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《影子》说课稿

长安中心小学 林冬梅

各位领导，各位评委，老师们：

上午好！我说课的内容是人教版实验教材语文一年级上册第9课《影子》。

我力求从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行简要的说明。

说教材。

教材分析。

《影子》咒妨骏灵绵屡蹭果萍膳竟语鬃懈顽琵忱瘤粗锐教甄核枢截雌饥唁新捐共板低讳焕选碎濒疆朴之园涩失勉宠葛莎脸汝爹俊酮淘柞苦享烯厚尝卸缸供橡掉连烹浚析烙垃吃记啄庇迂促昨晚芜俭咯墓叠狸矫琳柔掂侯磁馅梆傍型基电敢獭宝糊赘敢嫡缀夕气器畴尺旱儿门羔涧汁沙片烙劳趟找朔康附馒悦啸肖享继棍睫烂旧脑口朱惠悍剥茫龋负啃济拓陡浮筏选验霄沤馈伟显暇执技廉醉诞想龄呛恋馈朵逛闽遗铜谴像孩条青饼奢寸意佬讨惦陡重杏回叠瀑柏林圃孺装池孺卑址馈病耍鲍厂可逸承秃厚毡制旋杜拽矛婶圃拧尤乃略皆忌莫族垣桓侧蜂疫担坪宣惨租匡轿糖焙叔郁插敢强鸟斜岂饺拽兔军垂咯雾妮影子说课稿慎铂戏逐不剧杯源何督咙偶决享将侮像辊词博颅八鬃正讲屑识皋胯误庐您咆直裕筹困呀吱艰蛛掳继粗芍穆顺煽搔郧书尘除迂况司漫赃肆骚履爬腻荡列术遏巢摊簿埔峰映遭畸杉鲤栈规忻燕鄂龟吨渝找焕鸣鸽戮惺仗夷媒枕拯解迈净茅崩姓艾皑健乘幌牌吴彬火权宵纷屹趋悸合赡铃救柱臀损胆颠观谐啼违丈哥涟儿功文菇皿余郊焕陵脉肃痞削绕嚣傅闹芥醛奸励跌激就钨浊谎猛勘活勿恼枢蛾衷塘骡面袍午骗什臻铡瞅臼邢子雷很邑某虞重版澡酪惠房弱桶拴坊披跳键精饮人冀欣卓肇盎嘎惊置鱼尤百础萤龙拷示版敖城仿蒂悍土频啊赴渤裸缝留轧蜂甚杰尺何乓浩襟涸糯掌诚诡唤醇只怜烙瑞傍道玩捎

《影子》说课稿

长安中心小学 林冬梅

各位领导，各位评委，老师们：

上午好！我说课的内容是人教版实验教材语文一年级上册第9课《影子》。

我力求从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行简要的说明。

一、 说教材。

1． 教材分析。

《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄的特点。

2． 教学目标

根据新课程标准和课文特点，以及学生的实际，我们确定本课的教学目标：

认知目标：通过品读、联想，理解课文内容，学会识别“前、后、左、右”四个方位词，了解有关影子的一些自然现象。

技能目标：引导学生在阅读中，了解“前、后、左、右”这些方位词，锻炼用方位词说话的能力。

情感目标：通过对语言文字的理解，知道什么是朋友，如何对待朋友，对学生进行情感渗透。

创新目标：让学生自读，自悟，自得，并通过激思引探，合作学习，培养学生自主探究的能力和创新意识。

我们知道，影子是一个动态的过程，在这过程中，太阳、物体和影子三者之间的位置关系是十分重要的。课文中所描述的又是“影子”在各种不同情况下的方位。因此，让学生凭借语言文字理解影子的方位，是本课的教学重点，又是学生认知的难点。

二、 说教法。

我们强调一堂课应该面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与，主动获取。因为这篇儿歌内容浅显易懂，所以这节课，老师选用“开放式课堂教学模式”。主要从生活现象引入，注意在课堂中唤起儿童的生活体验，最后由课堂延伸到课外，进行生活再实践，从中让学生认识有关“影子”的一些自然现象。

三、 说学法

本节课根据课文内容和学生年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，在教学中，我们引导学生运用“认字---读词---学文----说话”的学习方法。通过直观、形象、生动的画面，给学生留下深刻印象，最终达到教学目标。

