《风的形成》教学设计

一、情境导入：（课件出示动态的风）

师：同学们我们先来看段视频，请你仔细观察，你会看到哪些有趣的现象？谁来说说？生-------这些现象和什么有关？ 生：风

二、实验观察，认识热空气上升

1、变魔术：

师：三年级我们已初步认识了风，那你还记的风是什么吗？生：风是空气的流动

（贴板书）大家看，这有个小风车，我要让空气流动使小风车转起来，你们有什么办法？生：扇、吹

2、介绍试验方法：

师：老师还有一种新的方法也能让风车转起来。（演示）那你们能不能像老师这样开动脑筋想办法？生：能。好，大家看，这是什么？纸蛇、塑料袋、火柴、酒精灯，谁能想出好的办法也让空气流动起来，使纸蛇旋转，使塑料袋飘起来，谁来说说？师追问：你在做实验的时候应该注意些什么？生----- 还有用不同材料的吗？----------

师过度：他们的方法行不行呢？让我们试一试，做实验的时候一定要注意安全（出示课件）正确使用酒精灯，不要让酒精灯火焰烧到纸蛇、塑料袋。好，现在让我们比一比，看哪个小组的实验最先成功，开始实验。

3、学生实验

4、交流汇报：

师：哪个小组来说说，你是怎么做的？看到什么现象？ 生------- （板书）

师：为什么纸蛇会转起来？为什么塑料袋会膨胀上升？小风车会转？（为什么会出现这种现象？）生-------

师：空气受热后为什么会上升？让我们一起来看看科学家研究的结果。（出示课件）

5、应用：

师：空气受热会上升在生活中应用很广泛（课件：孔明灯、热气球）

三、探究研讨，理解风的形成

1、猜想：

师：通过前面的研究，我们知道空气受热会上升，使空气流动了，那自然界的空气为什么会流动呢？（自然界的风是靠什么力量使空气流动起来的呢？）谁来谈谈？生：----- 他们说的对不对呢？下面我们用（课件：实验箱）这个实验箱来做个试验，模拟自然届风的形成，从而验证一下同学们说的对不对。

2、介绍实验方法：

师：先把蜡烛放进试验箱内，把点燃的香放在玻璃管口处。不点燃蜡烛，观察香的烟会向哪流动？把蜡烛点燃，观察香的烟又会向哪流动？想不想知道答案，让我们用实验来验证。实验之前老师要提醒大家，做实验时一定要注意安全，点香时不要烧到手，实验结束后，把香放进水里浸灭。下面请小组长到我这来领取实验材料。

3、交流：

师：你是怎样做的？看到了什么现象？ 生-------

师：不点燃蜡烛，烟向上流动；点燃蜡烛，烟向管内流动。这两种不同的现象与什么有关？生：与蜡烛有关

4、小组讨论：

师：为什么点燃蜡烛以后香的烟向管内流动？下面我们小组讨论一下。生-----（出示课件风的形成）

5、推想自然界风的形成

师：通过刚才的实验我们知道了风的形成，现在让我们把思维转向大自然，（出示课件）自然界的风是怎么形成的呢？我们一起来推想一下：自然界也有一个非常大的风箱，风箱里面也有一个很大的蜡烛，你们知道这个蜡烛是什么呢？（太阳）大风箱是什么呢？（某地区 如承德—兴隆；城市—农村；室内与室外等）

师：谁能完整地说说自然界风是怎样形成的？生……

四、运用知识

1、解释暖气为什么使整个室内变热。

师：通过以上研究我们知道了自然届风的形成，现在小明遇到困难了，小明家正在装修，暖气片安装在哪比较科学合理呢？谁来帮帮小明？

2、冬天,把教室的门打开一条缝,将纸片分别放在门缝的底部和上部,你会发现底部的纸片往里飘,上部的纸片往外飘。这是为什么?

3、海陆风的形成

师：白天陆地温度，海洋温度低，这时会刮什么风？夜晚陆地温低，海洋温度高，这时又会刮什么风？

4、石家庄夏季刮什么风，冬季刮什么风？

五、拓展延伸

师：刚才我们认识了海陆风，大自然中的风还有很多种，（出示课件）龙卷风、台风，这些风又是怎么形成的呢？如果你感兴趣，课下去查找。

风的形成