一年级（下）识字6教案

【教学目标】

1、通过一字一句学习儿歌，重点掌握“品”字结构的字。

2、能读准“人、从、众”“木、林、森”的字音，认清这六个字的字形，理解字的意思。

【教学过程】

一、去掉拼音，念儿歌。

1、今天这节课，我们一起来学习，齐读课题《识字6》

通过课前预习，同学们已经借助这拼音，把课文认认真真地读了几遍。现在老师把69页上的拼音去掉了，你还能读好吗？谁来试一试？

确，还把词语和儿歌读出了不同的节奏，真棒！）

2、我们一起来读一遍。

二、具体讲解“人、从、众”这三个汉字。

1、老师想请同学们仔细地看看这些字，你有什么发现？

2、指名说，师评价：你发现了这些字都是由人组成的。你发现了它们在结构上的变化。不光关注了它们的字形，还观察到笔画上的变化。

3、同学们，一个“人”的时候我们就读作：人。两个“人”组合在一起，我们就读作：从。三个人组合在一起，我们就读作：众。读音边了，它们的意思有什么区别呢？

4、出示“从”：先来看看“从”，你能猜出这个字的意思吗？

5、我们来看看这个动画（出示动画图）。请同学上台与老师一起演示：“从”。

6、总结：前面一个人走到哪儿，后面一个人跟到哪儿，这就叫作，齐读——跟从。你还知道哪些和“从”有关的词语呢？（听从、服从、顺从）

7、你看，像“从”这个字，两个独体字组合在一起，就变成了一个新的字。两个独体字的意思组合在一起，就变成了新的意思。我们的祖先给这样的字起了一个好听的名字，叫作：会意字。

10、一胞胎、双胞胎，还有——三胞胎。那“众”的意思是怎样的呢？

11、老师带来了这个字古时候的样子（出示古文字“众”）其实啊，在古时候，这个“三”就表示很多很多。所以，三个人在一起，表示——很多很多人。“众”也是一个会意字。能不能给它组组词？（观众、群众、大众、公众、乌合之众、万众一心）

评价：看来同学们积累了不少的词汇，而且这些词都表示人很多。

12、老师想问问大家，这么多的人在一起，要完成一件事，你觉得最重要的是什么呢？

13、就像我们这首儿歌里说的（出示儿歌），大家一起读。

14、现在你能不能用自己的话来说说这句儿歌的意思呢？同桌的两个小朋友可以讨论讨论。

15、谁愿意跟大家分享一下？

16、你们知道吗？许多人在土地里劳作，一起播种，一起收获，收获了庄稼，收获了果实，创造出像金子一样珍贵的财富。这就叫——众人一条心，黄土变成金。

三、由古及今，做一个拓展。

1、其实不光在古代，在现在的生活中也需要人们一起去完成一些事情，（出示插图）比如搭积木、合唱，还有拔河。

2、同学们有没有参加过类似的活动呢？你参加过什么？

3、你看看这些活动都是需要依靠集体的力量共同完成，同学们也收获到了集体的力量，我们一起来把这首儿歌读一读。

2、打着节奏读，会更能增强气势伸出手，我们一起边打节奏，边读。

四、学习“木”、“林”、“森”

1、我们刚才一起发现了“人、从、众”组合和变化的小秘密，又通过朗读感受到了集体的力量。下面，请同座位一起合作学习68页另一组字词和69页上的另一首儿歌。像刚才那样，读一读，说一说意思。

