幼儿园中班蒙氏数学《数物结合》教学设计

　　开场白：
　　尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们，大家下午好！非常荣幸大家能够抽出时间来观看我这次的蒙氏数学观摩课。在此我代表全体老师向大家的到来表示衷心的感谢！谢谢您们对我们幼儿园工作的支持与配合！
　　设计意图：
　　我设计的是一节蒙氏数学课《数物结合》它是让幼儿体验数字与物品的对应关系，设法将抽象的数字与相应数量的实物联系起来，帮助幼儿认识数字。在生活中应时时注意引导幼儿关注事物数量的同时，与数字联系在一起，从而使幼儿进一步了解10以上数的含义并加深对两位数表达方式的印象。
　　本节课教学目的：
　　1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。
　　2、能认读数字11—15。
　　3、使幼儿尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。
　　授课开始：
　　一、教学名称：
　　蒙氏数学
　　二、教学内容：
　　《数物结合11—15》
　　三、教学目的：
　　1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。
　　2、能认读数字11—15。
　　3、尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。
　　四、教学准备：
　　1、串珠、数字拼版
　　2、彩色纸条、圆形小卡片
　　3、彩圈卡片
　　五、教学过程：
　　1、预备活动
　　师生互相问候，走线，线上游戏：《小火箭》
　　小火箭，真厉害。一飞飞到蓝天上，发火箭啦——11、12、13、14、15，发射！
　　出发到太空喽！
　　2、集体活动
　　①感知数物结合
　　⑴创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，它们想成为好朋友，怎么办呢？数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧！
　　⑵提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说那几个数字了呀？（11、12、13、14、15）
　　⑶先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。
　　⑷请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字，以增加幼儿的兴趣。
　　②游戏：“找数字”
　　教师边拍手边问：“小朋友，我问你，，哪个数字不见了？”
　　幼儿边拍手边答：“尤老师，告诉你，数字11不见了。”
　　然后请幼儿放回原位（游戏可反复进行）
　　3、分组活动：
　　创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧！
　　①看数字，贴星星。
　　②读一读，涂与数字相对应的彩圈。（彩圈卡片）
　　③玩“串珠、数字拼板”。
　　4、交流小结，收拾学具。
　　请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况，感受成功的体验。
　　六、教学总结：
　　使幼儿在操作的过程中感知11——15数字与数量的对应关系。
　　

K12学习幼儿园中班蒙氏数学《数物结合》教学设计