一个好校长就是一所好学校
发布时间：2023-08-26 07:37:43
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 一个好校长就是一所好学校
作者：晏祥辉
来源：《云南教育·中学教师》2017年第06期
昆明市第二十四中学（以下简称“二十四中”）成立于1961年，至今已有55年的办学历史。55年的逝水年华见证着学校发展的风雨征程——二十四中有过“清华北大不断线”的辉煌历史篇章，经历过“文革”结束后一段时期内“门庭冷落无人问”的危机，二十四中人不待扬鞭自奋蹄，开始了艰难的“改薄之路”。2005年以后的二十四中悄然崛起，开启了“一般学校不一般”的新篇章。时至今日，二十四中已成为昆明市民“身边的好学校”，并于2016年晋升为云南省一级高完中，二十四中站在了新的历史起点上。
站在一级完中这一新的起跑线上，王春雷校长感慨万千：“抚今追昔，学校办学成果令人鼓舞；展望未来，倍感任重而道远，学校将继续践行‘德育为首树形象、质量立校谋发展、管理创新出效益、教研相长出特色’的办学理念，继承传统，团结一心，乘势而上，全面提升学校的管理水平和教育教学质量，为将学校打造成云南省优质品牌学校而努力奋斗！”
校长是一所学校办学方向的掌舵者、教育思想的贯彻者、学校管理的指挥者。从某种意义上说，一所学校在具备相应的办学条件以后，校长便成为其中一个很重要的因素，且这个因素主要是通过校长在管理学校的过程中逐渐体现出来的。可以说，一个好校长就是一所好学校，因为他能够改变学校、发展学校，使弱校变为强校，并造就名校，办出和谐教育。王春雷就是这样的一位好校长。
王春雷，中学高级教师，五华区十佳校长，昆明市优秀园丁、高中化学骨干教师，首届“春城教学名师”，昆明市青少年发展研究会副会长。2014年2月，王春雷从昆明市第十四中学党支部书记任上调任二十四中校长。上任伊始，王春雷便制订了任期目标，确定了学校的发展目标，把二十四中办成“教育思想先进、教学设施完善、师资力量雄厚、管理机制科学、校园文化高雅、教育质量优秀”的云南省优质名校。三年来，以该目标为行动指南，王春雷带领二十四中深化开展学校各项工作，办学效益显著提升。
王春雷认为，校长工作不仅是一种担当和压力，更是一种责任和使命。做一个好校长，不仅要有深厚的文化底蕴和宽广的胸怀，最难的是要拥有大局观，能够根据学校自身的情况和社会发展的实际，抓住学校发展的主要矛盾，准确做出判断，规划学校发展目标，引领师生共同前进。要办好一所学校，王春雷认为必须具备以下几个条件。 先进的办学思想
“立德树人”是二十四中的教育信念。在广泛征集意见和建议的基础上，王春雷明确了学校的办学理念，即“春风化雨、静水流深，把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事，每一位教师都应当成为一座教育丰碑”。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 学校尊重差异，全面育人，实施分层教学，结合“导师制”培优辅差，面向全体，因材施教。特别致力于“打造养成教育特色，培养学生成才能力”，从学生自我管理、坚持锻炼、自主阅读、高效学习、思辨创新等习惯入手，在管理中将以上学生习惯逐渐内化成教育教学常规，通过日积月累，让学生在改变不良习惯、树立奋斗目标、在成长中体验快乐，健康快乐成长。引导学生学会做人，学会做事，以“雅言雅行”为突破口，培养学生的仁义礼智信，将信赖、敬重、责任、公平、关怀和公民基本道德规范渗透到学生的校园行为中，提升了学校的办学品质，教育教学质量连年攀升，社会效应越来越好。 完善的制度保证
校长行使办学权力时，必须依法办学、依法治教，用法纪规范学校的办学行为，科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。
