《云雀的心愿》听课有感

《云雀的心愿》是一堂经典的课例。

第一点，这节课字词教学扎实。第一块词语教学过程设计得好，第一步，给学生1分钟时间自主学习课后的词语，学生立即进入了紧张学习状态。第二步检查，抽了4个词语听写。在批改时，相机进行字形上的教学，如辨析易错字（壤、滥）；有字音上的教学，教学多音字：冠；有理解词语的教学，简笔画形象教学“树冠”。再问学生有没有不理解的词，学生提出：泛滥。此时，让学生找到“泛滥”所在的自然段，读读文字，想象泛滥的河水是什么样的？这就教给学生理解词语可以联系上下文，结合生活来体会。在字词教学的这一块面，没有一个多余的，或可有可无的环节，这样的教学，课堂增效是必然的。

第二点，这节课突出了中年级段的教学。在第10自然段的教学中，顾老师采用几个层次，第一层，先问学生有没有什么好方法又快又好地记住这段话，通过启发，学生很快找出了“总——分——总”的表达顺序，并让学生到书中标一标。第二层，问第1句和最后1句能否调换一下位置，调换后让学生读一读，发现最后1句是反问句，语气强烈，放在最后合适。这样一来，学生体会到了云雀妈妈的话介绍得既清楚又有条理。教到这儿，还未就此结束，再次问：“云雀妈妈还说了哪段话，也是用了“总——分——总”的方法写的。第三层，设计了一段说话情境，“第二年，小云雀邀上小伙伴去种树，他怎么和小伙伴说呢？”引导学生用“总——分——总”的方法将说的话串联起来，让学生在说中运用。

今后在自己的课堂教学，块面目标如何达成，都需动一番脑筋，要多点任务驱动，过程设计要讲究些方法，让学生学得轻松些，更愿意学。

最新苏教版小学语文四年级下册《云雀的心愿》评课稿（精品）