20 美丽的小兴安岭 第二课时

一 教学目标：

1、有感情地朗读课文，在朗读中感受美的熏陶

2、了解小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

3、 体会作者用词的准确、生动。

4、  学习作者的写作顺序及抓住景物特点进行描写的方法    

二 教学重点：感受小兴安岭四季的美丽和富饶；有感情的朗读课文

三 教学难点：体会用词的准确及 作者抓住特点把景物写具体的方法
四 教学过程：

一、激趣导入，板书课题。

1、 复习（课前板题“美丽的小兴安岭”）

复习上节课生字词，生齐读。同学们，这么美丽的地方，你知道它在哪儿吗？（出示小兴安岭位置图）小兴安岭在我国的东北，位于黑龙江省的北部。

2、 创设情境

（出示小兴安岭风貌）

学生谈感受   小兴安岭给你们什么感觉？它到底美在哪里呢?让我们一起走进课文吧

二、学习第一段，品词朗读。

过渡：先让我们走进这片绿色的海洋去感受一下，请同学们默读第一自然段，看看你能从文字中感受到什么。

思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？你从哪些词语可以看出？

预设：①突出“数不清”，说明数目多

②“几百里连成一片”又说明树占的面积大，非常辽阔

③“绿色的海洋”突出了颜色，“海洋”也能说明小兴安岭非常辽阔

④省略号说明树的种类多。

指导朗读：小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，种类超过千种，几百里连成一片绿色的海洋，一望无际、一碧千里，这该是一幅多么壮观的景色啊！

请你带着赞叹之情，再朗读这一段。

三、细读品味，体验美景

1、同学们，你们最喜欢小兴安岭的哪一个季节？（学生反馈）

2、师总结：好，老师看出来了你们喜欢的季节各不同。那我们就从大家最喜欢的夏季出发吧！（老师视学生喜欢季节人数，定教学顺序）  

 （一）学习小兴安岭夏天  （葱葱茏茏）     

（1）自由读第三自然段，圈出第三自然段描写的景物？（树木、雾、太阳、草地、野花）

（2）你感觉这些树木怎么样？

“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（葱葱茏茏、密密层层）

1 “葱葱茏茏、密密层层”

“葱葱茏茏”是讲？（树木长得非常茂盛）

“密密层层”是什么意思？（形容很密很多）

这两个词写出了夏天枝繁叶茂的特点。

②提问：在这个句子里，有个字用得特别好，它既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。（生答：封）

提问：“封”字在字典中有这样几种的意思，请你来判断一下，应该选用第几个意思？（出示字义：封闭；封起来的或用来封东西的纸包或纸袋；量词，用于装封套的东西；古时帝王把爵位或称号赐给臣子）。

联系上下文，“封”在课文中是“封闭”的意思。

提问：为什么要用“封”字，用“盖”字行不行？（“盖”字有由上而下覆盖的意思。而小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个“封”字用得恰到好处，再次照应第一自然段的树多得就“像绿色的海洋”。）

（3）指导朗读：树木竟然把蓝天封起来？多厉害啊！谁愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？指名读（强调封）       

（4）在这个季节中还有让你心动的地方吗？

生：早晨，……整个森林……”     ①雾是什么颜色的？ ②师范读，哪个词让你印象最深刻？能换一个词语吗？（理解浸：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很多很浓，而且是从地面生成，自下而上。）你们泡过澡吗？让你们泡在水里，感觉怎么样。可是森林呢，浸在哪里？你仿佛看到什么景象啦？ 理解升   ③太阳出来了，千万缕…… 这里用了什么修辞手法呢？（男生朗读） ④是什么样的草地呢？第四句(女生朗读)       

（5）这么美的景象，谁想再读一读？喜欢的同学读        

过渡： 夏天小兴安岭的树木真是葱葱茏茏，让我们感受到了强大的生命力。可是，这么大的生命力，在刚刚苏醒的时候，又是什么样子呢？让我们去看看它的春天吧！

（2）学习小兴安岭的春天 （生机勃勃）  

（1）默读第二自然段，圈出小兴安岭春天的景物（生：树木、积雪、溪水、小鹿）

小结：同学们找得真仔细，这一段中有哪些词语，或者句子最打动你吗？生答，出示句子 “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”   ①“抽出、嫩绿”

