《无机非金属材料的主角——硅》的教学与反思

作者：周盛

来源：《理科爱好者(教育教学版)》2019年第02期

        【摘 要】作为一线教师，需要认真对教学内容进行研究和实践。笔者以亲身参与的一次校际公开课教学为例，从课题选择、教学构思、课堂实践、课后反思等方面，阐述了教师在教学研究、实践和反思中如何提升自我。

        【关键词】硅；多元化教学；反思

        【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）10-0144-01

        1 选题的背景

        在学校的安排下，笔者承担了本年度校际公开课的教学任务。按照计划要求，高一需要安排一节新授课。经过反复考量，笔者最终决定把课题定为更加注重教法传授的人教版高中化学教材《化学1》第四章第一节“无机非金属材料的主角——硅”。

        2 教学安排

        硅这一节内容可以分成四个部分。①SiO2的物理性质、化学性质。②硅酸的制备及性质。③硅单质的制备。④硅酸盐的性质及生活应用。如果在一节课上讲这些内容，显然内容较多，难以在一个课时内完成，假若强行实施，教学目标恐怕难以实现。基于这样的考量，笔者决定将硅这节内容分成两个课时完成，在笔者公开教学的这节课里只讲二个问题：SiO2的性质和硅酸的制备。

        3 多元化教学手段为学生助力

        3.1 创设情境让学生想学

        笔者利用从沙滩到CPU的相关视频，向学生具体介绍了含有SiO2成分的沙子，如何通过相关的化学手段转化为CPU原料最终制成电子计算机芯片的过程。在视频播放之初，诱发学生对沙子能够制造出CPU芯片的质疑心理，让他们在这种质疑心理的驱使下想看完视频。在視频播放之后，通过设置的教学情境，激发了学生学习的兴趣。

        3.2 指导学法使学生易记

        SiO2作为一种酸性氧化物，有着酸性氧化物的通性，通过化学的类比记忆法，让学生利用熟悉的酸性氧化物性质知识去认知不熟悉的SiO2。在人教版高中化学教材《化学1》第二章第一节“物质的分类”中，补充过酸性氧化物、碱性氧化物的相关概念，在这里笔者介绍CO2和SiO2同属酸性氧化物，依据酸性氧化物的概念，指导学生运用类比法，轻松地完成了SiO2与Ca（OH）2反应的化学方程式。在这个基础上，继续补充SO2也是酸性氧化物，学生通过类比很快就答出了SO2与Ca（OH）2反应的化学方程式。可见，类比法在这里的运用，使学生对相关知识的记忆，变得更加容易了。

《无机非金属材料的主角 - 硅》的教学与反思