小学作文教案设计

　　小学作文第三讲教案设计小学作文第三讲教案设计：小学生怎样写写景作文一、导入：有位诗人说过 ：一花一世界，一沙一天堂。

　　其实，我们生活的世界就是美丽的花园。

　　那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生动的妙笔来描绘。

　　今天我们就回忆一下写景作文的写法。

　　板书：写景的技巧与方法二、写景作文写景作文，就是把看到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，抒发作者思想感情的一种文体。

　　人类生活在五光十色的自然之中。

　　春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。

　　我们生活在这个世界中，应该去接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。

　　把这些再现于字里行间，就是景物描写。

　　那么，怎样才能写好这样的作文呢？从上面的话语中可以归纳出，写景作文的对象包括：建筑、鸟兽、人物、天空、河流、花草、树木。

　　下面我们具体详细分析一下写景作文的对象：1·花：颜色 、 形状、 香味、 情感在这百花盛开的公园里，花团锦簇，好不热闹！各种颜色，各种形状的花竞相开放。

　　黄色的迎春花，红色的月季，喇叭花也张开了嘴巴，笑开了怀。

　　还有一些不知名的小花在春风中展示着她们的美姿。

　　走在路上，不时飘来阵阵花香，令人陶醉。

　　不过，最使我喜爱的是桃花，桃花鲜艳，婀娜多姿，只要春天一到，她们就从红色的花骨朵里露出了头。

　　描写花草的成语：春暖花开 花红柳绿 花枝招展万紫千红 香气扑鼻 繁花似锦姹紫嫣红 花团锦簇 鸟语花香争奇斗艳 千娇百媚 娇艳欲滴2·树木：颜色、 形状、 大小、 整体效果穿过柳树林，就到了枫树林，枫树的叶子是红红的，格外招人喜欢，我也不例外。

　　一片片枫叶从树上落下来就像飞舞的蝴蝶，格外美丽。

　　森林公园里还有非常多的树林，树木的品种也很多，大小各不相同。

　　置身于这美丽的森林公园，欣赏着满眼的绿意，呼吸着清新的空气，嗅着阵阵的清香，令我们心情舒畅，留连忘返。

　　描写树木的成语：青翠欲滴 垂柳依依郁郁葱葱 千姿百态林木青翠 枝繁叶茂古木参天 遮天蔽日饱经风霜 根深叶茂3·溪流：颜色 、声音 、水花 、 石块。

　　春天的小溪,清澈见底,溪水不停地向前流淌,发出哗哗的流水声,溪底的细沙被溪水冲走了,只剩下一些粗沙,被洗刷的干干净净。

　　水中偶尔会有一些小蚵蚪在玩耍。

　　有顽皮的孩子捡起石块，向溪水中扔去，水中立刻溅起晶莹的水花，水花落下去,水中又荡漾起一个个的圆圈。

　　描写溪流的成语：流水潺潺 川流不息涓涓细流 清澈见底波光粼粼 碧波荡漾三、如何才能写好写景的作文1、立足于观察观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是写不好的。

　　 观察必须确立好立足点。

　　立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。

　　但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了.2、抓住特征写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。

　　这样，你笔下的景象就会生动起来。

　　3、要层次分明层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。

　　一般来说，写景文章有如下几种顺序。

　　（1） ．空间方位顺序。

　　上下、左右、前后、远近等等。

　　（2 ）．时间顺序。

　　可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。

　　 （ 3） ．地点转换顺序。

　　也称移步换景，或参观、游览顺序。

　　4、要动静结合所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。

　　只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。

　　5、要抒发感情任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。

　　我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。

　　6、要文辞优美自然景色是美丽的，令人陶醉的。

　　因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。

　　这样，文章才会给读者以美的享受 四、景物描写的顺序1·空间顺序：由上到下由远及近整体到局部2·时间顺序：根据游览的时间描写 美文赏析（由上到下） 冬天过去了，春天来了，然而却下了一场大雪。

