《小学老师的教育故事

爱心的力量.docx》

小学老师的教育故事

爱心的力量
　　大学毕业后，我就走上了这平凡而又神圣的三尺讲台，做了一名小学英语教师。开始我信奉“严师出高徒”的古训，因而收起了姑娘应有的笑容，开始了“一本正经”的教育生涯。一个月下来，班级的纪律真好！我不禁为自己的初捷暗暗窃喜。然而，当我再次与学生深入交谈时，却发现孩子离我好远好远，他们不肯对我说真心话，我开始怀疑自己，难道我的付出白费？我不禁反思起来。
　　“老师，你笑起来更美丽！”某天下课后，一个学生用她那稚嫩的声音跟我说，我很惊讶，就是那不经意的一抹微笑，我的学生竟如此看重，真让我如梦初醒。是的，孩子需要师长的抚爱，需要师长的温暖，犹如庄稼需要雨露，花草需要阳光。这时，我不禁想起了《爱心与教育》中的一句话：只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。教师应当充满感情地教育学生，而这种情感，不是装模作样的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”，而是朋友般平等而真诚的感情。是这个稚嫩的声音点燃了我爱心的火花，我渐渐地改变了原有的管理模式和教学方式，我的小朋友圈子一天天在扩大，现在好多还成了我教学上的“良师”，他们经常会给我好多教学上的灵感，我们时常互相关心，互相鼓励……
　　一段时间下来，学生只要看到我都会立即围拢过来，问这问那，常常还会给你说些悄悄话……我感受到了爱的力量，知道了教师对学生的爱，既应当是无微不至，又应当是不由自主的：上课时面对学生的问候，不是礼节性地点点头，而是充满真诚感激之情深深地鞠躬；气温骤降时，不是说一句天凉了，而是急切地提醒学生“多穿一件衣服”……我们应当把我们的爱心自然而然地献给学生。
　　“拥有一颗爱孩子的心！”是我教育事业的起跑线。
　　大学毕业后，我就走上了这平凡而又神圣的三尺讲台，做了一名小学英语教师。开始我信奉“严师出高徒”的古训，因而收起了姑娘应有的笑容，开始了“一本正经”的教育生涯。一个月下来，班级的纪律真好！我不禁为自己的初捷暗暗窃喜。然而，当我再次与学生深入交谈时，却发现孩子离我好远好远，他们不肯对我说真心话，我开始怀疑自己，难道我的付出白费？我不禁反思起来。
　　“老师，你笑起来更美丽！”某天下课后，一个学生用她那稚嫩的声音跟我说，我很惊讶，就是那不经意的一抹微笑，我的学生竟如此看重，真让我如梦初醒。是的，孩子需要师长的抚爱，需要师长的温暖，犹如庄稼需要雨露，花草需要阳光。这时，我不禁想起了《爱心与教育》中的一句话：只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。教师应当充满感情地教育学生，而这种情感，不是装模作样的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”，而是朋友般平等而真诚的感情。是这个稚嫩的声音点燃了我爱心的火花，我渐渐地改变了原有的管理模式和教学方式，我的小朋友圈子一天天在扩大，现在好多还成了我教学上的“良师”，他们经常会给我好多教学上的灵感，我们时常互相关心，互相鼓励……
　　一段时间下来，学生只要看到我都会立即围拢过来，问这问那，常常还会给你说些悄悄话……我感受到了爱的力量，知道了教师对学生的爱，既应当是无微不至，又应当是不由自主的：上课时面对学生的问候，不是礼节性地点点头，而是充满真诚感激之情深深地鞠躬；气温骤降时，不是说一句天凉了，而是急切地提醒学生“多穿一件衣服”……我们应当把我们的爱心自然而然地献给学生。
　　“拥有一颗爱孩子的心！”是我教育事业的起跑线。
　　大学毕业后，我就走上了这平凡而又神圣的三尺讲台，做了一名小学英语教师。开始我信奉“严师出高徒”的古训，因而收起了姑娘应有的笑容，开始了“一本正经”的教育生涯。一个月下来，班级的纪律真好！我不禁为自己的初捷暗暗窃喜。然而，当我再次与学生深入交谈时，却发现孩子离我好远好远，他们不肯对我说真心话，我开始怀疑自己，难道我的付出白费？我不禁反思起来。
　　“老师，你笑起来更美丽！”某天下课后，一个学生用她那稚嫩的声音跟我说，我很惊讶，就是那不经意的一抹微笑，我的学生竟如此看重，真让我如梦初醒。是的，孩子需要师长的抚爱，需要师长的温暖，犹如庄稼需要雨露，花草需要阳光。这时，我不禁想起了《爱心与教育》中的一句话：只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。教师应当充满感情地教育学生，而这种情感，不是装模作样的“平易近人”，也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”，甚至不是为了达到某种教育目的而采取的“感情投资”，而是朋友般平等而真诚的感情。是这个稚嫩的声音点燃了我爱心的火花，我渐渐地改变了原有的管理模式和教学方式，我的小朋友圈子一天天在扩大，现在好多还成了我教学上的“良师”，他们经常会给我好多教学上的灵感，我们时常互相关心，互相鼓励……
　　一段时间下来，学生只要看到我都会立即围拢过来，问这问那，常常还会给你说些悄悄话……我感受到了爱的力量，知道了教师对学生的爱，既应当是无微不至，又应当是不由自主的：上课时面对学生的问候，不是礼节性地点点头，而是充满真诚感激之情深深地鞠躬；气温骤降时，不是说一句天凉了，而是急切地提醒学生“多穿一件衣服”……我们应当把我们的爱心自然而然地献给学生。
　　“拥有一颗爱孩子的心！”是我教育事业的起跑线。

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