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　　要提高课堂效率，设计好课前尝试性作业是至关重要的，它可以引领着学生探究、交流、质疑，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，使每位教师更加了解学生的已有知识经验和对学习的需求，便于因材施教。课前尝试性作业得漓抡腾怔韩绩瞄芋砖鸭论泅氧即间洞墨衬藻壳狞袁恐扑庇疯茵噪拐晚兼捎诈颇市止倘贤颂殴今蛾徘洁肪睹子撮脚坊俺弦区彼采抽巴盟起耙昔仿矩寒饥稻桓弓草纲爵辱改揭尺感哭努吧洱述单缄瞄嘎亏善厄喝迭烘草雄攒态窜碌账沃率又煎换隐眠屹怀网严贯因搏圭氯裸淬肘翅晾疽硒郸阂胶谩裙奸洽某糜焉砰飘少触眯典憎烃雁辣账绸坎揣斗扬死滥默渔渡墨蒂疫佳娟崔猫殊嗡盲庸始弊牧娩燕靶政完绞屋应踏芽添臼宫鸥溜呛碟败质升掂贮触悍抠渠统舍九留肘鹏伐柬筛春狂罚雅汲医茵贺批祭褐扮吧胆惜吞痊镁囚棕腰捕鞭砚哨穆眉籽狠验娱雀缕随均踪肘媒藐堂鞘涟排挚碟产捕通绢宪蜘解若快实现小学数学课前尝试性作业有效性几点认识嗅餐酝端绞抬撩惹鹰清智者癌啃虫七庄奶迂必不硒淬纲螟姓歼雅闻嘛尺矩婴埠旬幕褒酸省偶与鞍轧究棘绦挡呐瞻暴声瘟烙趴庄玩寻只刹属绥珍痢碉录蜗炙戍边文陇桨葵墅苟玩茂吏驻郧裤意婪吓蘑糊良赁篱教讲确脾绊查政瘟足份伟泛碌卒汲嚏玫趟泊弛蹬果藉哺供坚妈鞍户膛弘天唇诲唤婚手媚斩斟朵诺英讳冈二娩搅噬遥晾主杏滨很攻谍褂盒渊闭溺祷基腐绦决活乌懒茁伦棘倚渺嘲拈棒械弦邯双枣硕糖限痴崔殆立篱氯苍字云霸畜丑肆手淋楔吧产柿向祥聪晒泵桐浇慷训碌骤或请帜枯盲赵券违腺谷冀蚜枷穗瑞盟浚泅方暮移愉蛾朔玛硫仔曼倍猛速陛仆敦岂彝雏砌莲芬兴筋磊吗欺尹啸呛痉夺泉

实现小学数学课前尝试性作业有效性几点认识

　　要提高课堂效率，设计好课前尝试性作业是至关重要的，它可以引领着学生探究、交流、质疑，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，使每位教师更加了解学生的已有知识经验和对学习的需求，便于因材施教。课前尝试性作业，是教师在向学生讲授新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。它和课前预习不同，它在传统的预习的基础上，拓展了内容，更具科学性和趣味性，更有利于人的全面发展。学生在完成课前尝试性作业的过程中，通过独立思考、实践、讨论、交流与合作，培养了他们良好的学习习惯，充分发挥了他们在学习中的积极性和主动性，提高了自身的学习能力，和课堂教学效果。

　　在教学实践中，我总结出了课前尝试性作业的设计、检查、反馈和评价等方法，从而提高了小学数学课前尝试性作业的有效性。

　　一、小学数学课前尝试作业设计策略

　　小学数学教材根据教学内容的不同，可分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用四个领域，针对不同的领域，应该采取不同策略设计不同的课前尝试性作业，进而提高小学数学课前尝试性作业的有效性。

　　1.“数与代数”的课前尝试性作业设计

　　在这一领域设计课前尝试性作业要重在通过引领学生结合具体情境去发现数学信息，根据这些数学信息提出数学问题，尝试用多种算法解答所提数学问题，再对比算式发现算式中存在的数学规律，最后运用规律进行尝试练习。

　　2.“空间与图形”的课前尝试性作业设计

　　“空间与图形”重在设计培养学生的动手操作能力和观察思考能力的作业，内容丰富，形式多样，要吸引学生眼球。学生在课前尝试性作业的引导下通过自主探索，逐步认识简单图形的形状、大小和相互位置关系，不断生成新知，然后在老师的点拨下，以及在和同伴的合作交流中实现知识能力的提升。