　　这就是人们所说的春雪。

　　开门见山式的开头雪花从一望无际的天空轻轻飘落下来，纷纷扬扬，飘飘洒洒。

　　一朵朵，一片片，晶莹如玉，洁白无瑕，像天上的仙女撒下的玉叶、银花，又像天宫派来的白色小天使，是那样的美丽。

　　时时刮来一阵冷风，吹得我只打寒颤。

　　一座座房屋，就像披上了一件银白色的新装。

　　房屋下，吊着大小不同，形状各异的冰柱，就像一根根透明的玻璃棍，给房檐镶上了一道玲珑的花边。

　　那笔直的水泥路，像是被铺上了一条长长的白地毯，又晶莹又洁净。

　　看起来很柔软，踩上去还发出咯吱咯吱的声音，听起来清脆悦耳。

　　路两旁的大树，像两排站得整整齐齐，穿着白披风的卫士。

　　还有那正在行走的人们，个个都穿着棉衣棉裤，带着手套帽子，围着围巾，冒着风雪前进。

　　你再看那坐落在东湖之滨的珞珈山。

　　脱掉了原来的绿衣裳，换上了一件闪着银光的新衣裳。

　　这新衣裳有深有浅，深的看着很舒服，浅的看着很淡雅。

　　与珞珈山隔湖相望，可以看见一座山，那就是磨山。

　　在磨山顶上有一个亭子，那是楚天台。

　　这个亭子顶上的黄色琉璃瓦如今都变成了白色，真有趣！看了山，可别忘了看湖呦！这里的湖就是在湖北，以至在全国都有名的东湖。

　　尽管今天的天气很冷，风也很大，还下了这么大的雪，但是湖水连一层薄冰都没有结，还是像以往那样波光粼粼，起伏荡漾，而湖岸边却积满了雪。

　　啊！这春天的雪景可太美了太醉人了！ 抒情式的结尾 五、善于运用修辞手法拟人 比喻夸张 排比设问 反问反复 对比冬天过去了，春天来了，然而却下了一场大雪。

　　这就是人们所说的春雪。

　　雪花从一望无际的天空轻轻飘落下来，纷纷扬扬，飘飘洒洒。

　　一朵朵，一片片，晶莹如玉，洁白无瑕，像天上的仙女撒下的玉叶、银花，又像天宫派来的白色小天使，是那样的美丽。

　　时时刮来一阵冷风，吹得我只打寒颤。

　　一座座房屋，就像披上了一件银白色的新装。

　　房屋下，吊着大小不同，形状各异的冰柱，就像一根根透明的玻璃棍，给房檐镶上了一道玲珑的花边。

　　那笔直的水泥路，像是被铺上了一条长长的白地毯，又晶莹又洁净。

　　看起来很柔软，踩上去还发出咯吱咯吱的声音，听起来清脆悦耳。

　　路两旁的大树，像两排站得整整齐齐，像穿着白披风的卫士。

　　还有那正在行走的人们，个个都穿着棉衣棉裤，带着手套帽子，围着围巾，冒着风雪前进。

　　六、写景作文的开头方法1·对比总起式有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。

　　2·歌词、名句总起式没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……每当听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。

　　3·开门见山总起式我家养了一盆水仙花，高雅纯洁，全家人都喜爱它。

　　4·悬念式萝卜青菜，各有所爱。

　　你们知道我为什么特别喜欢梧桐树吗？5·抒情式我第一次看到大海，天空是那么湛蓝，大海的胸怀是那么广阔。

　　我多想高歌一曲，表现我的愉快啊！6·倒忆式家乡秋天那漫天飘舞的苇絮，一直留在我的脑海里，抹之不去。

　　七、写景作文的结尾方法1·总结式夹竹桃有这样的韧性，又能引起我这么多的幻想，我爱夹竹桃。

　　2·歌词、诗句式看了这山这水，真是舟行碧波上，人在画中游。

　　3·抒情式啊！雪花，你带给人们洁白素雅的美。

　　雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰清玉洁。

　　4·联想赞美式我赞美凌寒独自开的梅花，更赞美坚贞不屈，纯朴高洁的人。

　　5·自然意境式夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。

　　然而，明天朝霞又会冉冉升起……6·回味式我时不时留恋地回头望几眼，一不留神，差点摔个筋斗。

　　故乡的柿子林如此地诱人。

　　八、写景作文提示：我们在运用动静结合这一手法来写景时要注意如下两个方面：（一）、我们运用这种手法可以由静至动，还可以由动至静，既要写相对静止的景物，又要捕捉动景，关键是要写出景物的变化，这样才能给人以身临其境之感。

