征友启事教学设计
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《征友启事》教学设计
杨月霞
学习目标
1．会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。 4．懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。 学习重难点
朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。 教具准备
生字词语，生字花瓣，小动物头饰 教导过程
一、关注经验，揭示课题 1．谈话导入
师：日常生活中，老师、同学们都有自己的朋友，咱们一起来聊聊朋友这个话题，好吗?(自由说
师：有一头小牛很孤独，也想交朋友，它是怎样做的呢? 2．揭示课题：征友启事 3．读题质疑
师：看到课题，你有什么疑问?猜一猜课文可能写了什么内容? (教师可启发学生提出问题，如：征友什么意思?启事是什么意思?它为什么征朋友?它想征什么样的朋友?谁成为了它的朋友等。 二、学习目标
1．会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等8个生字。
2、初读课文，把句子读通顺。 三、初读课文整体把握 1．自由读
师：刚才，同学们提出了那么多有意思的问题，看谁通过读书就能解决问题!读书时要做到读准字音，不掉字、不添字，边读边想。 2．小组合作读书
1
让学生画出难读的句子，小伙伴们互相帮助把句子读通顺。小组内交流，对学生普遍感到难读的地方，教师帮助、指导。 3．读后释疑
师：初读课文，你读懂了什么?(围绕质疑中提出的问题。 4．师范读
①圈画生字。
②评一评，老师读得怎么样? (教师范读时，要提醒学生养成倾听的好习惯，如：比一比，看谁最会听，会听也是会学习的表现。 四、再读课文巧识生字
1．小声读课文，边读边记圈画出的生字。
2．出示生字词语：启事、征友、陪同、耕田、联系、猎狗、兴奋、或者、语言、牛栏、团长。学生试读，齐读，开火车读。 3．游戏中识字
①出示生字(可写在花瓣上：征、启、陪、耕、联、猎、奋、或、者、言、栏、团。
师：你还在哪儿见过这些生字?(学生在小组内交流反馈 ②自由认读，开火车读。 ③摘花游戏。
(请一名同学上台“摘花”，摘下后，组词。若读得正确，下面的同学举起手中相应的字卡，跟读。例：台上的同学摘下“联”，高高举起：联，联欢的联，台下的同学举起字卡“ 