初中体育教学反思

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初中体育教学反思
体育新课程的实施,以自己的事业和专业发展为基础,以全面培养合格学生为出发点,及时深刻地总结､研究教学活动｡涉及到的教学思想､教学策略､教学流程､教学方法和教学反馈等｡
一､转换角色,建立新型的师生关系｡
教师是教育教学活动的绝对的权威,不仅是教学过程的控制者,教学活动的组织者,教学内容的制定者和学习成绩的评判者｡新课程实施,用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想,面向全体学生,促进学生均衡协调发展｡教师由传授者转化为“首席促进者”,由管理者转化为“首席引导者”,就必须在教学活动中,与学生建立平等民主和谐的关系,培养学生的良好的兴趣和爱好,培养终身健康的意识和能力!只有这样,才能实现“让学生在体育活动中,不断认识自我;增强自信和团队意识\开放的胸怀\坚定的意志,实现现代文明的展示与交流｡提高健康水平,提高生存质量,促进学生发展. ”的教育目的｡ 二､调整教学策略,改变教学方法｡
牢固树立“健康第一”的指导思想,以快乐教学为宗旨,时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐,把快乐带入课堂,变要我学为我要学,提高学生的健康水平｡根据新课程观念,教学由重知识传授向重学生发展转变,由重教师“教”向重学生“学”转变,由结果向重过程转变,由统一规格教育向差异性教育转变｡教师调整教学策略,改变教学方法,使其与课改理念高度统一,紧密结合
三､以学生发展为中心,关注每一位学生的健康成长｡
传统的体育教学是以教师､教材､课堂为中心,学生跟着教师转,教师跟着教材转,教师教无兴趣,学生学无乐趣｡新课程以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念,要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康,把学生看成学生的主体,学习的主人,要以学生发展为中心,将学生的全面的发展放在首要地位｡如,首先,根据学生的体能和体育基本技能的差异,确定教学目标､安排教学内容,让全体学生都有平等参与体育活动的机会｡其次,关注
学生的需求,重视学生的情感体验,激发学生的学习动机和兴趣,让学生在自主的学习过程中学会学习,享受学习的乐趣,养成健全的人格｡


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