　　（二）、我们在具体写景时，并不是说样样个体物都是写得越细越好，而是要有选择，有重点地写最有特色的，这样才能突出景物的特点。

　　那么写景应注意什么呢？⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

　　⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。

　　要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

　　 ⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

　　⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

　　⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

　　叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。

　　这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找九、写春、夏、秋、冬和晨、午、暮、夜的参考词句积雪初融/万物复苏/万木萌发/春满人间/山花烂漫/桃李争艳/生机勃勃/鸟语花香/细雨如烟/风光明媚/嫩黄色/吹皱了池水/降临/炎热/酷热/大汗淋漓/挥汗如雨/烈日炎炎/骄阳似火/天高云淡/金风送爽/满山红叶/万紫千红/五谷丰登/寒风刺骨/滴水成冰/数九寒天/大雪纷飞/冰雪皑皑/黎明/雾气/春风拂面/朦胧/暗淡/银白/曙光/绚丽/朝霞满天/烈日当空/正午/骄阳似火/霞光满天/暮色降临/暮色苍茫/薄薄的暮色/幽静/夜幕/宁静/万籁无声/夜深人静1.山上的积雪融化了，雪水汇入小溪，淙淙地流着。

　　2.春雷响过之后，尖尖的竹笋顽皮地钻出了地面。

　　3.路边的小杨树长出了一片片小手掌。

　　4.春风吹呀吹呀，吹得小草摇手欢呼。

　　5.夏天来到了，窗外的树的影子一天比一天浓了，渐渐地成了一块浓荫，密密实实地遮盖住院子里的小石桌。

　　6.一夏天不见雨，庄稼干得差不多能点着火。

　　7.骄阳似火。

　　柏油马路被烤得软绵绵的。

　　8.马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。

　　9.初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。

　　10.这里到处呈现着绚丽多彩的景色，多么使人心醉。

　　11.地上满是落叶，像铺了一层厚厚的金毯。

　　12.清爽的秋风已经带上了丝丝凉意。

　　13.尖溜溜的北风吹到脸上，像锋利的小刀子一样，冰冷生疼。

　　14.他抬头看看天空，只见启明星已升上了中天，东方渐渐露出一抹曙光，天快要亮了。

　　15.小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在轻轻唱歌。

　　16.太阳直上直下地晒着地上的一切，屋子里像蒸笼一样的热。

　　17.夕阳的金辉把绿色的林海染成金黄一片。

　　18.这是一个月色朦胧的夜晚，仿佛一枚绣花针掉在地上都能听得见。

　　十、写春、夏、秋、冬和晨、午暮夜的参考段落1.春天来了，天气渐渐地暖和了。

　　大地披上了绿色的新装，地上长满了嫩绿的小草，树木也发出了嫩芽，花儿在春风的吹拂中展开了花瓣，燕子在天空一边飞一边欢快地叫着，仿佛在祝贺春天的到来。

　　（嫩绿的小草、美丽的鲜花和欢叫的燕子，组成了一幅春天的图画。

　　）2.初夏季节，各色野花都开了，有红的，有紫的，有粉的，有黄的，就像绣在一块绿地毯上的绚丽的斑点。

　　成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吸着花蕊，辛苦地飞来飞去。

　　（主要抓住色彩来写，给人的印象很深。

　　）3.秋天是收获的季节。

　　柿子树上缀满了小红灯笼似的柿子，沉甸甸的，把枝头都压弯了。

　　枫树的叶子火红火红的，像一堆正在燃烧的火焰。

　　那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，像翩翩起舞的金色蝴蝶。

　　（小作者似乎很喜欢用比喻句，你看，作者用小红灯笼比喻柿子，用火焰比喻枫叶，用金色蝴蝶比喻风中的落叶，写得多好！）4.校园里的梧桐树的叶子都落光了，只剩下枝枝杈杈伸向天空，寒风一吹，颤颤抖抖；院子的水池也结了冰。

