刻纸图案教师节

【篇一：剪纸校本教案】

一、课 题：剪纸(校本课程)

课 型:剪纸(校本课程)

教学目标与内容:

1、显性内容与目标:

(1)了解鸟剪纸的过程和技法.

(2)教师在指导学生学习制作鸟的过程中,有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力.

2、隐性内容与目标:

通过欣赏及学习制作鸟的方法,培养学生热爱自然的情感以及对美术学习活动的兴趣.

教学重点:鸟制过程及剪法.

教学难点:外形、纹样的设计及镂空面积大小.

教具准备:剪纸用具、剪纸作品.

学具准备:彩色纸、剪刀、固体胶、水彩笔.

教学过程:

一、引入

教师出示一把剪刀、一张彩纸,问:看到老师手中的物品,你知道今天这节课学习什么内容吗？

生答:剪纸

教师:对,今天我们就一起来学习鸟的剪纸.

板书课题:鸟的剪纸

二、欣赏鸟的剪纸作品.

1、教师出示自己鸟的剪纸

2、学生初步欣赏

1

3、教师提问:人们为什么喜欢以鸟为主题剪制纸作品？

4、学生答问：鸟很可爱，吃害虫是我们的朋友??

5、教师小结:鸟是我们的朋友。

三、分析鸟的特征

1、老师提问：谁来说一说鸟的特征（也就是鸟由哪几部分组成？）

2、生答：鸟头、鸟身、鸟尾、鸟的翅膀、鸟的羽毛??

四、研究鸟的剪制方法

1、教师提问：请四人小组研究一下鸟的剪纸作品怎样是剪制出来的？

2、生研究、汇报。

3、教师提问：说说可以用什么纹样来装扮鸟？

4、生答：毛毛纹、圆点、柳叶纹??

五、教师演示鸟的剪纸的剪制过程

1、鸟的外形

2、装扮鸟

六、提出作业要求

1、有能力的同学自己设计剪制一只鸟的剪纸。

2、其他同学可以按照老师提供的图案剪制一只鸟的剪纸。

七、学生动手实践，教师巡视指导。

八、展示评价

学生展示自己的剪纸作品、互评、自评。

九、教师小结。

2

二、课 型: 剪纸(校本课程)

教学目标与内容:

1、显性内容与目标:

(1)了解鱼剪纸的过程和技法.

(2)教师在指导学生学习制作鱼的过程中,有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力.

2、隐性内容与目标:

通过欣赏及学习制作鱼的方法,培养学生热爱自然的情感以及对美术学习活动的兴趣.

教学重点:鱼剪制过程及剪法.

教学难点:外形、纹样的设计及镂空面积大小.

教具准备:剪纸用具、剪纸作品.

学具准备:彩色纸、剪刀、固体胶、水彩笔.

教学过程:

一、引入

教师出示一把剪刀、一张彩纸,问:看到老师手中的物品,你知道今天这节课学习什么内容吗？

生答:剪纸

教师:对,今天我们就一起来学习鱼的剪纸.

板书课题:鱼的剪纸

二、欣赏鱼的剪纸作品.

1、教师出示自己鱼的剪纸

2、学生初步欣赏

3、教师提问:人们为什么喜欢以鱼为主题剪制纸作品？

3

4、学生答问

5、教师小结:鱼的谐音是“余”，寓意是年年有余。

三、分析鱼的特征

1、老师提问：谁来说一说鱼的特征（也就是鱼分哪几部分？）

2、生答：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍

四、研究鱼的剪制方法

1、教师提问：请四人小组研究一下鱼的剪纸作品怎样是剪制出来的？

2、生研究、汇报。

3、教师提问：说说可以用什么纹样来装扮鱼？

4、生答：毛毛纹、圆点、柳叶纹??

