专题复习(九)　磁现象　电生磁

1．在研究“磁极间的相互作用规律”时，实验小组的同学分别设计了如下四个方案，其中最合理的是(　　)

A．两人各拿一块条形磁铁，并将各自的一个磁极相互靠近

B．用一块条形磁铁的一个磁极靠近另一块条形磁铁中间

C．将放在粗糙桌面上的两块条形磁铁的磁极相互靠近

D．用条形磁铁的一个磁极靠近另一块用细线悬挂并静止的条形磁铁的一个磁极

2．(泉州中考)如图所示为蹄形磁体周围的磁感线分布图，在a、b、c、d四点中，磁场最强的是(　　)

A．a点 B．b点 C．c点 D．d点

3．(多选)(聊城中考)关于如图所示的磁场，下列说法正确的是(　　)

A．左端为磁铁的S极

B．a点所放小磁针静止时北极指向右

C．a处的磁场比b处的磁场弱

D．如果将此磁体在教室中悬吊起来，静止时图示的右端指南

4．通电直导线的周围存在磁场，若将一根长导线沿一个方向绕成螺线管，插入铁芯后，就制成了一个电磁铁．关于电磁铁的磁性强弱，以下说法正确的是(　　)

A．电磁铁的磁性强弱与线圈匝数无关

B．电磁铁的磁性强弱与电流大小无关

C．导线绕成螺线管后，每匝线圈产生的磁场相互抵消，故磁性减弱

D．导线绕成螺线管后，每匝线圈产生的磁场相互叠加，故磁性增强

5．下列四幅图中小磁针北极指向正确的是(　　)

6．(菏泽中考)关于电磁铁，下面说法中正确的是(　　)

A．电磁铁是根据电磁感应原理制作的

B．电磁继电器中的磁体，必须用电磁铁

C．电磁继电器中的磁体，可以用永磁体，也可以用电磁铁

D．电磁铁中的铁芯，可以用钢棒代替

7．如图所示是小李探究电磁铁磁性强弱与什么因素有关的实验装置．下列措施中能使电磁铁磁性增强的是(　　)

A．滑片P向右移动，其他条件不变

B．滑片P向左移动，其他条件不变

C．开关S由1扳到2，其他条件不变

D．电源的正负极对调，其他条件不变

8．(烟台中考)小明利用光敏电阻受到光照时电阻变小的特性，设计了如图所示的自动控制电路，要求光暗时灯亮，光亮时灯灭．在实际调试时，发现灯始终亮着，而光敏电阻和其他电路元件都正常．下列调节能使控制电流达到要求的是(　　)

A．减少电磁铁线圈的匝数

B．抽出电磁铁中的铁芯

C．滑动变阻器滑片P向左移动

D．减小控制电路电源电压

9．(荆门中考)如图所示，闭合开关S，弹簧测力计的示数增大．下列分析正确的是(　　)

A．c端是S极，a是电源的正极

B．c端是N极，a是电源的负极

C．若滑动变阻器的滑片向右滑动，弹簧测力计示数增大

D．若将电源正负极接线的位置对调，弹簧测力计示数增大

10．(成都中考)指南针是我国古代四大发明之一，其实质就是一个小磁针，它有N、S两极，使用时指南的那端是________极．指南针能够指南北是因为地球周围的空间存在着________．

11．如图所示，虚线框内画出了通电螺线管C的A端，通电螺丝管D的B端以及小指针在各位置上静止时的指向．图中小磁针涂黑的一端为小磁针的N极，由此可以判断出通电螺线管C的A端是________(填“N”或“S”)极．

12．如图所示是温度自动报警器，当温度达到________℃时，电铃发声报警，此时电磁铁的左端是________极．

13．(东营中考)学校教学楼里安装的应急照明灯，内部结构如图所示．分电器的作用是把220 V的交流高电压转化为12 V的直流低电压，并且分两路输出，220 V的供电线路有电和停电时蓄电池、灯泡的工作状态分别是____________________________________________________________.

