第六课 动荡的春秋时期

【教学目标】

1.知识与能力：了解东周概念的内涵及春秋战国的历史分期。列举春秋五霸和战国七雄的名称。知道齐桓公争霸、晋楚争霸及马陵之战、长平之战。

2.过程与方法：识读《春秋》和《战国》形势图，提高学生识读历史地图的能力。通过阅读图片、史料，多方面培养获得有效历史信息的能力。

3.情感态度价值观：通过齐桓公、晋文公、越王勾践等古代君王的故事，培养学生宽容忍让、诚信和坚毅等的优良品质，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力；认识到战乱纷争时期孕育着统一的因素。

【教学重难点】

重点：齐桓公称霸；晋文公争霸；战国时期的主要战役。

难点：理解春秋战国时期战争的特点及趋势。

【教学方法】讲述法、图片分析法、归纳法、比较法等。

【教学过程】

一、创设情境，导入课题：

以课前烽火戏诸侯的故事导入，并由教师向学生阐明：历史是不断向前发展的。西周过了是东周。东周又可分为春秋和战国两个时期。这是一个奴隶社会的瓦解和封建社会形成的时期，是一个社会大动荡、大变革的时期。我们今天要学习的就是春秋、战国时期的历史。

二、自主学习，生成问题：

1. 说出东周建立的时间、人物、都城及分期。

2. 齐桓公称霸的条件有哪些？结果如何？

3. 说出春秋五霸和战国七雄的名称。

4. 介绍三家分晋和田氏代齐相关情况。

5. 说出长平之战的时间、交战双方、结果及影响。

三、针对问题，有效点拨：

1. 东周的建立：

（1）建立时间：公元前770年。

（2）建立者：周平王。

（3）都城：洛阳。

（4）分期：分为春秋和战国两个时期。春秋从公元前770年至公元前476年，是我国奴隶社会的瓦解时期；战国从公元前475年至公元前221年，是我国封建社会的形成时期。

2. 条件：① 经济上，位居东方，盛产鱼盐，经济富庶。

② 政治上，任用管仲为相，改革内政，发展生产，国富兵强。

③ 军事上：改革军制，组建强大军队。

④ 外交上：以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。

结果：公元前7世纪中期，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。

3.（1）春秋五霸：

有两种说法：一种是指齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王；

另一种是指齐桓公、宋襄公、晋文公、越王勾践、吴王夫差。

（2）战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。

4.（1）三家分晋：战国初年，晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家瓜分晋国。

（2）田氏代齐：齐国大夫田氏，取代原来的国君，建立田氏齐国。

5. 长平之战：

① 时间：公元前260年。

② 双方：秦和赵。

③ 结果：赵军大败。

④ 影响：六国无力抵御秦军的进攻。

四、合作探究，质疑解惑：

请你归纳和回忆本节所学内容，认真想一想，你还有哪些疑难问题没有解决，说出来大家共同解决。

教师预设问题：

1. 春秋时期的霸主有哪些共同点？

2. 想一想：春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？

3. 齐桓公、晋文公、越王勾践，他们最突出的成就有哪些？从他们身上，你看到国家富强的启示和个人事业成功的秘诀是什么？

4. 填表：战国时期的著名战役

5. 诸侯争霸战争的影响是什么？

五、思维拓展，问题延伸：

1. 正确理解“争霸”与“兼并”：

本课的核心问题是“争霸”与“兼并”。春秋时期的政治，就是各大国争夺霸权的政治，是大国靠武力胁迫弱小国家承认其领导地位的强权政治。战国时期的政治，就是富国强兵，吃掉对方，进而统一中国的政治。因此，春秋政治是“争霸”，战国政治是“兼并”。历史在争霸与兼并的过程中，逐渐趋向统一。建议大家在学习的时候，围绕“争霸”与“兼并”这条主线，学会识读《春秋争霸形势图》和《战国形势图》，弄清春秋霸主和战国七雄的名称以及具体的地理位置。在学习争霸斗争的史实时可结合春秋战国争霸的小故事，激发学习兴趣，拓展自己的视野。

关于齐桓公争霸，建议大家把握以下几点：①齐国优越的地理位置和经济富庶是争霸的客观条件。②管仲改革是争霸成功的客观原因。③“尊王攘夷”口号的提出是争霸的手段。

2. 晋文公与清明节：

讲起清明节，无不想起它与春秋五霸之一的晋文公有密切关系的。

晋文公重耳掌握政权之前，曾有过19年的流亡生活。在那段艰辛岁月里，重耳的大臣介子推忠心辅佐他，给了他极大的帮助。一次，重耳想吃肉，介子推偷偷地将自己腿上肉割下来煮给重耳吃，重耳得知后十分感动。

重耳回国做国君后，对随跟他流亡的人，大封群臣，惟把介子推忘了。有人对重耳不满，写道：“龙饥无食，一蛇割股，龙返其渊，安其壤土。四蛇入穴，皆有所处。一蛇无穴，号于中野。”重耳看罢恍然大悟，亲自去请介子推，可介子推却带着母亲躲进绵山避而不见。晋文公重耳派人搜山，呼他出来，也没找到。于是，晋文公下令烧山，想用此法将介子推母子逼出来，最后介子推与母亲紧抱着被烧死在一棵柳树下。事后，晋文公后悔不已，命人将那棵柳树砍下做成木屐穿在脚上，每日望着木屐叹息：“悲呼足下”。并将绵山改为“介山”，将介子推故乡定阳县改为“介休”。晋文公还下令，每到介子推被烧死的这天，全国不得用火，只吃冷食。所以，清明节又叫寒食节，这个风俗在东汉时特别盛行，太原、上党一带竞寒食整月。并州刺史认为“春中寒食一月，老少不堪”。便下令改为三日。曹操占并州后，竭力禁止。此后，人们在清明节不再吃冷食，但这一节令却保留下来。

3. 春秋争霸、战国七雄的争霸战争和兼并战争对比：

六、归纳概括，感悟提高：

春秋战国是一个动荡不安的社会时期，在此时期涌现出许多著名的人物，他们为历史的发展做出了贡献，但战争也给社会和百姓的生活带来极大的破坏，但总体而言，历史是不断向前发展的，同学们要正确的看待和学习了解这段历史！

【达标测试】 见问题训练—评价单。

【板书设计】

　　第6课 春秋战国的纷争

一、东周的分期

1、争霸背景

2、春秋五霸

二、春秋争霸 3、齐桓公称霸

4、晋楚争霸

5、吴越争霸

6、争霸的影响

三、战国七雄

1、三家分晋

2、战国七雄

3、长平之战

【教后反思】

人教部编版历史七年级上册第二单元第6课 动荡的春秋时期 教案