, 佩戴头饰进行对话表演。

　　6、 教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子, 学生说一个, 教师带领书写一个, 注意讲解。

（三）Practice：

　　1、 Guessing game：

　　教师手持多张颜色的单词卡片, 任抽一张, 让学生猜是什么颜色, 拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分, 奖励优胜。

　　2、各组分别派代表二人参加书写比赛, 每组同时进行接力书写颜色单词, 书写最快且标准的为优胜组。

三、作业

　　学生学唱歌曲：《缤纷的色彩》（《Colors》）。

板书：

Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?

red, blue, yellow, green, white

Is this your T-shirt? No, it's not.

Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?

第四课时

学习目标

　　1、能够听说认读本课主要单词的复数形式：pants socks jeans shoes shorts

　　2、能跟节奏说唱歌谣, 理解歌谣当中的复数名词和are的连用。

　　3、学会运用单词的复数形式描述衣物。

学习重点

单词pants socks jeans shoes shorts的复数形式

学习难点：

在情境中应用单词的复数形式。

教具准备

　　1、本课生词的单词卡片

　　2、配套的教学课件

　　3、相配套的教学录音带

　　4、课文配套挂图

学习过程

一、学习内容

1、听说认读本课主要单词的复数形式：pants socks jeans shoes shorts

　　2、说唱歌谣, 理解歌谣当中的复数名词和are的连用。

3、运用单词的复数形式描述衣物。

二、学习方法

（一） 热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、复习A部分Let’s do的歌谣。

　　说一说, 演一演

　　2、Talk about your clothes

　　孩子们走到台前, 介绍一下自己的衣服的颜色, 样子。

（二） 呈现新课 （Presentation）

　　1、教师出示Let’s learn部分的挂图。

　　问孩子What can you see?孩子说出学过的单词, 教师指着图让孩子观察, 导出单词的复数形式, 让孩子说一说。

　　2、教师问：“Where are the skirts/…?”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词, 教师出示新词的复数形式, 让孩子读一读, 强调结尾“s”让孩子注意。

　　教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词, 引导孩子体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的, 没有单数形式。而skirt等词则不同, 指导学生理解）

　　3、孩子们两个人一小组, 就课文的图问一问、指一指。

　　4、播放课件, 孩子看课件理解含义。

　　孩子分角色跟读。

　　5、操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音）

　　各小组表演、各小组展示。

　　6、播放Let’s chant录音或录像, 学生学唱。

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　1. listen and point

　　Where is your skirt? Where are your socks?孩子边听, 边指出。

　　2. 孩子小组内互问, 互指。

　　孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方, 然后用学过的句子描述, 让其他同学找出这样物品。

三、作业

　　让孩子根据自己的衣服, 仿照本课歌谣, 创编歌谣。

　　各小组展示。

板书：

Unit 3 Is this your skirt?

pants socks jeans shoes shorts

Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?

第五课时

学习目标

　　1、 听说认读本课时的主要句型：These are your pants. And those are my shoes. They are so small.

　　2、 能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。

　　3、 指导孩子根据天气等情况挑选合适的衣物。

学习重点

掌握本课时的主要句型：These are your pants. And those are my shoes.

学习难点

引导孩子在情境中理解主句型

教具准备

　　1、本课生词的单词卡片

　　2、课文的配套挂图

　　3、配套的教学课件

　　4、相配套的教学录音带

　　5、教师和孩子小时候的衣服

学习过程

一、学习内容

These are your pants. And those are my shoes. They are so small

二、学习方法

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、Let’s chant

　　让孩子在说的过程中, 巩固单复数形式的表达。

　　2、Guessing game

　　孩子们都闭上眼睛, 一个孩子描述自己的衣服, 大家猜猜他是谁。

（二）呈现新课 （Presentation）

　　1、 教师拿出几件学生小时候的衣服, 让孩子猜猜是谁的, 导出句型：“These are your pants.”然后, 教师拿出几件自己的衣服, 让孩子猜猜。到处句型：“Those are my shoes.”教师指着两组衣物, 反复重复以上两个句子, 让孩子对主句型有所了解。

　　2、 教师播放课件, 让孩子观看故事, 理解内容。在看一边, 边看边模仿故事中人物的语气 说一说, 在句子：“They are so small.”出通过动作引导孩子理解句意。

　　3、 分角色给课件配音, 小组练习和表演。

　　4、 let’s find out

　　出示配套的挂图, 让孩子用学过的句子进行描述。

　　两个人一小组说一说。

（三）趣味操练 （Practice）

　　1、失物招领

　　把孩子们的一些衣物放到讲台上, 让孩子描述, 描述正确了就可以取回。

　　2、Yes or no

　　教师让孩子蒙上眼睛, 摸一摸桌上的衣物猜一猜, These are my socks./。。。

　　三、作业

　　1、孩子带来自己小时候的衣服。

　　2、两个孩子一组进行介绍, 运用学过的句子。

　　3、仿照课文内容, 表演故事。

　　4、各小组展示。

板书：

Unit3 Is this your skirt?

