浅谈中学政治教师的语言特色

发布时间：

残淡　政始教师的话言特色　
许世英　
摘要：语言，无论是口头语言、书面语言，还是形体语言、艺术语言，作为一种媒体，它传达思想与情感、事实与信息，是人　们须臾不可离开的工具。几千年人类语言文明的沉淀，各行业不同的语言特色，给我们留下了许多可以思索的东西。下面拟就高中　政治教师口头语言的特色问题，浅谈一点个人的见解。　
关键字：语言特色知识体系　
一
、
流畅　
个有趣的小故事，或谈一件近期国际国　
教师对教材内容的讲授，是政治课　内发生的大事，以吸引学生的注意力，　课堂教学的主要成分。学生从政治教师　然后将谈话内容同教材内容结合起来，　的讲授中，能获得比较系统、全面的理　回到教材内容的讲授上。　
论知识。教师授课的语言流畅与否，直　三、清晰　
接关系到学生对知识的掌握程度。因　对基本理论的理锵和运用，是政治　此，语言流畅是政治教师最基本的素质　课教学的核心。一堂课４　５分钟，先讲　之一。教师要把需要讲述的内容，通过　什么，后讲什么，强调什么，落实什　自然、连贯、轻松、流畅的语言，行云　么，教师必须心中有数。否则，脚踩西　流水般地表达出来，让学生在一种和谐　瓜皮，滑到哪里是哪里，学生理不清线　的语言氛围中学习知识。　
索，抓不住中心，就达不到教学目的。　精心备课，是教学的重要环节，也　因此，教师把自己精心设计的教学语　是使授课语言流畅的前提条件。教师只　言，用宏亮的声音清晰地表达出来尤为　有将教材烂熟于胸，授课时才能左右逢　
重要。怎样才是语言的清晰呢？笔者以　源、挥洒自如。　
为，必须做到以下几个方面：　
二、生动　
第一，清晰地表述概念、原理的不　高中生具有较强的接受口语的能　
同层次。语词是概念的语言形式，概念　力，这就为教师施展语言技巧提供了可　是语词的思想内容。对概念内涵的理　能。生动的授课语言，能极大地激发学　解，一向是教学中的重点和难点。教师　生的想像力和辨别力，往往会给教学带　
对语词的逐层分析，是使概念清晰可辨　来意想不到的效果。要使语言生动，必　的有效方法。如对“规律是物质运动过　须做到以下几点：　
程中本身固有的本质的必然的联系”，　第一，活泼。教师语音的高低、节　我们就可以划分为如下层次：第一层，　奏的快慢，会使学生产生不同的听觉效　规律是一种联系；第二层，规律是一种　果。一个有经验的教师，往往在强调重　固有的联系，是一种本质的联系，是一　点内容时，采用低声音、慢节奏，以便　
种必然的联系；第三层，归纳规律的客　使学生有一个思考、回味的余地；在讲　观性、可知性等特性；最后，通过提问　述一般性内容时，采用高声音、快节　或练习的方式，举例指出规律的外延。　奏，以达到在短时间内使学生形成印象　这样分层次把握概念，学生容易记忆和　的目的；在论证某一结论而引用材料数　理解，运用起来也容易掌握其适用范　
据时，采用高低、快慢交错进行或连珠　围。　
炮似的语言，以加强结论的可信度。这　第二，清晰地表述基础理论的内在　样，教师通过语言的感染力，在向学生　逻辑线索。教材中重点、全面阐述的基　传授教材内容的同时，也传达出另一种　本理论，由于篇幅比较长，学生对其基　信息，即这些内容是可识、可记、可信　
本内容和内在联系理解起来要相对容易　的。　
些，而教材中理论性较强但又不可能详　第二，多变。教师在表达同一内容　
尽阐述的问题，就成为教学难点。高一　时。可以有多种方式，如开门见山、旁　教材中说：　“滞胀是国家垄断资本主义　征博引等。而方式的选用，在很多时候　消极作用的集中反映。”既然是“集中　必须视学生的精神状况而定。现在，中　反映”，有关滞胀的概念和原因，教材　学生的学习时间长、负担重，一天内大　就不可能回避，但也不可能用较长的篇　脑会出现几个“兴奋一抑制”周期。当　幅来全面阐述。那么，要在有限的时间　学生注意力集中，即处于兴奋期时，教　里讲清这一问题，自然就成了教学中的　师须适时抓住教材中的关键词句，以最　一
个难点。如何突破这一难点呢？我认　简练的语言，将重点内容交待清楚。这　为，先将滞胀成因的逻辑线索清晰地罗　时，切不可漫天撒网、旁征博引，否　列出来，再辅之以简明扼要的板书，会　则，会分散学生的注意力。当学生注意　使学生一目了然，即：经济停滞一一国　力分散，如有人打瞌睡或小声讲话时，　家干预一一加大投人一一财政吃紧一一　教师可暂时离开教材上的词句，或讲一　
增加货币一一通货膨胀一一紧缩货　
８０　中华少年２０１２．７（下）２０１２年总第１４期　
币一一经济停滞。一般说来，这些理论　
性强的内容，其内在的逻辑性也强，应　以递进关系逐步展现出来。能否理清和　表述上述逻辑线索，是突破这一难点问　题的关键。教师在讲述中，只要有一处　混杂或交待不清，就会给学生带来严重　的视听障碍，往往要重新讲述。　
四、准确　
准确，是政治课的生命。政治教师　所传授的知识准确与否，对学生的学　习、行为甚至世界观的形成有着直接的　影响。政治教师必须不断提高理论修养　和对新事物的观察力、判断力，使自己　在以下几个方面力求准确无误：　
第一，基础理论。高中政治课作为　一
门科学，有自己的理论体系和基本内　容，容不得教师任意增删和轻率修正。　但实践是发展的，这门科学也处在不断　发展之中。新概念、新观点不断产生，　使这门科学更充实，更富有时代感。作　为教材，虽说应具有相对稳定性，但其　中的有些观点和材料相对于我国迅速发　展的现代化建设和改革开放的实践来　说，已不可避免地显露出它的陈旧性。　如社会主义精神文明建设、国有大中型　企业改革等，或内容不够充实，或观点　滞后。这就要求教师时刻把握我国理论　研究的新动向，认真学习和掌握新知　识，在不脱离现行教材的前提下，把一　些最新的知识准确地传授给学生。　
第二，材料数据。教材通篇列有充　当佐证的材料和数据，这是教材的重要　组成部分。教师必须充分利用这些材料　数据，帮助学生理解基本理论。高考政　治试题中大量的各种类型的材料题的出　现，告诉我们要把材料数据的教学摆在　重要位置上，不可一言带过，或撒手不　管，让学生自己去阅读。另外，国内外　每年发生的重大事件，以及我国有关部　门每年发布的许多重要数据，都是我们　理解基本理论和复习备考的重要内容。　准确地搜集、表述和运用这些素材，是　对作为一个合格的政治教师的基本要　
求。　
｛作者单位：河北省大名县南关回　民中学）　

浅谈中学政治教师的语言特色

推荐内容

相关推荐