　　下了早读课，太阳出来了，发出淡淡的光，好像害怕寒冷似的，躲得老远老远的，不肯把暖意给我们。

　　（把太阳当作人来写，就很有情趣。

　　）5.清晨，公园里空气清新，鲜红的太阳跳出了地平线，把柔和的阳光均匀地洒在绿树草地上。

　　花草散发出香气，绿叶散发着清新的气息。

　　那棵枝叶繁茂的榕树，又是一派欣欣向荣的景象。

　　（写花草的香气，写绿叶的清新气息，都非常自然，给人留下深刻的印象。

　　）6.一个无风的中午，天气十分炎热。

　　耀眼的阳光显得格外威严，照到人的身上就像火烤一样。

　　地上升起的热气，仿佛划一根火柴就会点着。

　　（最后一句写得极好！）7.夏夜的星空是多么的美丽啊！那些闪烁的星星是那么地平静安详，既像一只只明亮的眼睛，又像一盏盏亮晶晶的银灯，在看着我，照着我，使我产生了许许多多的遐想。

　　（在文章中用一些带啊的句子，能够很好地表达出作者的感情。

　　）8.正当我们在天文台参观快要结束的时候，老天突然变了脸，一阵阵乌云压了下来，接着竟下起了霏霏细雨。

　　老师催促我们快步下山。

　　在下山时，我又注意到了佘山的绿。

　　那密密的细雨，好像是给佘山洗了一次淋浴，满山遍野的树叶，被冲洗得翠绿闪亮，还挂满了晶莹的小水柱，这佘山雨中的绿，是闪光的绿，透明的绿，是迷人的绿，醉人的绿..（抓住了绿来写，也就是抓住了景物的特点，给人翠绿满目的感觉。

　　抓住色彩来描写景物，是一个重要的方法。

　　）9.寒冷的冬天，雪花飘飘，校园披上了一件银白色的外衣。

　　操场上，像铺上了一条白色的地毯。

　　老槐树的树枝上，银白雪条闪着道道白光，校园变成了一个银妆素裹的世界。

　　（这一段也是抓住了色彩来写的，冬天，当然是写雪的白了。

　　）10. 晚饭后，夜幕还未把天宇完全遮盖起来，人群已经开始流向区庄。

　　卖东西的，买东西的，逛街凑热闹的，越是入夜，越是见得人头济济。

　　电灯亮了，一盏，十盏，百盏，千万盏，高楼大厦与地摊大排档，从高到低，从下到上，一片灯海，整个区庄又迎来了一个黑夜的白天！十一、写景作文口诀写景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特点异，抓住特点要牢记。

　　时间变化纵向思，地点变化横向联。

　　景中有人景有趣，景中有情文章鲜。

　　总分写景最常见，描写景物抓特点； 四季变化最常用，春夏秋冬是重点。

　　定点写景有顺序，时间变化分层点； 静态动态对比写，颜色形状联想变。

　　动点写景是参观，地点变化交代全； 首尾呼应最重要，结构完整是一篇。

　　联想写景最好玩，巧妙联想趣无限； 视角变化写景物，空间方位要突出； 体验写景要新颖，独特感受不一般； 分类联想细致写，下笔有趣是重点。

　　拟人抒情景生情，想象联想并列段； 景物童话有乐趣，细节描述新故事。

　　写景多用修辞法，语言优美人人夸； 首尾呼应结构新，景中有情情要真。

　　小议小学作文教学设计小议小学作文教学设计摘 要作文教学的理念决定作文教学的方向，作文教学的理念决定作文教学的过程。

　　在小学作文教学中，作文教学设计是十分重要的，在设计时应该把握教学内容的设计、教学目标的设计、教学过程的设计、教学情境的设计、教学观念的设计。

　　关键词作文；教学；设计所谓作文教学设计，是指作文教学的设想和计划。

　　作文教学的理念决定作文教学的方向，作文教学的理念决定作文教学的过程。

　　这就是说，教师通过学习，有了对于一个阶段的作文教学的理想和观念以后，就应当用这些观念去指导自己的作文教学实践。

　　那么，进行作文教学的设计，应该从哪些方面来考虑呢？一、教学内容的设计进行一次作文的指导，并不是对于这次作文的所有方面都要进行指导，而是根据各学段的作文教学要求，当册书这一单元的教学重点来考虑。

