试论新时期初中数学课堂教学的优化策略
作者：吴炳生
来源：《基础教育论坛·上旬》2019年第05期

        摘要：新课程改革以期通过对教学方式和教学理念的革新，提高我国的人才素养。初中数学教师要紧跟新课程改革的步伐，转变教学理念，革新教学方式，以提高教学质量，培养满足新时期社会发展的高素质人才。然而，目前初中数学教学中仍存在一些问题。为此，笔者将对新时期初中数学课堂教学优化策略进行简要分析，仅供参考。

        关键词：初中数学;课堂教学;优化策略

        对于初中生而言，有些数学知识较为晦涩难懂，且传统的教学模式是以教师为主体，导致学生不能充分掌握数学知识，更不能灵活运用，只能简单地应对考试，且容易导致学生产生厌学心理，严重影响学生的后续学习和发展。因此，在新课程改革不断深入发展的背景下，教师必须改变教学模式，提高学生数学学习的热情，鼓励学生自主学习，从而提高初中数学课堂教学效率，为学生的未来发展打下坚实基础。

        一、初中数学课堂教学的现状

        初中数学与其他学科不同，其教学目标在不同的教学阶段会随之发生变化。由于数学是阶梯式学习的学科，所以每个阶段的教学目标都很重要。随着新课程改革的深入推进，教师已经开始重视课堂教学的有效性。但是，现阶段的初中数学课堂教学仍然存在一些不足，不利于数学课堂教学质量的提高。首先，学生在课堂教学中一味地被动接受知识，长此以往，将会消磨学生的学习积极性，降低学生的学习热情;其次，教师受到传统教学模式的影响，教学方式没有跟上新课程改革的步伐，仍然采取以往死板枯燥的说教模式，既不利于学生对新知识的理解与接受，又严重降低学生的课堂参与度;最后，随着信息化时代的来临，教师对新时期教学设施利用不到位，这不利于学生数学学习兴趣的培养，降低数学课堂教学的时效性。

        二、优化初中数学课堂教学策略

        1.以学生为主体的课堂教学

试论新时期初中数学课堂教学的优化策略