苏教版小学语文二年级下册一、二单元教材分析

很高兴能够有这个机会和大家一起交流第四册语文一二单元的教材分析。首先我们来看第一单元：识字单元。

第一单元教材分析：

苏教版第四册第一单元，仍是一个识字单元，共有四篇识字课文和1个单元练习，其中《识字1》《识字2》采用词串教学的方式，是苏教版教材的特色，借鉴了传统识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语集中在一起，分别看，是排列整齐的几组词语；整体品，则意义关联。读起来，押韵上口，便于记诵。《识字3》《识字4》则是采用形近偏旁的比较的方法。每课安排两组形近易混的偏旁，首先显示两个偏旁从实物到古文字再到今文字(偏旁)的演变过程，使学生初步认识它们所表示的不同意思；接着是两组词语，意在印证字的偏旁有异，所表示的意义范畴也就不同；教材还配有插图，与词语对应，旨在帮助学生通过看图建立事物与词语之间的联系。

本单元的教学重点：仍然是识字、写字。

目标：

知识与能力：学会生字29个，认识4个生字和1个多音字。

要重视利用已经掌握的汉语拼音、笔画笔顺、基本字、偏旁部首等识字工具和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，培养学生独立识字的能力。

过程与方法：掌握汉字的基本规律，简化识字心理，教一个学一串，加快识字的速度。

情感态度价值观：培养学生主动识字的愿望、热爱祖国文字的感情，具备写字的美感意识，感受汉字的形体美。

教学建议：

一、词串教学，寻趣而生，生字学习与文化感染相结合。

苏教教材汲取传统识字教材精华，遵循儿童识字规律和汉字特点做出的创造了词串识字的形式，极大地拓展了识字教材的教育功能。教学中我们也要充分运用教材自身的特色，用词串中蕴含的文化魅力吸引着学生快乐的识字，又在学习和运用生字的过程进一步感受祖国语言文字的美乃至民间文化的五彩斑斓。做到既丰富知识又积累语言。

《识字1》“节日民俗”

四个典型的中国传统节日春节、清明、端午、中秋，课文图文并茂展示出孩子们生活中喜闻乐见的场景，因为过节过年是孩子最快乐最盼望的事儿了。那么我们从刚刚过去的新年的喜庆气氛中开课顺理成章。比如出示一幅洋溢着春节气息的图片，伴着欢快的春节序曲，喜欢过春节吗？人们都要干什么？联系生活让学生畅所欲言，回答可能是什么样的都有，但相信气氛是热烈的，情绪是高涨的，就如同过年的兴奋劲。这是老师可是相机针对学生的回答，出示“拜年”“饺子”的生字卡。表演怎样给长辈拜年啊？长辈就会给“压岁钱”希望晚辈平安幸福，远离晦气和灾难。光会吃饺子不行“饺子”这两个字会写吗？并适机传达给孩子春节是中华民族最隆重最富有特色的传统节日，也是最热闹的一个古老节日。每年除夕夜，全世界华人都会一起守岁吃年夜饭，国外是过圣诞节，中国人则是春节。识字与感受中华传统文化相结合。

然后适时点拨其实中国传统节日还有很多，你们知道哪些？打开书读读课文进一步了解。运用图片等多种形式让学生加深了解传统节日并学会生字。其中“龙舟”“扫墓”“踏青”稍生疏一些。

巩固练习中，设计一些综合性的练习。比如：连一连下列图片所展示的是哪个传统节日的代表食品，并写出他们的名称。认一认，说一说。这是什么节日，想到些什么简单介绍一下这些节日。我还知道，其他的传统节日，拓展一下做个研究性作业都可以。

拜：拜年要用手，再说四个字。

墓：莫站土堆上 （写字注意每个构字部件都要写扁一些）

踏、端字的结构

《识字2》“桂林山水”

通过看图读词串展示了桂林美丽的山水画卷风俗民情，诗篇很美的课文，但是学生未必能感受到，那么怎样让学生也能感同身受，也能了解桂林是我们祖国一片神奇美丽的土地，知道这里山水甲天下，这是我思考的，毕竟他们的生活经历认知能力有限，课堂上时间有限，既要识好字，又要有所悟。我就想了一个办法，自己叫它：“视觉冲击法”。

在我们祖国版图的西南部有一片美丽而神奇的土地，那里山美水美自古享有“山水甲天下”美称，是中国乃至世界重要的旅游胜地，它就是“桂林”。那里到底有多美啊~（知道吗？）一起去欣赏。

一段图片三用：

1.有什么感受？（初读课文）

2.哪些词语在图片中出现了？是什么，会写吗？怎么记？（学习生字）

3.桂林美吗？壮乡美吗？再欣赏，读出词卡。（巩固练习）

整个课堂，沉浸在一个人文的美丽的氛围中，识字又随之进行省时高效，一举两得。

当然这只是我本人粗浅的设想，在实施过程中，或者大家想到什么不足之处，我们还可以一起探讨交流。

拓展练笔：美丽的桂林

影：日照北京城，留下三道影

鼻：自字头，田字肚，一横当屁股，撇捺当脚走

廊：一点一横长，一撇到南洋，南洋有个美少郎

（三个重点字，注意描红强化）

骆：骑一半，路一半

驼：它长得像匹马

二、偏旁构字，限定意义范畴，回归汉字本源。

《识字3》《识字4》都是采用形近偏旁的比较法，《识字3》待会有老师进行详细说课我就不再多说。《识字4》生字较少只有3个，课文用两组图表展示了“日、目”“冫、氵”的偏旁本意和例字。