　　一般来说，教材在编写时，除了要考虑文章的思想内容之处，还要考虑写作方面的要求。

　　也就是说，这一单元的课文，在写作上应该有一定的共同点。

　　其实在课文教学中，我们就已经根据课文特点，进行了写作方面的指导。

　　不难知道，在很大程度上，教材某一单元的教学重点，就是课文写作上的共同点。

　　在具体的写作指导实践中，这就是我们的写作指导重点。

　　当然在写作训练重点不明显时，我们还可以看一下《课程计划》。

　　总之，我们在进行作文教学设计时，对于内容的设计，不能面面俱到，否则我们的教学就苏教版小学语文三上习作五教案设计(1)习作5：设计动物名片执教：任庄小学 刘保增教材内容：本次习作选自小学语文苏教版三年级上册习作5。

　　习作内容采用一种新颖的形式——设计动物名片，一方面激发学生兴趣，另一方面让学生通过收集资料，进行加工、处理，扩展学生习作练习的空间，提高学生的写作能力。

　　设计一张与众不同的动物名片，不仅要了解动物的一般特点，还要掌握动物的有关趣闻，这需要学生对这种动物有比较深入、细致的观察，较详实的资料积累，以及对这种动物性格的把握和作者与它之间的情感积累。

　　教学目标：1、收集动物资料，并学会加工、处理资料。

　　2、学会合理运用资料，创新求异，设计出与众不同的名片，培养学生的创新、实践能力。

　　教学重难点：学会加工、处理资料，写好介绍词。

　　教学准备：生：收集动物资料 师：幻灯片教学课时：一课时教学设计：一、谜语导入，激情引趣1、同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜谜语好吗？（1）头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。

　　（2）黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。

　　2、同学们，你们喜欢动物吗?你喜欢什么动物呢？你对它有哪些了解呢？3、你们知道的可真多呀！动物园要引进一批动物，为了让游客更好地了解这些动物，准备为这些动物设计名片，要请我们班的小朋友帮忙为动物设计名片。

　　（板书：设计动物名片）4、名片是向别人介绍的一种卡片，卡片可以设计成各种形状。

　　（出示：各种形状），还可以在卡片上画上动物或贴上动物的图片或照片。

　　5、要想设计一个与众不同的名片，介绍词很重要。

　　介绍词上会注明姓名等相关信息，简单明了，让喜欢它的人看了会更了解它们。

　　我们可以用第一人称我来书写名片内容，也可以用第三人称它来介绍动物。

　　二、例文引路，自主探究首先，让我们一起看看薛爱华同学是怎么给她喜爱的海洋动物写介绍词的？她向我们介绍了鲸的哪些方面？1、自主阅读薛爱华同学设计的鲸。

　　2、引导讨论3、交流：（名字、大、不是鱼）（板书：名字、外形）4、体会薛爱华怎么把鲸的大写具体的？请大家在书上找出描写大的句子。

　　5、小结：举例子、列数字6、自读评议《海龟》，板书：生活习性三、指导习作，技法指导技法1：拟人手法，语言生动有趣1、这次习作的内容是为自己喜欢的动物设计一张名片，介绍词内容怎样就能吸引大家呢？薛爱华同学设计的两张名片上，鲸和海龟都像人一样在向大家介绍自己，像这样写就是用了拟人手法，会使名片更加生动有趣。

　　2、出示：拟人手法，语言生动有趣 技法2：认真观察，描写外形特征1、设计动物介绍词，光有生动的语言是不够的，我们还要认真观察，描写外形特征。

　　出示：认真观察，描写外形特征让我们来看看这张名片（猫头鹰）2、这张名片小作者从哪些方面对猫头鹰进行了介绍？3、我们只有把动物的外形描写具体，大家读了自己的文章后才会对这种动物有一个大致的了解。