2、小朋友们可真会学习，也会合作。大家有没有发现这组字和刚刚的那组字有相似呢？

3、下面，老师来带着咱们一 班的小朋友来玩玩游戏，好不好？这个游戏可是来检查刚刚大家合作学习的情况，所以你要积极地开动小脑筋哦，准备好了吗？

4、第一个游戏：连一连。左面的三幅图和右面的三个词，谁会连？（左边的第几图连右边的第几个词：XX）

5、老师问问你，知不知道“松林”和“森林”有什么区别呢？（“松林”里大部分都是松树，“森林”里的树种类更多，数量也更多。）

6、看来你真的是理解了“松林”和“森林”的意思。请你带着大家读读这三个词。

7、第一关这么容易就过去了，老师要加大难度

8、第二个游戏：说一说。能不能说一说你对这句儿歌的理解呢？

9、不仅说清楚了，脑海中还出现了那样的图画。我们的祖先是很有智慧的，看上去是在说丝线和树木，其实啊，也是在说人。想一想，想告诉我们什么呢？（一个人的力量比较弱，很多人的力量联合起来就很强了。）

五、与本课内容有关的音乐动画欣赏

1、是的，不仅课文里是这样写的，有一首歌也是这样唱的。

2、我们一起来听一听。

3、你在歌里听明白了什么？

4、你看，人们可以通过许多事物告诉我们这个道理。这就是：单丝——不成线，独木——不成林。众人——一条心，黄土——变成金。

5、这两首儿歌的意思是非常相近的，我们一起来读一读。

6、能不能试着把儿歌背下来？闭上眼睛，边背边想象刚刚的画面。

六、

1、经过我们的齐心合力，我们又解决了一个问题。过了第二关。下面是最后一关：拼一拼。

2、看（出示动画PPT），“众”和“森”是这样组合在一起的。你看众和森是这样组合的，老师想请同桌两个小朋友一起仿照众和森的组合的方法，用其他的独体字也来拼一拼。看看你们能拼出来什么字？再猜猜这个字是什么意思？（卡片在信封里，开始动手吧）请一对同桌上来拼。

3、刚刚同学们动手拼出来的这些字，有没有你认识的？你认识哪一个？

（品、焱、磊、淼、晶）

4、一起读一读，每个读两遍。

5、那这些字里有没有你能猜出意思的呢？你是怎么猜出来的？

（三个“人”表示人很多，那三个“日”就表示光线很强，很亮。）【可以建议学生使用类推法——三个“口”叠加在一起也表示——人多。】

六、总结字形规律，归纳本课重点。

1、同学们，你们发现了没有，每一个字都是很团结的，把三个独体字这样组合在一起，它们的力量也变得更强大了，那在字形结构上你还能发现什么规律吗？

2、生答，师评价：每个字都有三个相同的部件组成，上面有一个下面两个。）

3、同学们来看一看，他们的字形结构很相似，这种特殊的结构，我们把他叫做“品字形结构”。

4、上课前，老师查了字典，像这样的品字形结构的字有几十个这么多呢！它们是个了不起的大家族，有的是我们平时常用的，有的用的不大多，课后小朋友们可以再找一找你感兴趣的品字形结构，学一学。你看，第三关也过了，为我们集体的智慧鼓鼓掌。

七、从笔画着手，学写新字

1、我们要来看一个字“众”，这个字它也是一个品字形结构的字，虽然是三个人组成，可是写起来却有区别，你发现什么区别？

（上面的“人”撇捺要写舒展，像一把小伞；笔画还要变形，人和人在一起要谦让，我们小朋友在相处的过程中也要懂得谦让。）

2、伸出你的右手，和老师一起来写写这个“品字形”结构的“众”。

上面的“人”撇捺要写舒展，像一把小伞，写在上半格。左下角从横中线起笔，注意化捺为点。右下角人的撇注意穿插，最后捺。3、好，请小朋友们打开习字册，描一个“众”，写一个“众”。

老师在田字格中示范“众”的写法，再让学生在写字纸上描红。

4、评价反馈：你觉得他的这个“众”三个部分位置大小怎么样？

【结语】

这节课，我们发现了相同的独体字可以组合出新的意思，变出新的意思。其实啊，不同的独体字组合成新的字，变出新的意思。如果你掌握了这个小秘密，你就能更好地学习汉字，成为小达人了。这节课我们上到这儿，同学们，下课！

最新苏教版一年级语文下册《字 识字6 人从众 木林森》研讨课教案 - 19