“冫”的名称叫做“两点水”，其实，它并不是水，而是冰。“冫”在甲骨文中写作“仌”，即使发展到篆书其字形也还是没有变化。古文字冰的裂纹，所以寒冷冬天的景象有关。三点水自然像河流，教学中注意引导学生认识偏旁由图画——古文字——偏旁的演变过程，有助于学生理解字义、掌握字形。

《说文解字》： “仌，冻也。象水凝之形。”

（暖字为例）

练习1

学用字词句中，涉及重点是部首查字法。通过对话知道学习部首查字法要注意提取部首。注意查部首的规律：先左后右、先上后下、先外后内等。取左不取右。

第二单元教材分析

苏教版第四册第二单元，共包括《古诗两首》《蚕姑娘》《月亮湾》《快乐的节日》四篇课文和1个单元练习。因为《月亮湾》一课也有老师来单独进行说课，那么让我们一起简单了解一下其它三课。

《古诗两首》

第一课通过学习《春雨》《春晓》两首古诗，感受作者对春天和自然的热爱之情，激发学生的审美情趣。应该说这两首古诗是耳熟能详，大部分孩子都已背的滚瓜烂熟。因此教学的重点应在生字的掌握和明诗意、悟诗情之中。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课7个生字，认识1个生字1个多音字“觉”。

3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

教学建议：

由“春天来了……”4个字，入手展开联想。古代诗人为表达对春天的喜爱之情写了许多好诗，今天我们就来学习其中的两首。读出韵味。

春的景致直观地带给人美好的遐想，那么怎样和学生一起品味春色呢?那就把诗意和儿童的生活经验联系起来,把读诵积累与情意熏陶结合起来, 第一首诗紧扣春雨的“好”,来设计活泼﹑流畅的教学过程来传递初学古诗的方法。其中几个重点字“知”“乃”“润”都是围绕着好字展开对春雨的赞美,“知”字的善解人意；“乃”字的及时；“润”字指明了春雨对万物生长的作用之大；“潜”“细”“无”都突出了它不好声张、精细可人的品格。识生字悟诗情，在反复诵读中，引导学生说说诗中的春雨发生在什么时候、伴随着什么、怎样泽润万物等特点，进一步体会春雨的好。赞美“好雨”下得及时的诗句是好雨知时节，当春乃发生。写春雨特点的诗句是随风潜入夜，润物细无声。

第二首诗，抓住“不觉”“处处”“啼鸟”“多少”等词语，品味春光多美好睡觉都那么舒服，不知不觉就天亮了；而醒来后“鸟语花香”“春意盎然”的景象随处可见。最后一句“花落知多少”又引发出人们对美好的春光不能永驻，而加倍珍惜的感慨。

在初步理解诗意的基础上着重指导朗读，采用多种形式，引导学生读的进入到诗的意境中，接受诗歌的熏陶。

另外“乃”“晓”“随”三个字要注意。乃共两笔，撇在最后。晓字没有点，随字“辶”最后写，并注意点的位置，是整个字穿插避让合理。

《蚕姑娘》

这是一篇略带科普说明性质的小短文，课文生动形象的介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。对于这类课文，我们怎样处理呢？有时候往往会更重视其中的变化过程，不经意上成了科学综合，我想教学中如果能抓住语言文字的训练点，把握准这个度，语文味也能显现出来。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课9个生字，认识5个生字，理解词语。

3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。

教学建议：

我们能够发现课文2-5自然段构段方式基本相同，所以教学中我们可以采用，指导学生学习第二自然段，其他段落放手自学的方法。蚕变化了几次？

刚钻出来的蚕什么样子？怎样长大？抓住“吃 睡 脱 醒 变 。”了解蚕的成长过程，然后引导学生抓住“又黑又小”“又黄又瘦”“又白又嫩”“又白又胖”等词语了解蚕在四个不同的时期外形、颜色的特点，掌握四次蚕眠的有关情况。最后知道由蚕成蛹由蛹成蛾的生长变化过程。

练习时可以通过一个填空“从（　　 ）钻出来的又（ 　 ）又（　）的蚕姑娘，一共睡了（ 　 ）次，每次醒来都变了样。第一次变得又（ 　）又（　）；第二次变得又（　）又（　）；第三次变得又（　）又（　）；第四次身体一天天（　　）。它吐（　）结（　）；最后（　　）开了窗，飞出了（　）姑娘。”来加深印象。

另外，本课涉及暖洋洋 又黑又瘦扩词和合并句子练习（两个主语省略一个）

《快乐的节日》

我们都知道《快乐的节日》本身是一首很好听的歌，我们从小唱到大。课文是它的歌词，也是诗歌体的形式，像这样的课文对于二年级的学生有时候在教学时并不太好把握。所以我们简单来看一看。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课10个生字，认识1个生字1个偏旁，理解新词意思。

3．体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。

教学建议：

教学重点是二、三小节，可重现孩子们生活中幸福快乐的场面，感受到自己生活在祖国怀抱中的幸福，结合诗歌中的花儿鸟儿向孩子们祝贺，说他们是祖国的希望，激发对祖国的感激之情和实现远大理想的美好愿望。

写字指导时注意“艳、健、敢、敬”都是左右结构，艳“色”字旁是新的偏旁，建字底最后写。“贺、希、勇”都是上下结构。

贺：加贝（倍）道贺

希：小剪刀，大花布，

勇：通一半，加一半（男字底，通一半）

另外本课生字比较多，比较难记，找到两个小练习可以帮助巩固。

练习2中的一个重点：继续学习部首查字法。指导学生认知无法拆分部首的字可以归入单笔部首内。横（一）、竖（丨）、撇（丿）、点（丶），折（乛）5个。比通过小猴子实在找不到，来引导学生巩固练习，从而很好的掌握。

苏教版小学语文二年级下册一二单元教材分析