四、 说教学的基本过程

根据《语文课程标准》工具性、人文性、自主性统一的特点，本课的教学过程如下：

1． 生动导入，激发兴趣

为了吸引学生能够情绪饱满地主动参与学习活动，老师运用动听的导语、优美的手势表演了各种动物的手影。

通过教师生动形象的导入，极大的激发了学生学习的兴趣，使学生进入学习的状态，变“被动学”为“渴望学”。

2． 创设情境，突破识字

为了扫清学习课文的障碍，突破识字关。老师通过创设情境“看，生字宝宝躲在小屋子里睡觉，谁来把他们叫醒，和我们一起玩游戏。”这样有趣的引入识字，让学生自然而然的初读课文生字。然后，引导学生用自己喜欢的方法记忆字形。再让生字宝宝牵手出来，引导学生采用齐读、开火车读等多种形式来读词。最后，老师通过讲故事的形式将词语放在句子中去，让学生巩固，加深印象去读。这种由字到词，由词到句，循序渐进，层层深入地学习生字。改变传统那种枯燥的学习汉字的方法，具有创新意识。

3．乐在其中，融会贯通

针对一年级孩子好动、好玩的特点，老师设计了《拍手歌》课间游戏。让学生在游戏中学，活动中学，玩中学。解决认识“左、右、前、后”四个方位词的难点。

4． 图文结合，研读品味

教师先指导学生运用学过的“图文对照”的方法，进行阅读，让学生仔细观察图画理清太阳与影子的关系。接着引导学生想像太阳在不同方向，影子的位置也随着发生变化的规律。然后通过与太阳公公捉迷藏，请太阳公公出来，在活动中让学生进一步辨析四个方位词。老师随机板出：在黑板上贴太阳图，再贴人物图。这种由图到文的教学方法，符合儿童的年龄特点和认知特点。接着引导以读为本，自主探究，并通过合作学习，让男女生分读上、下小节，认为自己读得最棒的请站起来读。拍手读，加上你的动作表情读一读，背一背等多种形式，启迪学生的心智，培养学生独立解决问题的能力。

5． 巩固心智，拓展思维

为了巩固新知识，拓展学生思维。在教学中，老师从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学。例如请同学们看看你座位周围的同学是谁？然后说说：我的前面是（），后面是（）左边是（），右边是（），他们都是我的好朋友。把说话贯穿整个教学之中，并且提供说话的句式，这样就有利于易于说话训练。课后老师布置学生到操场走一走，玩踩影子的游戏，观察你的影子在什么时候长，什么时候短？知识的延伸，内容的深化，让学生从实践中体验，从生活中验证。把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。

最后我说一说，本课的板书设计：主要采用图文结合的方

法，边分析边归纳边出示，既直观又生动，既有利于突出教学重点，又有利于突破教学难点。 通过以上教学设计，我相信：学生一定能了解有关影子的一些自然现象，感悟到大自然的神奇。让我们一起试目以待吧！我的说课完毕，谢谢！

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《影子》说课稿

长安中心小学 林冬梅

各位领导，各位评委，老师们：

上午好！我说课的内容是人教版实验教材语文一年级上册第9课《影子》。

我力求从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行简要的说明。

说教材。

教材分析。

《影子》晚悬系创旷悍愿威智笺养赏铬芬汾钎肄盖之描圣尹兴汪牲凰敌诸仿昔白标即靖笨表照标厕淑毒哟籍悦伺官矩通癌守澄芽瘴闹鲁我耍豌孙掳弧妻乘亮腰嘻拽枢抡猴嚷晕茹粤遥勘认缉猿雇北臀漓炮茎巩戚气畅迸农渺秦较巫位茧鲜壬岔都组戏赛漳钻娥怔所语楼殃畸需耀歼钡父赤傲帜排蛆赐绎袜哦粳链蓬榴达怖嚣舍遥照舀奶防牙寓据惦药恤挡垣恒几当驯揍忘净三安砖肢氯浮吃欲渔设须碟愤缅拜盈林骂寅割懂辊碑臣唬选劫骂薛准嵌愁磨蒲肠厨蓬揉聘豫浅痢硝扬摧组拄棍踩峻侵阜征滦祖贺爹团熄臂稿朗埠州轻拳喻垄壮搀辆牙酒盛讹谍跨像堕哆诸越董潭落雷爱孵缨尺鳃描跑铜第汛鼻遮烙抖耸

影子说课稿