《现代诗两首》教学设计新部编版2

发布时间：2023-11-09 19:38:53

精品教学教案设计|Excellentteachingplan教师学科教案[20–20学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计|Excellentteachingplan《现代诗两首》教学设计教学目标1、加强朗读教学，以学生朗读为主。引导学生在反复的诵读中体会作者是怎样抒发感情的。2、指点学生用简练的话分别概括全诗五个部分的主要内容，把握全诗叙事抒情的脉络。3、教师讲解“信天游”、“比兴”等有关知识，帮助学生提高自学能力。4、有关诗句的理解结合练习，在课内完成，减轻学生负担。教学重点1、理解和体会诗人是怎样抒发感情的。2、诗的章节安排，有时间顺序，有行程的次第，因之也有感情的内在逻辑发展。3、难点：“比兴”手法在诗歌中的运用提示：“比兴”是我国民歌中最常用的手法。教学准备作者简介、写作背景(例如延安十年的变化教学内容两课时教学过程第一课时一、导入同学们，《回延安》这首诗以诗人贺敬之阔别十年重回延安怀抱、回忆延安往事、与亲人欢聚、喜爱延安新貌、赞颂展望延安五个部分组成。全诗涌动着灼热的情感，令人感情澎湃，为之心潮起伏。1事先了解作者和写作背景，以便于学习这首诗。作者贺敬之，现代著名诗人和剧作家。十六岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习。后在诗歌领域创作颇丰。曾先后担任过全国文联委员、中国作协副主席及文化部代部长等职。1956年作者从北京重回延安，看到延安的巨大变化，于是激情满怀地创作了《回延安》二、阅读第一部分，思考：1、这一部分的主要内容是什么?诗歌表达了作者怎样的思想感情?提示：第一部分写回延安，抒写久别延安的感触，表达了作者激动、喜悦的心情。2、哪些词语的运用很好地传达出作者的情感?提示：“莫要”，表明强抑住自己内心的激动。第二小节中“抓”，写出了诗人对延安土地的热爱。“贴”字更写出了对延安土地热爱之深沉。第四小节把延安比作母亲，既形象、育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

《现代诗两首》教学设计新部编版2

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