为使学校各项工作有法可依、有章可循，王春雷组织学校党总支、工会、办公室，不断完善各项跟教师利益息息相关的规章制度，形成《昆明市第二十四中学制度汇编》。并在此基础上，根据学校实际情况，实时调整和完善教育教学制度，各处（室）、功能室在原有制度基础上，进一步完善管理制度及岗位职责，以健全的制度促进学校规范管理，依法治校、依法治教。充分发挥教代会的重要作用，学校制度的制定、方案的实施、重大开支、评先选优、职称评定、绩效工资发放等都要经过教代会讨论通过，并由党总支和工会及时公开各种信息，增强透明度，做到各项工作公平、公正、公开、透明。学校鼓励全体教职工主动参与民主决策，让校园充满积极、主动、向上的正能量。 特有的管理风范
为提高工作的有效性和指向性，王春雷带领全体干部，动员全校教师，集思广益，从学校悠久的办学历史、厚重的文化底蕴中凝练出“以人为本，艰苦奋斗；创新致远，止于至善；薪火相传，续写辉煌”的学校工作核心价值观，以及“厚德善思，学勤业精；统筹引领，科学民主；敬师尊生，追求卓越”的校长工作核心价值观，用“读书、明理、做人、成才”的校训来构建制度文化、景观文化、师生文化。坚定“文化育人、环境育人”的校园管理思路，以“雅言雅行”优雅师生的行为，以“美化、绿化、文化”优化校园环境，以丰富多彩的年级、班级文化为基础体现文化个性，构建共性与个性渗透融合、外显和内隐相得益彰的学校文化。
2015年至2016年，学校投入186万元进行校园文化改造，打造了一批优雅而富有文化气息的校园景观，让师生在学习和生活当中接受感染和熏陶，形成学校的环境文化。 用创新动力发展学校
从薄弱学校到一级完中，学校不断蜕变，在这一过程中，学校逐渐彰显了教育特色。课堂教学效益逐渐提升，校本选修课程开发、云南省陈槟版画工作室成立、体育运动方兴未艾、科技活动成果丰富等，不断凸显学校办学特色。学校特别重视发展体育运动，近年来，组建了篮
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 球、足球、排球队，还引入了高尔夫项目。学校先后荣获“中国大学生篮协CUBA后备人才培训中心”“全国中学生重点女篮理事会成员”“国家级青少年体育俱乐部”“全国体育特色学校”“昆明市篮球网点学校”“昆明市篮球传统项目学校”“全国青少年校园足球特色学校”“云南省高尔夫球协会青少年培养基地”等荣誉称号。2016年5月，云南省美术特色工作室·陈槟综合版画特色工作室被授牌为“云南省教育学会美术教育专业委员会特色工作室”。
二十四中科技创新有着优良的传统，是省、市级科普示范学校，昆明市科普旅游基地、昆明市青少年创新实验室认定学校、昆明市科技特色学校。学校以各级各类科技创新竞赛为载体，开设科技兴趣小组，各年级设科技辅导专员，在教科室组织下引领学生开展丰富多彩的科技创新活动，如节能生活用品、机器人竞赛等。这些活动，激发了学生的创新热情，培养了学生的创新意识，提高了学生的创新能力。通过几年的积累，学校逐渐形成“启迪思维，热爱生活”的科技特色，创建了机械模型制作创新实验室、航天模型创新设计与制作创新实验室，硬件设施的日益完善为学校科技活动的进一步开展提供了更好的平台。近年来，学生研发的相对比较成熟的科技作品有62件，在各级科技创新大赛中捷报频传，多次获得省、市级大奖，6项发明获国家专利。学校结合云南的本土文化、教师的爱好特长和学生需求，开设了《插花艺术》《电工》《创新技术》《节日文化》等21门选修课，使不同兴趣爱好和特长的学生获得了锻炼与发展的机会。 用人格魅力影响学校
“要做事，先做人。”三年来，王春雷为二十四中的发展尽心尽力，为实现学校师生的愿望竭尽全力，为学校办学品质的提高殚精竭虑。作为一名教育工作者，王春雷始终没有忘记自己的本职工作，坚持在教育教学第一线，坚持教学研究，坚持深入课堂听课，了解教师的课堂教学情况并及时反馈，平均每学期听课60节。定期参加教研活动和年级质量分析会，及时掌握学校的教学动态、教师的教学状态、学生的学习情况，对明确学科建设和教研组质量提升等工作提供了翔实的信息支持。王春雷以“授人以鱼，不如授人以渔