　　4、写动物的外形，要注意从它的形状、颜色、大小等方面去仔细观察，把它与外形相似的动物区分开。

　　（板书：作比较）在描写动物的外形时，还要按一定的顺序进行描写。

　　技法3：融入感情，抓住生活习性1、具体地描写动物的外形、生活习性，把自己的情感融在其间。

　　融感情于具体描写中，这是一种很好的表达自己情感的方法。

　　出示：融入感情，抓住生活习性四、总结要求，自主设计1、出示：习作要求2、课前，老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料，现在，让我们用搜集到的动物资料为自己喜欢的一种动物设计名片内容。

　　总结板书，友情提醒（加省略号）3、学生根据自己确定的内容设计名片，教师巡视，及时给予个别辅导。

　　五、多元评价，指导修改。

　　1、学生习作展示。

　　2、师生共评。

　　六、教师小结，布置作业。

　　1、今天，我们一起给自己喜欢的一种动物设计了名片，知道了名片上应该介绍动物的名字、外形和生活习性。

　　在介绍时可以列出一些具体的数字，举一两个小例子，还可以和其它动物进行比较。

　　名片的形状可方可圆，或其他形状；名片上还可以有动物的图片或照片。

　　相信我一定会看到一张张各具特色的名片。

　　其实为动物设计名片是为了更加了解动物，因为人类和动物是朋友，我们共同生活在同一片蓝天下。

　　2、出示作业互相评改名片内容，装饰名片，并给名片配上图画或照片，在班级里举行一次动物名片设计大赛，评出优胜者展出。

　　新课程小学语文教学设计与案例分析(作业)《新课程小学语文教学设计与案例分析》作业学校： 姓名： 一,填空题1,汉语拼音教学的要求是:（）.2,《语文课程标准》提出,高年级3,巩固识字的最好办法是（ ）4,口语交际的核心是（ ）二字,注重的是人与人之间的（ ）.（ ）的培养要在（ ）中进行.5,6,《语文课程标准》的设计思路明确指出:课程目标根据（ ）, （ ),( )和( )三个维度设计.三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高.7,语文素养从低级到高级,从简单到复杂主要分为六个层次:一是( ),二是( ),三是( ),四是( ),五是( ),六是( ).8,课程资源从获取途径看,可以划分为( )三大类. 9,《语文课程标准》提出: ) 10,二,名词解释1,语文课程的基本理念 2,对话 3,语文素养 4,生字复现 三,简答题1,你觉得在组织合作学习时最容易出现哪些问题 2,口语交际教学应注意哪些问题 3,新课程教师角色应如何定位 4,语文教育应重视哪些特点 5,低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同 四,观点论述题1,有人认为,口语交际与听说训练没有区别.你有什么看法 2,《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达,是否意味着教师要少指导 请你谈谈自己的看法. 3.自主学习的就是让学生自己学习,而老师只在一边串接一下教学环节,维持一下教学纪律就可以了. 《记一件小事》作文教案设计《记一件小事》作文教案设计 教学目的要求１。

　　通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。

　　２。

　　了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。

　　３。

　　培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

　　教学重点、难点在记叙一件事时，如何把文章的内容写具体是这次习作的重点，同时也是难点。

　　教学内容１。

　　作文题目：记一件小事２。

　　选材范围：日常生活中的小事３。

　　习作要求：选材真实、内容具体、体现中心教具准备为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。

　　课堂教学１。

　　表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。

　　２。

　　指导审题（ｌ）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）（２）理解什么叫小事。

　　（不大的、平凡的、普通的事）３。

　　明确选材（ｌ）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。

　　（２）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

　　（３）讨论发言，开拓思路，指导选材。

　　４。

　　写作指导（１）出示幻灯，简介内容。

　　（２）出示例文，师生评析。

　　Ａ。

　　例文为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。

　　第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。

　　在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。

　　Ｂ。

　　同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？Ｃ。

　　引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。

　　５。

　　练习写作（１）给学生５分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。

　　（２）请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。

　　６。

　　教师小结今天，我们共同学习了《记一件小事》这篇作文，要注意只能记一件并且还是小事，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。

　　教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的《记一件小事》。

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