2019年五年级语文上册第五单元17白鳍豚教案湘教版

【教学目标】

1.认识、会写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。

2.继续学习作比较、列数字等说明方法。

3.激发探索动物世界的兴趣。

【教学重点】

朗读课文在读中感受白鳍豚的特点。

【教学难点】

与《生态金字塔》作比较，继续学习说明文的表达方法。

【教具学具】PPT课件

【授课类型】新授课

【教学方法】教师引导，学生自读自悟，探究交流。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

【课时目标】

1.学习生字、新词。

2.初步感知课文内容。

【教学过程】

一、揭示课题

师：动物世界真是奇妙无穷，有一种水生动物，形态似鱼，却不是鱼，而是哺乳动物。你一定很想知道它是什么动物吧？让我们一同学习课文，看看它是什么动物吧！

1.板书课题，齐读课题。

2.播放课件，

3.交流收集的有关白鳍豚的知识。

二、初读课文，学习生字。

　1、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，标出自然段，画出本课的新词语。

　2、与同桌一起学习生字新词。

（1）读准字音。

（2）自由识记生字，与同桌交流识字方法。

　 3、汇报交流。

　　（1）指名认读生字，说说哪个字易读错，把难读的字多读几遍。

　　（2）说说哪个字最难记？用什么方法记住它？

　　（3）齐读生字新读，练习听写，同桌互查，把写错的词语抄写三遍。

三、再读课文，了解内容。

1、默读课文，把你了解到有关白鳍豚特点的句子画下来。

2、汇报交流。

读了课文，说说你了解到哪些有关白鳍豚知识？

四、理清层次，给课文分段。

1、同桌合作学习，想想每个自然段主要讲什么？批注到每个自然段后。

2、想想哪些内容可以合为一段？为什么？

五、自由读文，加深理解。

学生用自己喜欢的方式读课文，说说作者从哪几个方面介绍白鳍豚？用了哪些说明方法？找出有关句子。

六、总结全文，完成练习。

1、抄写本课生字词。

2、自由朗读课文。

第二课时

【课时目标】

1.加深了解白鳍豚的特点。

2.学习课文的表达方法。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

　　1、同学们，通过上节课的学习，说说白鳍豚给你留下怎样的印象？（聪明、可爱、有灵气）

　 对，我们还知道白鳍豚是一种（ ）和它的（ ），板书：哺乳动物、进化过程。这节课，我们继续学习17课，展示课题。

2、上节课我们学过的生字，大家还记得吗？课件出示生字。

　谁来读一读？请看清每个生字怎么写的。横排同学开火车读一读，齐读。

　真棒，同学生对生字掌握得很牢固。老师这儿还有一道题，大家敢试吗？请看题。展示：说说下列句子运用了什么说明方法。

3、课件出示句子，指名回答。

1）大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，游生物吃绿藻……　　　　

2）蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、兔子、羚羊、鹿等生物都靠它生存。　　　　

3）甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又捕食山雀。

4）一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足他的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范围内觅食，才能得到足够的食物。这些生物中，甲虫比草少，蜘蛛比甲虫小，而山雀又比蜘蛛少，鹰比山雀少。

5）科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。

仔细观察这些句子，说说你发现了什么？（作者在介绍生态金字塔时，主要运用了举例子的说明方法。）真不错。那么，作者运用哪些说明方法来向我们介绍白鳍豚的呢？请打开书64页。

二、初读课文，整体感知。

1、快速浏览课文，想一想：展示自学提示。

（1）作者主要运用什么说明方法来介绍白鳍豚的？是从哪几个方面来写的？

（2）用“”画出有关句子。

三、汇报交流，检查自学

　1、指名回答。

　2、过渡：对，作者用白鳍豚与鱼作比较，介绍了白鳍豚的体形等方面的特点，那么，作是怎样具体介绍这些特点的呢？

四、细读课文，合作探究。

　1、请认真阅读相关的自然段，用“～～”画出重点句子，然后跟小组同学说一说，每组选一名写得最快的同学完成这张表格。看哪一组的同学合作的最好，完成得最快。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白鳍豚的特点