These are your pants.

And those are my shoes.

They are so small.

Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?

第六课时

学习目标

1、听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress T-shirt

2、能够正确书写句子：What color is it? It's white.

3、理解课文对话的内容。

4、巩固复习本单元学过的句型和词汇。

学习重点

听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress T-shirt

学习难点

单词拼读及书写指导

教具准备

　　1．本课生词的单词卡片

　　2．配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s learn］

　　3、相配套的教学录音带

　　4、学生的小英语练习本

　　5、课文主题图

　　6、大小写字母卡片

学习过程

一、学习内容

1、听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress T-shirt

2、正确书写句子：What color is it? It's white.

二、学习方法

（一） 热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、 free talk

　　What color do you like?

　　What color is your /…?

　　2、 Let’s chant

　　B部分的Let’s chant.的歌谣, 边说边出示单词。

（二）呈现新课 （Presentation）

　　1、观看Let’s learn部分录像, 理解情景。

　　2、教师带读生词, 让孩子认读。

　　3、小组比赛拼读, 抽查孩子的拼读。

　　4、两人一小组, 一个拼, 一个写。单词的抄写练习。

　　5、出示句子的句卡, 让孩子试读, 教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写, 提示孩子注意标点和占格。

　　6、模仿课文内容, 学生自己设计对话, 进行表演。

（三）趣味操练 （Practice）

　　1、 拼一拼, 猜一猜

　　教师拼一个单词, 让孩子迅速说出词

　　孩子小组做游戏

　　2、 听一听, 拼一拼

　　每个小组一套字母卡片, 请一个孩子说词, 小组拼, 比比谁最快。

　　3、 Pass the message

　　教师分别给每个小组一张句卡, “What color is it? ”

　　各小组抄写传到最后一名同学, 写出答案。

三、作业

设计你心目中的时装:每个孩子设计一套衣服, 给自己的娃娃穿上, 然后进行介绍。运用本单元学过的句子。

板书：

Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?

skirt shirt jacket dress T-shirt

What color is it? It's white.

课题：Unit 5 How much is it? （一课时）

学习目标

1、能够听说认读本课时主要单词：colourful, pretty, cheap, expensive。

2、能够听说认读本课时的主要句型：-Can I help you? -Yes.

- How much is this dress? - It's ninety-nine yuan.

学习重难点

1、掌握Can I help you? How much is this dress / shirt / jacket? 句型。

2、掌握“how many”与“how much”的区别

自主预习

1、听录音, 读一读

colourful, pretty, cheap, expensive。

2、拼一拼, 写一写.

big small long short nice

How much is it? It’s ten yuan. 4

3、听录音, 跟读课文, 与小组内同学互相评读, 看一看, 比一比, 谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据Group work中图示, 设计对话, 进行练习。

课堂检测

一、找朋友, 给下列英语单词找正确的中文意思。

l. colourful（ ） 2. expensive（ ） 3. cheap（ ）

4. pretty（ ） 5. dress（ ） 6. skirt（ ）

7. shirt（ ） 8. T-shirt（ ）

A．便宜的 B．短裙 C．T恤衫 D．昂贵的

E．连衣裙 F．漂亮的 G．色彩丰富的 H衬衫

二、将下列字母重新排列, 组成单词, 并写出中文意思。

1. I, b, g 2. 1,o, g, n

3. o, s, r, h, t 4. m, s, 1, a,l

5. i, n, e, c

三、连词成句。

1.much, is, how, it,（？）

2. shirt, is, the, yuan, ten,（．）

3. I, help, you, can, (?)

学后反思

课题：Unit 5 How much is it? （二课时）

学习目标

1、能够听说认读本课时的主要句型：A pair of … for… What size? How much are they? We’ll take them.

2、能够听懂Let’s do 的指示语并作出相应动作。

3、能够听说认读sneakers,sandals, slippers, boots.

学习重难点

1、能够正确读单词sneakers,sandals, slippers, boots

2、掌握“a pair of”的用法。

自主预习

1、听录音, 读一读

sneakers, sandals, slippers, boots.

2、拼一拼, 写一写.

apple banana orange pear watermelon

How much are they？ They’re three yuan.

