学校安全工作反思-面对霸凌；

从上周末，“霸凌”一词就伴随着北京中关村二小刷屏了，说句实在话，读到这则新闻的时候有心痛，有震惊。心疼的是这个孩子因为同学的恶性行为从开朗变得恐惧，小小年纪成了精神分裂症患者，要与一堆药物为伴；震惊的是，校园里，我们一直认为是恶作剧的举动，认为是淘气的熊孩子居然会对别人造成那么大的伤害，用原文中的话真的是“你不告诉他那是恶，他能把别人逼死。”真的可以逼死、逼疯。因为这些受害的孩子不敢面对、没有合适的方式面对，他们弱小柔嫩的内心远没有我们大人强大，没有我们想象的强大。

我忽然意识到我们可以一笑而过的事情也许对于孩子来说就是山，就是他的整个天空，所以孩子的精神世界可能更容易受到打击，他们需要我们细心的呵护。

出于好奇，我查找了霸凌和恶作剧的解释；

恶作剧，就是故意与他人开玩笑、戏耍、互相捉弄的行为。恶作剧最基本的形式即是故意使他人陷入窘境，并在旁观赏他人尴尬、吃惊、惶恐等等寻常难以得见的情绪表现，借此得到乐趣。这种恶作剧纯粹是以满足行为人个人乐趣为目的，其他观看者或被恶作剧的人不一定也会觉得有趣，而且往往适得其反地令人憎恶。这种恶作剧有时已经达到了欺凌或犯罪的程度，可能会面临始料未及的严重后果。

霸凌:是指人与人之间权力不平等的欺凌与压迫，包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可能是类似性骚扰般的谈论性或对身体部位的嘲讽、评论或讥笑。

可以看出，霸凌就是严重的恶作剧，恶作剧就是霸凌的初级阶段。因此，作为教育者的我们真的要认真对待恶作剧，对待熊孩子，面对孩子的哭泣不能简单地归结为孩子间的争端，只是恶作剧，只是淘气不懂事，这些看着砸碎乱、不起眼的生活中的小争端，因为我们的冷漠、淡然、习惯化可能会酝酿成乌云压坏脆弱的孩子，而那些本来只是小打小闹的熊孩子因为我们的“宽容”可能会成为真正的恶霸

所以，我们必须认真；

平时的工作中关注孩子的表情、心情，主动走近孩子，多和孩子聊天，了解他们的需要，成为他们生活中的大白；

平时工作中教给孩子表达情绪和人交往的方式，让他们不因为错误的表达给自己带来不便；

平时工作中一定要在集体和睦团结方面多下功夫，让宽容、理解、互助的正能量感染、滋润孩子的心田；

不过再教育也会有孩子依然恶作剧，那么当有孩子哭泣、争吵、打闹，要静下来，认真聆听，帮助他们疏通心中的委屈、怨气，和他一起想想解决的方法，让霸凌在恶作剧的初始阶段就解体，给他们一条畅快的路，让他们平稳、开心的走过去，帮他们吹走乌云，推开大山，让阳光洒满孩子的天空

当然也要记得，不要给欺负别人的孩子加标签。严肃、认真的时候一定记着他们是孩子，面对有问题的孩子我们更需要多关注，教给他们和别人相处得方法，让他们的世界也洒满阳光

谢谢阅读！

学校安全工作反思-面对霸凌