2018年3月幼儿园教师教养心得体会范文与2018年3月幼儿园教师教育心得体会范文汇编

2018年3月幼儿园教师教养心得体会范文

心得体会范文

新学期开始了 ，孩子们升入了小班，做为一名小班的老师，在加强提升孩子各方面能力的同时，也不禁要对这群天真、可爱的孩子刮目相看了。

一次户外活动中，孩子们要练习韵律操，有几个能力较好的幼儿就被任命为小组长站在第一排，我请其他的幼儿到组长后面排队，孩子们陆续的走过去，这时候，坐在台阶上的糖果一动不动，我走过去拉他起来，他撅着嘴叉着腰，跺了跺脚，说：“我生气了，我不跟你们玩了!”语气很不高兴，我看着他生气的样子笑着数：“糖果这么可爱，好好表现，一定能够当组长!”说完抱抱他，一副委屈的样子，不过很坚强的走到了队伍里，当我的眼光看着他的时候，那是糖果最棒的时候，因为他把最好的一面努力的展现出来，这是一种回报!

在以后的生活里，我都会给予糖果最真切的关心和鼓励，我相信，所以我看见了!每个孩子都有一颗纯洁的童心，有时一句小小的鼓励真的就是孩子最想要的那个礼物，最想吃的那颗糖!

让孩子喜欢你的眼光，我们要学会鼓励学会赏识!

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在幼儿园中，有的老师总喜欢安稳一点的孩子，因为这样的孩子听话好管教，让老师省心，也总能淘得不少老师们的喜爱。而对于那些过于“活泼、爱动”的幼儿，则往往因为其“调皮、惹事”，久而久之，则可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

但我觉得，对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿，需要老师行使有别于一般幼儿的教育和教导方法，找准切入点，通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化，逐步改变其过于“活泼、爱动”的习惯，使其容入班级整体活动之中去。我带的小朋友中就有这么一位，他不仅活泼爱动，而且常常给老师制造些小的“恶作剧”。比如，在大家一起游戏时，他往往趁老师不注意就会掉头大窜，让老师追来追去，累得老师气喘吁吁;教育活动中有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏”;可能由于他的过分爱动引起了大家的注意，在幼儿园里已经小有名气，大部分老师认识他。他的妈妈曾这样给我说过：“我的儿子不简单，四岁就成了‘明星’”，我也曾开玩笑地对家长说：“你的儿子简直就是一个‘自由人’”。

如何教育这样一位刚刚三岁的“自由人”呢?我的切入点是——找优点，并使其发扬光大。根据一段时间的观察，我发现他很聪明，反应能力强。有时老师在门外回教室时，外面的老师会轻轻敲门或向里招招手，示意小朋友过来开门，四岁的孩子大多猜不透老师的心思，可班上那位所谓的“自由人”几次急匆匆地跑过来，给老师打开门，这时我便过去亲他一口，并伸出大拇指以示鼓励，让他感受到跑过去做了一件正确的事，老师就会喜欢我!

我还发现他喜欢交朋友，人缘好。一天早上开饭时他迟迟不吃，他说他要等到他的好朋友来了一起吃!还有一次，班上的新新小朋友因生病几天未来园，当新新小朋友来园时，他主动走上前去迎接，并拉着他的手认真地说：“你怎么了?”。当时我看出了他此时的心情，他确实是真的想念新新小朋友了，这也是他关心小伙伴的一种真言真行。一次次的观察，一次次的发现，让我对这位幼儿有了新的了解，一次次地鼓励给了他自信，使其获得了积极的情感体验，从而使他产生了更多的积极行为，并为其带来了更多的成功体验。不到一个月的时间，他的进步可不小，他再也不一人跑出去让老师追来追去;现在他再也不是以前妈妈眼里的那个“自由人”了。

记得一位专家曾这样讲过：“要善于发现孩子的闪光点及独特价值，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心、自信心，使美好的教育得与独特发展。”

换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果，不信你也试试看!

2018年3月幼儿园教师教育心得体会范文

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今天早上桌面游戏时，我为幼儿提供了不同的建构材料：小纸筒、垫板、饼干积木、雪花片等。我请一半幼儿尝试做“堆高”的游戏，当我提出要求后，成成小朋友马上拿了一筐纸筒独自堆高。他一会儿把口大一些的纸筒放在上面，一会儿把口小一些的纸筒放在上面，但几次尝试均未成功，小纸筒一次又一次地倒了下来。我问大家：“你们用小纸筒可以堆高吗?”大都幼儿说不行，都说堆上去就会倒下来，只有成成仍然坚持自己的想法，认为小纸筒可以做堆高的游戏，并在一边尝试着将小口的纸筒塞到大口的纸筒中去。我在一边没有对他的做法做任何阻拦或提出任何建议，而是耐心地观察。当我要求幼儿用各种辅助材料帮忙进行堆高时，成成好象没有听见似的仍然进行着他的做法，而不借用任何辅助材料。过了一会儿，成成用大口对小口的方法居然将3个纸筒连接起来并稳稳地站在桌上，他的脸上露出了开心的笑。看着孩子取得的成功，我也笑了，但同时我也从孩子身上看到了一种可贵的品质。成成是我班上比较有个性，有主张的孩子，只要他认为自己是对的，他就会坚持做。

在这一次堆高游戏中，他自始自终都坚持自己的观点，没有受到老师言语的影响。我想要是今天我阻拦他的话，幼儿的这种难能可贵的个性品质就会给我扼杀了。因为在幼儿中，许多孩子有较明显的从众心理，今天成成的表现正是一个绝好的教育挈机，我对他进行了肯定与表扬，同时对其他幼儿也起到了潜移默化的作用。因此从这件事中可以看出教师应耐心地，花大量时间去观察、了解幼儿的行为，要有保护好孩子与众不同的个性品质的意识，允许幼儿的个性存在。这一点对教师、对幼儿都是至关重要的。

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中午午睡时我发现沈家乐小朋友翻来翻去，久久不能入睡，看见我走进，他迅速把小手放进口袋，装作已入睡的样子。我没说什么，走开了，躲在一旁偷偷瞅他，发现他在口袋里摸来摸去，一会儿，拿出来折一折，发出折纸声音。当我又走进他时，他迅速把手缩回去。我一离开，他又拿出来……我感到奇怪，机灵的他竟然在这次午睡中跟我捉迷藏?

我迅速走到他面前，把他的“宝贝”拿出来一看，原来是一张简单的画，这孩子竟然折叠的这么好，还爱不释手的拿出来放进去。我示意他睡觉，他很不情愿的藏起脸来。我刚要转身走，他突然从小窗上爬起来，怯生生的小声请求我：“老师，不扔掉，给我放着，行吗?”“为什么?”“那是我给妈妈的生日礼物。”我便觉得奇怪了。简单的画，似像花，又不像花。

“妈妈喜欢牡丹花?”听到孩子的话，我突然被感动了，我赶快找来一张洁白的餐巾纸，小心翼翼地折叠好，神情庄重地还给了沈家乐小朋友。

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