开发小学中年级英语主题拓展阅读资源，培养小学生阅读能力
作者：许水英
来源：《师道·教研》2019年第12期

        随着新课改的日益推进，小学英语教学也越来越注重学生综合运用语言能力的培养。特别是小学生阅读能力的培养越来越重要了。阅读是学习一门语言必不可少的一个环节。对于小学生而言，有良好的英语阅读习惯对学好英語有十分重要的意义。

         而且基于英语课程标准对阅读提出的小学阶段的要求，即二级目标要求是：能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文。也提出关于阅读学习策略的二级目标：尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。

         因此，从小学三、四年级开始，我们开始初步培养学生的阅读能力，到了五、六年级，既增强了学生的阅读兴趣，也使他们掌握了一定的阅读技能。然而，由于广州教科版教材三、四年级都是以对话为主，教材中阅读的语篇很少，这就需要教师去开发和设计与教材单元主题有关的拓展阅读资源了。

         一、围绕主题，开发资源，激发兴趣

        由于三、四年级的学生接触学习英语的时间不长，所掌握的词汇也非常有限，他们的英语综合运用水平不高，阅读技能也一般。因此，提倡在小学中年级阶段的学生开展主题拓展阅读。这样可以利用所学的词汇、句型等语言知识进行阅读，同时也巩固了所学的知识。

         （一）依据教材话题，确定主题内容

         根据教材内容，定好目标，分析重点，选好主题。例如广州小学英语教科版四年级上册的教材Module 4 My class这一模块，从题目上看只知道与class有关，通过课文学习才知道，大部分都是跟科目有关，句型My favourite subject is…和I like… best用得比较多。因此，可以确定该模块的主题谈论subject，重点围绕句型My favourite…和I like… best进行开发阅读材料。

开发小学中年级英语主题拓展阅读资源，培养小学生阅读能力