五、教师演示鱼的剪纸的剪制过程

1、鱼的外形

2、装扮鱼

六、提出作业要求

1、有能力的同学自己设计剪制一条鱼

2、其他同学可以按照老师提供的图案剪制一条鱼。

七、学生动手实践，教师巡视指导。

八、展示评价

教师组织学生展示自己的剪纸作品。

学生自评。

学生互评。

九、教师评价小结。

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三、课 题：剪纸(校本课程)

课 型:剪纸(校本课程)

教学目标与内容:

1、显性内容与目标:

(1)了解蝴蝶剪纸的过程和技法.

(2)教师在指导学生学习制作蝴蝶的过程中,有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力.

2、隐性内容与目标:

通过欣赏及学习制作蝴蝶的方法,培养学生热爱自然的情感以及对美术学习活动的兴趣.

教学重点:蝴蝶的剪制过程及剪法.

教学难点:外形、纹样的设计及镂空面积大小.

教具准备:剪纸用具、剪纸作品.

学具准备:彩色纸、剪刀、固体胶、水彩笔.

教学过程:

一、引入

教师出示一把剪刀、一张彩纸,问:看到老师手中的物品,你知道今天这节课学习什么内容吗？

生答:剪纸

教师:对,今天我们就一起来学习蝴蝶的剪纸.

板书课题:蝴蝶的剪纸

二、欣赏蝴蝶的剪纸作品.

1、教师出示自己蝴蝶的剪纸。

2、学生初步欣赏。

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【篇二：剪纸教案】

剪纸、撕纸——连接的图案

剑川县 金华一小 张志

教学设计

一． 教材分析

剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史，广泛流传于我国农村，是民族传统文化的有机组成部分。 2年级学生对这种有趣味性的艺术活动总是充满好奇心和创造性。通过本课的学习，让学生能够了解剪纸艺术的特点，学会运用剪纸的基本技法表现作品。同时，通过多元文化在本课中的渗透，让学生坚定了热爱祖国民间艺术的信念，培养了学生继承、发扬民族艺术的情感。

二． 学生分析

剪纸对2年级的同学来说是一项既熟悉又陌生的艺术活动，熟悉的是一年级学教学中已经了解了一点，陌生的是对它又不完全了解剪纸所包含的更深层次的内容，处于一知半解状态中，所以在教学中我们除了要强调剪纸的基本技法外，还加强剪纸的文化历史了解提高学生的民族精神教育，在技巧上小学低年级学生部能完成复杂的作品，所以我选择易于操作的技巧和图案和学生进行实践学习。

三． 教学目标

a) 知识与技能：了解民间剪纸艺术的特点、内容和方法，学

会运用剪纸的基本技法表现作品。

b) 过程和方法：通过体验、欣赏、总结的方法引导学生掌握剪纸的技法。

情感、态度和价值观：通过学习，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生继承、发扬民族艺术的情感。

四． 教学重点

欣赏、感受剪纸之美，掌握剪纸、撕纸连续图案的表现方法。

五． 教学难点

能够用剪纸和撕纸的基本技法表现自己的创作。

六． 教学准备

教具准备：多媒体课件 、范画、剪纸工具

学具准备：刻刀、剪刀、胶水、各色彩纸

七． 教学过程

（一） 导入课题“连接的图案”（ppt课件）

和学生一起欣赏剪纸图片，了解剪纸的历史

[说明]通过观看剪纸作品，体现出剪纸给他们生活带来的

快乐，也感受剪纸和撕纸作品的美。

（二）手撕纸画和剪纸画的特点（ppt课件）

a) 出示一张剪纸和一张手撕纸作品

b) 你喜欢那张作品？为什么？

c) 师：我们民间剪纸艺术历史悠久，产生于民间，作者多为农村劳动者，从而形成了质朴地艺术风格，它历史悠久，风格独特。以质朴、清新、纯真而动人，稚拙原始的趣味更为人喜爱。随着市场的不断扩大，已从农间小院跨出了国门，深受国内外人士所喜爱。人们将剪好的图案贴在门、墙壁、灯笼等、、、、用途上也从单一的窗花演变到一件件富有民族特色的工艺品。可将其装裱成画轴、配上画框、装订成册、制成月历，生产的各种福字剪纸图样精美，是节庆、家居装饰不可多得的艺术精品，馈赠亲友别具风格。