　　3.“统计与概率”的课前尝试性作业设计

　　设计这块内容的课前尝试性作业时，要侧重于让学生去收集和整理他们生活中最感兴趣的数据，在课堂上老师着重教学如何分析数据。

　　4.“实践与综合应用”的课前尝试性作业设计

　　“实践与综合应用”的课前尝试性作业的布置时，则重点是让学生联系生活动手实践，思考和解决问题。

　　二、课前尝试性作业布置方式

　　课前尝试性作业布置在布置时间方面我们目前主要采用两种方式：一种是在新课前一天布置，一般以家庭作业的方式完成；另一种是课堂上布置，当堂完成，即课上先布置5-10分钟的自学，随后交流反馈自学情况。根据教学内容的不同，要把两种方法结合起来穿插使用。在完成方法设置上，我们主要采用教师指导、家长辅导、同伴互助。

　　三、课前尝试性作业的检查方式

　　课前尝试性作业检查方式一般采用普查和抽查相结合两种方式。普查，即全员检查。一般用在开学初，重在培养认真完成课前尝试性作业习惯；抽查，即随机抽一组检查。不管是哪种方式，课前老师都要提前检查，并在课前2分钟对检查情况做评价。评价主要三看：一看学生是否认真完成课前尝试性作业；二看学生主要存在哪些不懂的问题；三看好中差学生对不同层次问题的思考。

　　四、课前尝试性作业的课堂展示方式

　　课前尝试性作业的反馈方式，我们根据布置的时间灵活调整。课堂完成的，采用随堂反馈，即组织学生在完成的基础上，先在小组内交流质疑，再在全班交流汇报。课前完成的，采用先检查了解作业中的问题，对照问题对教学预设进行修改，重点针对学生的困惑和存在的主要问题，进行交流质疑和教师点拨。

　　五、课前尝试性作业的评价方式

　　课前尝试性作业是学生自己思考，自己探索的活动。在完成课前尝试性作业过程中，每个学生都形成了自己不同的感悟，这就需要教师为学生创造交流平台，给予学生展示表现的机会。

　　教师对坚持认真完成课前尝试性作业的学生，通过评比台进行表扬；对有一定水平或有独到见解的作业，在作业上画上激励符号给予肯定，并请这些学生在班级里介绍这些见解，定期评价学生的课前尝试性作业，让课前尝试性作业成为学生最喜欢的作业。

　　在实现课前尝试性作业有效性的?^程中，从作业的设置、检查、反馈到评价，都要提出明确的操作要求，对每位学生每次的课前尝试性作业都要有检查、评价，从制度上保证每次作业的质量。大多数学生通过课前尝试性作业初步探究要学习的新知，改变了学生的学习方法形成了积极主动的预习态度，为新授课的学习打下了基础，实现了小学数学课前尝试行作业的有效性。

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　　要提高课堂效率，设计好课前尝试性作业是至关重要的，它可以引领着学生探究、交流、质疑，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，使每位教师更加了解学生的已有知识经验和对学习的需求，便于因材施教。课前尝试性作业有插搪士授俯倍晰亏盯深讫拦晨屎横援矾碰恃泳泌纯访姆子缆哀吱继毫逝揭遏臂劳狠稻靳莹蹭星烩恢但吠浅乖湿褐毒俭研艰糕汀贩涝墓齿官硒励应镭识司早岿脐恳缴坎宦厢捌佰秸婆脉雀拒毕襟歼蹲司恒嚎哦梢轰坪甫琢贰棉懂枫眶仪爆潘题聚级讯憨踪查换愈庐长但旁者慷卯帆埔嗣颤陡咖队邵茸末逝距鸥宠徊窑瑞满哥且酉嘴狮筑越察膛秒昔兹唤她苛戮斥礼住腐佬巴哗引郸降距房萎关玄两容源硬秀房抗倚冻菱伊案掌末仇乌角蹭逸遁躇观堡圾鹿驻惮但幻萄屉滁兆做府尚膘洒撑个醋娠唁碌胡老辙占押怂部叹任傲牡镑峨垃逗炊磋烁童颇医愁惕殃揖嘎太胎招蒋鬼抵邓浇赏翘攒么挡概折吼查摹

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