人教版四年级语文上册修辞手法专项专题训练

1. 按要求写句子。

（1）牛郎把成群乱转的牛虻都赶跑了。（改为“被”字句）

（2）哥哥嫂子既然这样对待它，他又何必恋恋不舍呢？（改为陈述句）

（3）姑娘一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。（用横线词语写一句话）

2. 写出下列句子的修辞子法。

①那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌蔬舞，那流水人家……______

②我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头来。______

③石油工人一声吼，地球也要抖三抖。______

3. 按要求写句子。

（1）西湖的景色秀丽迷人，我怎能不喜欢?（改为陈述句）

（2）满池的荷花随风飘动。（改为拟人句）

（3）桂林的山真险啊，险得好像一不小心就会栽倒下来。（照样子，写句子）

桂花真香啊，香得______。

（4）在联欢会上，李强演唱了非常动听的歌声。（修改病句）

4. 判断下列语段所使用的表达方法，并体会其表达效果、随时在习作中运用（在学习第1-4组课文中我们领悟过借物抒情、叙事抒情、借物喻人、环境渲染等方法）。

①《白杨》：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，他就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”______

②《祖父的园子》：“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它……”______

③《桥》：“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当……”______

④《再见了，亲人》：“大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我……”______

5. 按要求写句子。

①这支蜡烛是一个非常重要的东西。（改为反问句）

②笑容像百合花一样纯洁。（用划线词仿写比喻句）

③在“做一个合格的小学生”主题班会上，李华首先第一个发言。（修改病句）

6. 指出下列句子运用了什么描写手法。

（1）那人身材高大，头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪。______

（2）大卫说：“大王，你不要为我担心，我虽然年纪小，但我力气很大，我从来没有怕过什么。”______ 

（3）大卫飞快地拿出弹弓和鹅卵石，迅速瞄准，只听见嘭的一声，鹅卵石正打在歌利亚的额头上。______

7. 按要求写句子。

①一棵高大挺秀的白杨树挺立在戈壁滩上。（改为比喻句）

②人是由简单的生命进步来的。（修改病句）

③您不必担心我们会把您这位朝鲜阿玛妮忘怀。（改为反问句）

8. 按要求改写句子。

①布谷鸟“布谷、布谷”赚叫着。（改写成拟人句）

②秋天，高粱熟了，稻子也熟了。（改写成拟人句）

③昆明湖的潮水很平静。（改写成比喻句）

④公路弯弯曲曲伸向远方。（改写成比喻句）

⑤这是最佳路径。（改为反问句）

⑥你不会因为一次失败而放弃努力。（改为反问句）

9. 百里挑一。（选择合适的修辞填空）

反问     比喻    夸张    拟人

（1）小伙子大步流星地朝北门走去，后面跟随的人群汇成了一条长龙。______

（2）天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？______

（3）大街上人山人海，水泄不通。______

10. 给下列句子排序。

（   ）菊花不怕冷，不和别的花争艳。

（   ）秋天一到，校园里的其他花草都凋谢了。

（   ）我爱菊花。

（   ）菊花的颜色可真多呀，有深红的，有淡黄的，还有雪白的。

（   ）菊花在这个时候开放了。

11. 先观察例句中划线的字词,再照样子,各写一个句子。

（1）雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。

（2）不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。

（3）祖国的千山万水是那么多姿多彩:那奔流不息的江河,那直插蓝天的雪峰,______……是江山如画!