14．如图所示，请将螺线管、滑动变阻器接入电路中，使开关闭合后，螺线管与条形磁铁相互排斥，滑动变阻器滑片P向右移动会使斥力变大．

15．请在图中标出螺线管的磁感线方向和小磁针的N极．

16．根据图中小磁针N极指向，标出磁体的N极和S极，并画出磁感线的方向．

17．请在图中画出通电螺线管的绕法及磁感线的方向．

18．请根据通电螺线管周围磁感线方向，判断并标出通电螺线管的N极、小磁针的N极和电源的“＋”、“－”极．

19．根据图中通电螺线管的N极，标出磁感线方向、小磁针的N极，并在括号内标出电源的正、负极．

20．(宁波中考)如图所示是小科设计的一种限流器原理图，当电流超过限制电流时，会自动切断电路．

(1)当电流超过限制电流时，衔铁N被电磁铁M吸引过去，匀质的金属杆OA在弹簧拉力作用下绕O点转动，电路断开．刚转动时，杠杆OA属于________杠杆．

(2)若要把限流器接入家庭电路中，从安全用电角度考虑，应该把它接在进户线的________线上．

(3)调试时，电流尚未达到设计的限制电流，限流器已经切断电路．为达到设计要求，应把滑动变阻器滑片P向________移动．

21．小平同学利用如图所示装置研究电磁铁磁场的强弱与哪些因素有关．图中A是悬挂在弹簧下的铁块，B是电磁铁的铁芯，S是转换开关(S接1时连入电路的线圈匝数多，S接2时连入电路的线圈匝数少)．

(1)实验过程中弹簧的伸长量越大，表示电磁铁的磁场越________；

(2)保持滑片P位置不变．先后让开关S接1和2，可以研究电磁铁磁场的强弱与线圈________的多少是否有关；

(3)请提出一个还可以用该装置验证的猜想并设计验证方案．

猜想：电磁铁磁场的强弱还与_____________________________________________________________

____________________有关；

验证方案：__________________________________________________________

________________________________________________________________________.

22．【探究名称】探究水对磁的影响

【提出问题】声波可以穿过空气，也可以穿过水，并且声波在水中要比在空气中传播得快．那么磁呢？水对磁有影响吗？

【进行猜想】宪宪认为水对磁没有影响．

【设计并进行实验】宪宪设计了如图所示的实验：

(1)在烧杯底放一枚小铁钉，放松绳子把绑着的磁铁缓慢下放，让磁铁逐渐靠近小铁钉，在小铁钉刚能被吸起的瞬间停止下放，且在绳子末端所对应的支架处用小胶带做好标记(图中A点)．

(2)拉动绳子提起磁铁，把小铁钉从磁铁上取下，准确地放回杯底原位置．

(3)往杯内倒入适量水后，缓慢下放磁铁浸入水中，当__________________时停止下放．

(4)如果这两次绳子末端所到达的位置不变，则说明____________________．

【交流与评估】本次探究活动中应用了控制变量法，其中控制不变的因素主要有：

①________________________；

②________________________；

③________________________.

23．如图所示，是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图．

(1)增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向________(填“左”或“右”)移动．

(2)下表是该组同学所做实验的记录：

同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么通电螺线管到底有没有磁性呢？他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的．他们采用的方法可能是____________________________________________．(写出一种即可)

(3)在与同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小(粗细)有关？”现有大小不同的两根铁芯，请根据你的猜想并利用本题电路，写出你验证猜想的简要操作方案：___________________________________________________.

参考答案

1．D　2.B　3.AC　4.D　5.C　6.B　7.B　8.C　9.B　10.S　地磁场　11.S　12.98　S　13.有电时：灯泡不发光，蓄电池充电；停电时：灯泡发光，蓄电池放电　14.　15.

16.　17.　18.　19.　20.(1)省力　(2)火　(3)右　21.(1)强　(2)匝数　(3)通过线圈的电流大小(或线圈内是否有铁芯)　保持开关接在1或2处不变，移动滑片P，观察弹簧伸长的情况(或保持开关及滑片P位置不变，抽出铁芯，观察弹簧伸长的情况)　

22.(3)小铁钉刚能被吸起　(4)水对磁的强弱没有影响　①小铁钉的位置；②同一磁铁；③同一小铁钉等(其他答案合理即可)　

23.(1)左　(2)让它去吸引铁屑或在它的周围放小磁针　(3)保持滑动变阻器的滑片的位置不变，将两根粗细不同的铁芯先后插入螺线管中，观察吸引大头针的个数

[名校课堂]九年级物理全册 专题复习（九）磁现象 电生磁试题（新版）新人教版