剪纸作品：精巧秀丽、玲珑剔透、线条流畅

手撕纸作品：粗犷朴拙、天真浑厚，方便操作

[说明]在我们学生的眼中，剪纸是一项非常有趣的艺术活动，但是对具体的关于剪纸的知识又是非常模糊，所以在课的开始有必要通过引导让学生了解剪纸和手撕纸的特点和风格，大致了解其产生的原因。

（三）能做别的图案吗？能做4个或更多的图案吗？（ppt课件）

1. 能，可做小朋友或花卉图案（范画讲解）

2.能，多次对折可剪出更多的图案。

[说明]教师在教学中运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力和创造力。

（四）剪纸技法示范分析（教师实物示范）

根据总结出来的基本特征，介绍其基本制作技法：

①设计草图。 先构思好一幅自己喜爱的图画，可以是人物、动物、花卉等，画好草图。尽量用大块面，图形要概括，力求简单。

②用剪刀和手各做一各个；

③将剪刻好的作品，贴在卡纸上

（花简短的时间做一个示范，让学生掌握基本的制作流程及技法）

[说明]教师示范在美术教学中是不可省略的一个重要环节，在本节课中，教师用实物分步骤示范给学生以直观的印象，增强对剪纸技法的理解。

（六）学生创作（小组工作）

要求简洁、单纯而有情趣。

1.学生制作，教师巡回辅导（多媒体播放民歌）

学生作业，没有严格的规定具体的题目，让他们根据自己的爱好，发挥充分的想象，完成作业。

2.作业中间鼓励做好的同学，指出优点和缺点。

3．教师引导不能完成的学生，向会做的同学学习。

4. 组长协助组员一起粘贴完作品小展板。

[说明] 学生在教师示范后，通过观察同龄人的作品，感受剪纸给大家带来的快乐，同时也会发现这些作品中存在的问题，并找出问题，总结自己在创作过程中应该避免发生的错误，为下一步的创作做好铺垫。

（七）展示和评价（小组工作、学习游戏）

1. 画面的构图（调整后的最终画面）

2. 教师在学生创作作业时巡视帮助学生（为创作的最终顺利完成作业进行帮助）

3. 分组粘贴（自我个性的表现和团结合作精神的体现）

4．课堂作品展示（游戏有助于学生在过程中体会学习的乐趣）

【篇三：剪纸-教学教案】

本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。 教学目的：

唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点 ：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造

性地设计剪纸作品能力。

教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。

教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2

开白纸两张；投影仪。

作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型

单纯、简洁、富有剪纸情趣。

教学过程：

（一）组织教学、检查学具。（l分钟）

（二）学习新课（10分钟）

l、教师出示邳县剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。教师讲述：这些作品出自邳县农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2．请学生欣赏课本（p17p18）剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书）

3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）

4．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）

5。教师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？（教师综合学生回答板书）教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。

6、教师展示图5、图6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，图5这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？（学生回答，教师板书）教师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家讨论一下。（同学讨论后回答，教师板书）

7、教师展示图8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）

8、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉（图9），如果剪单独对称式的人物怎么剪（图5）？均衡式的呢？（图8）？

（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察图1图2，指出阳刻时

应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图9图10，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。

（教学建议：展示剪纸和板书用投影仪）

（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。

七、板书：

民间艺术――剪纸作品展示一、 剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。

二、 剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。

三、 制作方法：剪、刻。

四、 表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。

五、 造型手法：简化、夸张、添加。

六、 纹样的构成形式：对称、均衡。

刻纸图案教师节