3、听录音, 跟读课文, 与小组内同学互相评读, 看一看, 比一比, 谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据Group work中图示, 设计对话, 进行练习。

3.能够听懂Let’s do 的指示语并作出相应动作。

课堂检测

一、看图写单词

（ ） （ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、翻译词组。

1．十个苹果 2．十六个香蕉 __

3．十一个桔子 4．二十个梨

5．七个西瓜

四、选择合适的单词填入句中。

long small nice short big

a. The rabbit has（有）_________ tail（尾巴）．

b. The elephant has（有）_________ nose（鼻子）．

c. The ant（蚂蚁）is __________, but the elephant is ___________．

d. The flower（花）is ___________．

学后反思

课题：Unit 5 How much is it?（三课时）

学习目标

1．熟练掌握本单元四会单词和四会句型

2．能在实际情境中运用所学句型。

3．能用本单元语言完成Task time。

学习重难点

能够了解元音字母u的发音规律。

自主预习

1、听录音, 读一读。

U student cute music tube

umbrella bus cup toothbrush

2、听录音, 学歌曲, 比一比谁唱的好。

3、听录音, 跟读故事, 与小组内同学互相评读, 看一看, 比一比, 谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Good to know”和“ Story time”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会完成“Task time”中任务。

课堂检测

一、下列每题有一项与其它三个不同类, 请找出来, 序号填在括号里。

（ ）1. A. snowy B. cloudy C. wear D. rainy

（ ）2. A. there B. six C. ninety D. eight

（ ）3. A. orange B. banana C. red D. pink

（ ）4. A. cheap B. pretty C. nice D. much

（ ）5. A. what B. that C. where D. who

二、连词成句。

1. are,much, how, they,（？）

2. apples, are, five, yuan,three,（．）

3. I, help, you, can, (?)

三、选择填空。

（ ）1．你觉得小宝买的十元一个的书包不错, 很便宜, 应说

A. Very cheap B. Very pretty C. Very expensive

（ ）2．假如你是某商场售货员, 见到顾客时应说：

A．Look at my clothes, please B．Can you help me? C．Can I help you?（ ）3．你问售货员一条裤子多少钱时说：

A．How much are the pants? B．How many pants are there?

C．How much is the pants?

学后反思

课题：Unit 6 At a farm （一课时）

学习目标

1、 能够听、说、认读单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb。

2、 听懂Let's do部分是指示语, 并按要求做出相应动作。

学习重难点

1、掌握句型：What are they？和Are they…?的问答。

2、掌握horse, sheep, goat的复数形式表达。

自主预习

1、听录音, 读一读

sheep hen cow horse goat lamb

2、拼一拼, 写一写.

cat rabbit pig duck dog

Are they duck? No,they aren’t.

3、听录音, 跟读课文, 与小组内同学互相评读, 看一看, 比一比, 谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据let’s play中图示, 设计对话, 进行练习。

3.能够听懂Let’s do 的指示语并作出相应动作。

课堂检测

一、根据图意, 把句子补充完整。

My uncle has a farm. It’s very big. On the farm, you can see

There are (二十只) on the farm. You can see (十一只)

(十三只) , (十五只)

and (十二只) .

二、连线。

Feed the hens 骑马

Ride a hors 剪羊毛

Milk a cow 抱小羊

Shear d sheep 挤牛奶

Hold a lamb 喂母鸡

学后反思

课题：Unit 6 At a farm （二课时）

学习目标

1、能听、说、认读单词：Tomato、cucumber、potato、onion、carrot以及它们的复数形式。

2、能听懂 “Are they...? How many...?”句型, 并能在情景运用。

3、听、说、认读主要语言结构：What are these/those？Are these/those...?

学习重难点

1、进一步巩固名词复数及读音规则。

2、掌握句型Are they…？How many…？的理解与应用。

自主预习

1、听录音, 读一读

Toamto cucumber potato onion carrot

2、拼一拼, 写一写.

Eleven Twelve Fifteen Thirteen Twenty

How many horses are there? Twelve.

3、听录音, 跟读课文, 与小组内同学互相评读, 看一看, 比一比, 谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据let’s play中图示, 设计对话, 进行练习。

课堂检测

一、根据所给的图片书面回答所提的问题（答案需要完整）。

1.What are these ?

2.Are they potatoes?

3.How many apples are there?

4.What can you see ?

5.How many carrots do you have ?

二、写出下列单词的复数形式。

sheep box potato

horse hen tomato

学后反思

课题：Unit 6 At a farm（三课时）

学习目标

1．熟练掌握本单元四会单词和四会句型

2、通过完成Let's check的练习, 巩固本单元所学内容。

3．能用本单元语言完成Task time。

学习重难点

掌握5个元音字母的发音规律。

自主预习

1、听录音, 读一读。

a cake e me i kite o nose u student

hat bed milk box bus

2、听录音, 学歌曲, 比一比谁唱的好。

3、听录音, 跟读故事, 与小组内同学互相评读, 看一看, 比一比, 谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Good to know”和“ Story time”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会完成“Task time”中任务。

课堂检测

一、补全对话。（把编号填在横线上。）

A：Oh, this farm is so big.

B： They're lambs.

A：

B：There are nine.

A：

B：No,they aren’t. They’re cows. They’re fat.

A：

B：They’re white and black.

A：Look, are those hens?

B：

二、按要求写句子。

1．This is a duck.(改为复数形式)

2.Those are dogs.（对划线部分进行提问）

3.Are they geese？（做否定回答）

学后反思

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