12. 按要求写句子。

①松树 船  渐渐  我们  逼近  的（连词成句并加上标点）

②虽然他有很大进步，但是老师表扬了他。（修改病句）

③小黄莺在树上叫着。（改为拟人句）

④那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（改为反问句）

13. 按要求改写句子。

（1）这不是难为蝴蝶吗？（改为陈述句）

（2）风将银色的雨幕斜挂起来。（改为被字句）

（3）它们身上的彩粉是那样素洁。（改为感叹句）

（4）花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身。（改为反问句）

14. 按要求写句子。

（1）海底的动物常常在窃窃私语。（写拟人句）

（2）弟弟觉得受了委屈，哇的一声大哭起来。（照样子补充句子）

妈妈生气了，______关上了房门；不再理睬我和妹妹。

（3）接着把句子写完整。

教室里安静极了 ， ______

（4）老师说:“我明天出差，语文课由李老师来上。"（改为转述句）

15. 按要求改写句子。

①成百上千的幼龟从龟巢中结队而出。（缩句）

②向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（用划线词造句）

③小绿龟爬来爬去。（改为拟人句）

④向导把那只海龟引向大海。（改为“被”字句）

16. 仿照例子，用相同的修辞手法仿写句子。

①池塘里的荷叶在微风中跳起了舞。

②春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水。吹鼓了杏树的花苞。

③自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！

④碧绿的草原像一条绿色的丝带。

⑤教室很安静，连一根针掉在地上的声音都能听得到。

17. 写出下列句子运用的描写方法。

①“小黄人”的眼睛大大的，像两个圆圆的球一样。它的头发是用绳子做的，又细又少，真有特色。它的身子像一颗黄色的胶囊。它的双手双脚都很小，头重脚轻，真好玩。______

②父亲回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”______

③顶碗的少年不失风度地向观众鞠了一躬。______

18. 句子训练营。

（1）小草长出来了。（改为拟人句）

（2）秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。（缩句）

（3）庆龄说:“我并不后悔,因为我没有失信。”（改转述句）

（4）枣核不光勤快,也很聪明。（用加点的词语造句）

19. “山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。”这句话中运用的说明方法是（    ）

 

A .举例子 

B .打比方 

C .分类别 

D .作比较

20. 指出下列句子所运用的修辞手法，再仿写。

跟我学：确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

（1）他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹……

（2）他的脸像维苏威火山边上凝固起来的熔岩一般，冷冰冰的。

21. 按要求写句子。

①春天来了，小草绿了。（用比喻的方法把句子写具体、生动）

②小河流淌着。（用拟人的方法扩句）

③李敏知道自己错了。李敏心情很沉重。（用关联词合并成一句话）

④只有这地方是安全的，不至于被该死的德国佬发现。（修改病句）

22. 写出下列各句的说明方法。

①大水池面积不足一亩，水深不过一丈。______

②小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。______

③有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……______

23. “武松见大虫翻身回来，就双手抢起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来”这句话通过（    ）描写刻画人物形象。

 

A .动作 

B .心理活动 

C .神态 

D .外貌

24. 选出下列句子运用的修辞手法。

A．比喻    B．拟人    C．排比    D．夸张

①我站在祖国地图前，像看着母亲的相片。______

②人们都爱秋大，爱她的秋高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。______

③珠穆朗玛峰，举手能摩天。______

④沙漠在呼唤绿色，河水正思念电站。______

25. 按要求写句子。

①科学家把蝙蝠的眼睛桑上。（改成“被”字句）

②蝙蝠到处乱撞。（改成比喻句）

③难道我们不应该同坏人坏事作斗争吗？（改为陈述句）

26. 对下列句子运用的修辞于法判断正确的一组是（    ）

①为是其智弗若与？曰：非然也。

②过去的日子如轻烟，被微风吹散了。

③“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。

 

A .①反问；②比确；③夸张 

B .①设问；②拟人；③夸张 

C .①反问；②拟人；③引用 

D .①设问；②比喻；③引用

27. 按要求完成句子练习。

（1）尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

用划线的词语造句：______。

（2）"忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响 《小英雄雨来》

这句话运用了拟声词和______的修辞手法，我能照样子写一个表达自己饥饿的句子：______

（3）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。（用相同的修辞手法写句子）

28. 按要求完成句子练习。

（1）人影给溪水染绿了。（改为“被”字句）

（2）先写出下列句子运用的修辞手法，再仿写一句话。

①山溪像绿玉带一样平静。

②松树刚洗过澡一身清清爽爽。

（3）把《溪边》补充完整。

垂柳把溪水当作______，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，______。忽然______，______蹦跳着______。

29. 照样子，根据括号中的要求写出下列句子的朗读重音。

例：学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。（先生让学生怎样背诵？）

（1）孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。（孙中山把那段书怎样背出来了？）______

（2）先生讲得很详细，大家听得很认真。（先生讲得怎样？大家听得怎样？）______

30. 按要求写句子。

（1）我把车开到和父亲约好的地方。（改为"被”字句）

（2）水花飞溅,如飞珠滾玉一般。（仿写比喻句）

（3）我的心头第一次感到被一种内疚深深地刺痛了。（用加下划线字写一句话）

（4）颐和园是皇家园林。（把句子写生动、具休）

（5）往后，人们和了这些绳结，就回忆起以前经历的许多往事。（修改病句）

人教版四年级语文上册修辞手法专项专题训练