提问：抽出”是什么意思？（长出） 换成“长出”行不行？  ②出示句子，比较理解用词的准确：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子  ③理解“抽”，你们能表演一下这个动作吗？（抽更能体现树木在春天生长快速有力、形象，播放树木生长的视频）④指导朗读：“新的枝条” 、“嫩绿的叶子”是春天景色的特征，鲜嫩可爱，要读得亲切柔和。“抽出”形象地展示出树木的活力，要读得干脆有力 ⑤ 以后在写作的时候我们也可以学作者，用些生动的词语呢。     

（2）“雪水汇成了小溪。”（指名读） ①“汇”字说明了什么？（溪水一下子都往一个方向流淌着，好像都动了起来。）②还知道哪些描写流水声的词？     

（3） “小鹿在溪边散步……”    ①指名读，小鹿在干什么？表演（侧着脑袋） ②这里用了什么修辞手法？（拟人,散步、欣赏，体现小鹿的可爱）       

（4）你们看小兴安岭的春天多美啊，能用一个词语描述一下小兴安岭的春天吗？出示：小兴安岭的春天是_生机勃勃_____的。

（5）让我们再来读一读这美丽的春景吧，齐读

（3）总结学习方法： （1）同学们看看，我们学习了春夏两个季节，你们能总结下学习方法吗？（2）方法：A 读 B 画出文中描写的景物 C 析（理解文中词句）。现在老师把大家分两个大组，按照刚才的方法来欣赏秋冬美景。一、二组的同学来欣赏秋天的美景，三、四组的同学来欣赏冬天的美景。  分组合作讨论

过渡：现在请秋天组的同学派出代表当当我们的小导游，假设你的家乡就是小兴安岭，给我们介绍一下秋天的景色

（4）学习小兴安岭的秋天（硕果累累）

（1）秋天有什么变化吗？哪些词语能够看出这些变化？ “白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。（色彩美）

● “秋风吹来，落叶在林间飞舞。”

①“飞舞”是什么意思？（形容树叶随风飘落的样子，树叶飘落联想到彩蝶飞舞。）

1 为什么用“飞舞”不用“飘落”？

（飘落只表示树叶往下落的动态；“飞舞“树叶随风飘落的样子，用“飞舞”而不用“飘落”，表现了动态美）

③指导朗读：此时的我仿佛看到了落叶在飞舞，让我们带着欢快的心情读一读这句话，边读边想象落叶的样子。

（2）秋天的森林是最无私的，它赋予了我们香甜可口的果实和各种名贵的药材（奉献美） 原来，秋天有我们最喜欢的果实，所以小兴安岭的秋天是（果实累累的）         

过渡：那冬天会是怎么样呢？有哪些吸引人的地方呢？请第二大组的同学来说一说

（5）学习小兴安岭的冬天（白雪皑皑）

1、冬天的雪花什么样？（雪花在空中飞舞。）

2、树上积满了白雪。“积满”说明了什么？（冬天很冷，雪很大，也看出小兴安岭森林的密密层层）

3、“西北风呼呼地刮过树梢。”

“刮”什么意思？（用刀等贴着物体的表面移动。）在文在是“吹”的意思。为什么用“刮”而不用“吹”？（说明了小兴安岭的冬天很冷，风很大。）

4、冷得让人无法出门，使小动物们也不能外出活动。看看此时的他们在做什么？（出示黑熊课件）

“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”

“只好”就是？（只能这样。）冬天，遍地是雪，黑熊无法出来活动，无法外出觅食，只能舔自己掌上分泌出的养分过冬。这是动物生存的本能。

（6）学习最后一段           

 在有数不清的树木的小兴安岭里度过了春夏秋冬，欣赏了不同季节的诱人景色，让我们一起齐读最后一个自然段。

1、为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”? 总结 “美丽的大花园”是因为小兴安岭一年四季景色美丽迷人；“巨大的宝库”是小兴安岭的树木多、物产丰富。小兴安岭不仅景美，而且物美，有价值，有贡献，美得实在而不空洞。这是对全文的总结，首尾呼应

4、课后拓展    

1、如果让你去小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？结合课文说说你的理由

2、小兴安岭景色优美，物产丰富，每个季节都有不同的景物和特产，你们喜欢小兴安岭吗？，选出你们最喜欢的一段，和同桌一起读一读

五、课后作业

20 美丽的小兴安岭