　　　2、小组合作学习。

　五、汇报交流，细读品赏。

　　　1、指名说第一空，问：课文的哪几个自然段介绍了白鳍豚的体形？哪些句子具体介绍了白鳍豚的体形特点？这是运用什么说明方法？请在文中作好批注。

　　　2、读了这一段，你读懂了什么？展示答案。板书：体形像鱼

　　　3、齐读第二自然段，体会作者说明事物的方法。

　　　4、真捧。白鳍豚的呼吸系统又有什么特点呢？

　　　指名读，从这些句子中你读懂了什么？展示答案，板书：用肺呼吸。作者运用了什么说明方法？请写在句子后面。

　　　5、引读，白鳍豚体温——，皮下有很厚的——，可以抵抗——，展示答案。板书：体温恒定

　　 它的脑子有——，发达程度甚至超过——，展示句子。板书：脑子发达。

　　 由此可见，白鳍豚是一种多么聪明的动物啊，它还能在人的训导下完成许多高难度的动作，为人们带来无穷快乐，深受人们的喜爱。

　　　6、它的生殖方式是——，幼豚靠吃母亲的奶长大。展示答案，板书：胎生吃奶

　　 小结：这些特征告诉我们，白鳍豚虽然生活在水里，但不是——，而是——。是一种小型的——。

　　是的，那么，你能照课文的句子，用“不是……而是……”说一句话吗？

六、合作探究，细读感悟。

　　那么，白鳍豚这种哺乳动物为什么会生活在水里呢？请同学们自由读第8、第9自然段，想想白鳍豚是怎样进化的，请把它进化过程的句子画下来，标上序号，跟同桌讨论一下，再把这些句子连起来读给同桌听。

　　指名汇报。

　　那么，谁能用白鳍豚的口气向我们介绍一下它的进化过程呢？展示要求。

　　请你以“我叫白鳍豚，大约在6000万年前,我生活在……”介绍一下白鳍豚进化过程。

　　真棒，今天我们不仅了解白鳍豚的特点，知道了它的进化过程，还学习了作者介绍事物的方法。那么，你能说出这些句子运用了什么说明方法吗？展示练习。指名回答。

　　1、白鳍豚的确很大，身长近3米，体重250千克左右。

　　2、白鳍豚的肺量很大，它头顶露出水面，通过鼻孔吸足一口气，就能在水面潜行半个小时左右。

　　3、在冬季，白鳍豚的脂肪层厚达五六厘米，占体重的三分之一以上。　　　　

4、鱼的脑子很小，白鳍豚的脑子却有500毫升左右，脑上有非常多的沟回，发达程度甚至超过许多陆地上的动物。

　　5、刚生下来的幼豚近1米长，雌豚有一对乳头，幼豚是靠吃奶长大的。

　　6、大约在6000万年以前，鲸的祖先各其他的哺乳动物的祖先一样，也生活在陆地上。

七、巩固提升，掌握方法。

　　自由读句子，说说你有什么发现？

　　1、主要运用了列数字的说明方法。

　　2、对，请仔细看看数字前后都加了什么词？请用“▲▲”标出来，说说为什么要这样用？（说明的准确性）

八、拓展延伸，丰富知识

　　可爱的白鳍豚没有天敌，但为什么也面临灭绝呢？请看短片。此外，三峡大坝长江环境巨大变化、沿江江水污染、人们使用非法渔具捕鱼、船舶数量大增等等，都是直接造成白鳍豚濒临灭绝的原因，不仅如此，甚至连白鳍豚的近亲江豚也面临着灭绝的危险。同学们，看到这里，你最想说什么？

　　是啊，科学家也正在至力于换救白鳍豚，展示图片。人们多么希望这种美丽可爱的动物与我们人类永存。我们相信，只要我们大家共同努力，这一天一定会到来的。同学们，看到这里，你最做什么？

　　通过今天的学习，同学们一定了解了不少有白鳍豚的知识，下面我想来采访一下大家，谁愿意接受老师的采访？

　　问：小同学，你好，我想请教一个问题，可以吗？谢谢。白鳍豚是一种什么动物？它有什么特点？它为什么会生活在水里呢？我们能为白鳍豚做点什么？

　　谁愿意也来当小记者？好，请你去采访你周围的同学，看看他们对白鳍豚的知识掌握多少。

是的，同学们知道的真不少，让我们还白鳍豚一片洁净的银波，为它们提供一个良好的生存环境，让这种可爱的动物成为我们永远的朋友。

九、课外延伸，学用结合。

2019年五年级语文上册第五单元17白鳍豚教案湘教版