第三课：大地上的灯盏

第一课时

教学目标：

1、掌握词语的读音、词义。

2、熟练掌握“照料、坚持”等动词的意思与用法。

3、掌握句型“看得......”“的用法。

4、在教师的指导下完成话题交际。

教学重点：

要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。

教学重点：

能够用词语进行简单的造句。

教学方法：

讲解法

教具：

字典、课本、黑板

教学过程：

一、掌握词语的读音与词义，并用词语造句。

学业：学习的功课和作业。

猫头鹰：鸟，身体淡褐色，多黑斑，头部有角状的羽毛，眼睛大而圆，昼伏夜出，吃鼠、麻雀等小动物，对人类有益。常在深夜发出凄厉的叫声，迷信的人认为是一种不吉祥的鸟。

人生：人的生存和生活。

灯罩：灯上集中灯光或防风的东西。

病危：病势危险。

热浪：①猛烈的热气。

②比喻热烈的场面、气氛等。

③指热的辐射。

阴影：阴暗的影子。

自习：学生在规定的时间或课外自己学习。

前行：向前行进。

二、词语例释。

1、照料

关心料理。

照料病人 精心照料 照料了三年 照料得很周到

例：（1）居来提每天放学回家都要帮妈妈照料生病的奶奶。

（2）在我生病的时候，爸爸妈妈会陪在我身边，精心照料我。

2、坚持

坚持保持、维护或进行

坚持原则 坚持工作 一直坚持 坚持到底

例：（1）爷爷一直坚持锻炼身体，所以他的身体很好。

（2）虽然感冒了，但阿迪力坚持跑完了800米。

三、句子学习提示。

为了能顺利考上高中，我把时间看得特别宝贵。

例：

（1）你不要把他看得太聪明了。

（2）我们把这件事情看的太严重了。

四、话题交际。

话题：老师的爱。

老师不仅引导我们走入知识的海洋，而且在生活上给予我们许多关爱。说说老师在学习、生活方面对你的关爱。

作业：

抄写词语

板书设计：

课后反思：

第三课：大地上的灯盏

第二课时

教学目标：

1、熟练流利的朗读课文

2、准确分段并归纳段落大意。

3、总结复述全文内容

教学重点：

要求学生熟练的朗读课文，准确分段并归纳段落大意。

教学重点：

能够总结全文内容。

教学方法：

讲解法

教具：

字典、课本、黑板

教学过程：

一、听写词语

学业、猫头鹰、人生、灯罩、病危、热浪、阴影、自习、前行、崎岖、大胆、安葬、救星、摆弄、照料、坚持。

二、课文学习提示

当一个孩子在黑暗中行走时，老师出现在他面前，帮助他走出困境。仔细阅读课文，认真体会文中多次提到的“灯盏”的含义。

三、教师范读课文学生注生字的音。

四、学生自读课文并分段。

五、分段指导学生学习课文。

第一段：（1）母亲病危去世，处理完后事，由于没有赶上末班车，“我”咬牙提马灯上路。

第二段：（2-8）天越来越黑，“我”越来越害怕，最后摔倒以后遇到赵老师的情景。

第三段：（9）老师，就像一盏明亮的灯，照亮了大地，更照亮了我们人生道路。

六、总结全文主要内容。

作业：

练习册

板书设计：

课后反思：

第三课：大地上的灯盏

第三课时

教学目标：

1、利用相关情景用指定的词语完成句子。

2、根据课文内容回答问题。

3、完成真是交际。

教学重点：

要求学生熟练的掌握课文内容。

教学重点：

利用对课文内容的理解回答相关问题。

教学方法：

讲解法

教具：

字典、课本、黑板

教学过程：

二、词语练习。

1、用指定的词语完成句子。

（1）还是坚持跑完了全程。

（2）他揭开锅一看。

（3）她是一个大胆细心的女孩。

（4）一定要想办法排除困难。

（5）已经耽误了很长时间了。

（6）由我来照顾生病的奶奶

2、选词填空。

（1）排除（2）清除（3）照料（4）照顾（5）度过（6）过度

三、句子练习

用带点的词语模仿造句。

1、今天爸妈不在家，由我照料生病的奶奶。

2、我们把这件事情看的太严重了。

四、课文练习

1、根据课文内容选择恰当的答案。

（1）、C（2）、B（3）、A（4）、D（5）、C（6）、D

2、根据课文内容回答问题

1、那年秋天，“我”家发生了什么事？

2、“我”为什么要赶夜路？在路上“我”遇到了什么困难？

3、赵老师是怎么帮“我”的？他在“我”心中是个什么样的老师？

4、如何理解文章的最后一句话？

五、交际活动。

1、说说你心目中的好老师是什么样的。

2、说一说老师做过的让你感动的事情。

作业：

练习题第二、三题

板书设计：

课后反思：

第三课：大地上的灯盏

第四课时

教学目标：

1、掌握词语的读音、词义。

2、要求学生正确流利的朗读课文。

3、学生自己分段并归纳段落大意。

4、自主总结全文内容。

教学重点：

要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。

教学重点：

能够准确分段并归纳段落大意。

教学方法：

讲解法

教具：

字典、课本、黑板

教学过程：

一、掌握下列词语的读音与词义

叔父：父亲的弟弟。

散文：①指不讲究韵律的文章。

②指除诗歌、戏剧、小说外的文学作品，包括杂文、随笔、特写等。

二、教师范读课文，学生注生字的音。

三、学生自读课文，并分段。

四、指导学生分段学习课文。

第一段：（1——2）点明谈话的时间、地点。

第二段：（3——5）季羡林与苗苗之间问答的开始。

第三段：（6——11）看课外书的好处与他们看课外书的情景。

第四段：（12——17）未来孩子的教育模式与未来国家所需要什么样的人才。

五、总结全文主要内容。

作业：

抄写词语。

板书设计：

课后反思：

第三课：大地上的灯盏

第五课时

教学目标：

1、熟练的朗读课文，并能够用自己的话复述课文内容。

2、根据课文内容回答问题。

3、要求学生独立完场拓展阅读。

教学重点：

要求学生熟练的掌握课文内容。

教学重点：

利用对课文内容的理解回答相关问题。

教学方法：

讲解法

教具：

字典、课本、黑板

教学过程：

一、听写词语

学业、猫头鹰、人生、灯罩、病危、热浪、阴影、自习、前行、崎岖、大胆、安葬、救星、摆弄、照料、坚持、叔父、散文、滚瓜烂熟、主张、通顺、可靠、贯通、起码。

二、根据课文内容判断正误。

1、× 2、× 3、√ 4× 5√

三、根据课文内容回答问题。

1、对话中提到了哪些书？

2、苗苗为什么不看《水浒传》了？

3、文中的“闲书”指的是什么？

4、季先生认为21世纪的青年人应当怎样？

四、完成拓展阅读。

1、教师范读，学生根据老师读的注生字的音。

2、学生自己读。

作业：

练习册、同步训练

板书设计：

课后反思：

第三课：大地上的灯盏