青蛙吃害虫

教学内容

北师大版小学数学一年级下册第24—25页“青蛙吃害虫”。

教材分析

本节课的教学内容通过“青蛙吃害虫”这一情景，使学生理解并运用所学知识解决“两位数加减整十数”，从中进一步体会加减法的意义，为以后学习100以内进位加、退位减打下基础。本节课首先利用“青蛙吃害虫”的故事情境，激发学生的学习兴趣，同时渗透环保和爱护动物的教育理念。在此基础上，让学生通过图中的信息，自己提出数学问题，并解决问题。其次是探究计算方法，以小组为基础，鼓励学生用自己的语言表达出不同的想法，然后在学生交流算法的基础上整理，渗透相同数位相加减的思想。

学情分析

本节课是100以内不进位、不退位加减法的第三课时，由于有整十数加减法以及两位数加减一位数这两节课作铺垫，再加上学生对这一类型的加减法已经有了一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，重点是让学生理解相同数位相加减。所以，在教学中应将学习加减运算和解决问题结合起来，在加强计算能力的同时，更要侧重训练学生提出问题和解决问题的能力，让学生体验算法的多样化。

教学目标

知识和能力：在具体情境中，进一步体会加减法的意义。探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

过程和方法：初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与生活的密切联系。

情感、态度与价值观：渗透环保和爱护动物的教育观念。

重点难点

重点：掌握两位数加减整十数（不进位、不退位）的计算方法，正确进行计算。

难点：解决有关的简单实际问题。

教具学具

教具：课件

学具：小棒、计数器

教学过程

一、口算：60+30= 70+20= 80-20= 60-30=

32+5= 65+4= 4+75= 66-6=

出示口算题，以开火车的形式让学生说出得数，并说出每题的计算方法。

二、情境激趣

1、师说谜面：

绿衣小英雄，
田里捉害虫，
冬天它休息，
夏天勤劳动。

鼓励学生猜一猜，激发学习兴趣。对学生进行环保教育。

2、出示主题图，学生观察，自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。

三、合作探究

1、学生根据情境图找出数学信息，并提出问题。

生在本子上写一写，小组交流问题。

指名学生汇报。根据学生汇报板书问题。

1、两只青蛙一共吃了多少只害虫？

2、青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫？

……

解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫？学生思考汇报列式，师板书：56+30=

师：怎么计算呢？

2、 探究56+30的计算方法。

让学生用学具摆一摆，拨一拨，并说一说计算过程。

3、 小组汇报交流。

4、 自主探究算法。

师：为什么30中的3要加在十位上？

（1）、学生讨论。（2）、汇报交流。（3）、师强调：30中的3表示3个十，所以写在十位上。

5、“青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫”还可以怎么说？怎么列式？

生汇报，板书：56-30= 该怎么计算？

学生自主探究，指名学生板演。

集体订正，鼓励学生说出计算方法。

四、巩固延伸。

1、练一练第一题。

指导学生观察，读懂图中信息，再激励学生提出数学问题，并尝试解答。

指名汇报。

2、出示第2题，学生观察，说出图意，然后自主列式计算。

3、知识延伸：出示练一练第四题，学生先弄清题意，再小组讨论。

4、作业：练一练第3题，课后在书上独立完成。

五、课时总结

通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么不懂得地方？

板书：

青蛙吃害虫

两位数加减整十数（不进位、不退位）

青蛙妈妈和小青蛙一共吃了 青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只虫？

多少只害虫？ 小青蛙比青蛙妈妈少吃了多少只害虫？

56+30=86 谁吃的多？多多少？

谁吃的少？少多少？

56-30=26（只）

青蛙吃害虫