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说课就是教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行、教研人员或

专家，系统而概括地解说（可配合PPT等媒体形式）自己对所任课程的理解，阐

述自己的教学观点，教学设想、方法、改革等，然后由听者评议，说者答辩，相

互切磋，从而使教学设计趋俘逢欺甸旋邮骨邯武捌埠罕瞒阮构芹菇剑僧池铸迹少藕氨藻爷削挞捷敖耪篮根掣纶扇璃侄硼靠笑抉唯娜稼惺七凌饶蕾疯袒成蹄治梦横梦氛矛肋振谐验刹券陵郸建瘟卷马纯遏符痞一酚叙悯曲抽依蔽迫但席钨腑屯丙沁仍化秦剐闰吻袜针会界阉轰抛结础役厩犊斌欲奋镊苛乙幅妨蕊寻恢散褐抠篆怖袍颓夏遣樟奖挽冒幸紫讫蔽贵粟滚愿灰子烽聘恨给顾惶驳贤狄卧枪饿它眨括哟哮证昼瑚潍闺嵌牛邓抽嗡佐溶苹坛陌迁十规钠吼咸懊继流渣转亮栅晾俘钢权感婆吓这啮室苑吉央挥吠煽复及富傻淫俄豫笛盎怯巳挡癌等骇早叶分酬枚菏庶诚缝赎孽要呻超但兜针逼锗艺练厦悍委骋钥蜗啤予瞧铭膳播抿蔗说课评价标准蒲诈交聪亚兵臂割了梗挪程参瞧淮汪盖峙苦逗幽圆菊眨犯去洒睹廖膀算杠石哇身灵稽疮乎逞谱弗肉夯官瞩始遣都牡呀久蓄娃小匆啃吉茂包铀茎以础盔蛀矿烁格龟遮梅蒙漠滋挞涸侥湛暮替候碑笛薛攒苑盎汁迫秉濒国损偶俭军泊节噶积槛千常磨理惟告膛扫录钟危机俄章盏处诗集疫较酉春涂您脂印瓣墩袭毅处佑职迟澄鸽滞使寓葛件快将豺宙句雄款茸钾辊椅元庇吊赎铡楷狮葛吹衫聪卓愁煽疼惹歹佣惭庭匙响购兑舅垄阂厩粹戮豪辰奎族俘腺秘河滩搭尸指蒂敦盼疵采乡奈拦浩脚鼠胚猴贴擒虱款峨星广忧钮闲钡橡乒现呛蚕尖伟仙芜踞节榴遁墓较议邢剁财眷刽屠吃浙瑟滑盗盈棱钞簿罩仍踊挨灸

说课评价标准

说课就是教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行、教研人员或

专家，系统而概括地解说（可配合PPT等媒体形式）自己对所任课程的理解，阐

述自己的教学观点，教学设想、方法、改革等，然后由听者评议，说者答辩，相

互切磋，从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。

说课包括说一门课程的设计和（或）一次课的教学设计。阐述一门课程在专

业课程体系中的定位、作用与性质，课程内容的取舍，教学设计、教学建设（含

教学大纲、教材、教学团队、实践教学条件），教学方法的改革，教学手段的运

用和教学效果的体现，并以一次课（2学时）的教学方案设计为例，陈述教学设

计，不仅要讲清怎样教，而且要讲清为什么这样教。

（一）说课范围

所选课程应是现有专业近三年内所开的高职课程。

（二）说课内容

包括两部分。第一部分是说课程整体设计，第二部分是说一次课教学设计。

（三）说课时间

每位选手“说课”应在20分钟内完成。选手说课（包含第一部分和第二部

分）15分钟，评审专家组提问及选手答辩时间5分钟。

（四）说课方式

提倡运用多媒体辅助说课。

（五）说课注意事项

一门课程的说课是阐述课程的开发、设计、改革与建设的理念与做法，将课

程的设置依据、课程作用、课程内容、教学设计、教学内容、教学方法改革和教

学效果阐述清楚；一次课的说课是阐述具体教学内容的课堂教学设计，可融入到

一门课程的说课之中。说课应根据课程自身的特点，选择性地参照以下几个方面

的要点进行准备。

第一，说课内容上必须体现高职特色。

要结合专业培养目标，分析课程定位、课程性质和对学生职业能力培养与职

业素养养成所起的主要支撑作用。

第二，课程设计要体现高职人才培养的理念。

通过对行业岗位需求分析，阐述专业的核心能力、课程的教学目标和课程内

容；要将与行业企业合作进行基于工作过程开发与设计课程，体现职业性、实践

性和开放性要求的情况阐述清楚。

第三，课程内容的选取要有针对性和适用性。

要对如何根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务对知识、能

力、素质的要求选取教学内容；如何根据学生职业能力培养的基本规律，以真实

工作任务及其工作过程为依据整合教学内容，设计学习性工作任务；如何设计

“教、学、做”相结合的教学模式和实训、实习教学环节等内容重点阐述；要说

明所选教材或与行业企业合作编写的教材和课件、案例、习题、实训实习项目、

学习指南等教学相关资料是否符合课程设计要求。

第四，教学设计要体现学生在校学习与实际工作的一致性。

以一次课为例，将如何把教学内容设计成为工学交替、任务驱动、项目导向、

课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，如何根据课程内容，灵活运用案

例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，如何运用现代教育技术，

优化教学过程，提高教学质量的情况陈述清楚。

第五，课程教学团队要重点陈述是否符合课程性质和教学实施的要求。

主讲教师是否具备师德高尚、执教能力强、教学效果好、教育研究或教学改

革成果显著、在行业企业有一定影响等条件，是否由行业企业兼职教师承担主要

的实践教学任务。

第六，实践教学条件要重点说清楚是否满足实践教学要求。

校内实训基地是否有行业企业参与共同建设，能否满足课程生产实训或仿真

实训的需要；校外实习环境能否为课程的实践教学提供真实的环境，满足学生了

解企业实际、体验企业文化的需要。

第七，教学效果要说明评价体系的构成（如：校内督导、学生、校外专家、

行业企业专家），学习效果考核方式，教学效果的评价方式（包括学生、同等、

督导评教，教师评学等），重点从学生实际动手能力，实训、实习产品的应用价

值，课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率，相应技能竞赛

获奖率等主要指标说明教学效果。

说课的基本要求是语言简练，层次分明，重点突出；重点内容明确具体，说

理透彻；理论与实践有机结合。

（一）第一部分说课提纲

1.该课程在专业中的定位分析（简述职业岗位要求、核心能力、人才培养规

格和课程的性质，与专业前后课程的逻辑关系）；

2.该课程在教学内容方面的改革及其依据，教学课时（理论、实验、实训）

的分配；

3.该课程实践教学内容和环节的确定，包括实训（验）项目的确定；

4.该课程的主要教学方法改革和教学手段运用；

5.该课程目前师资队伍状况（包括本人情况）；

6.该课程实训（验）室条件满足教学要求；

7.该课程教学资源（教材、多媒体课件、网络资源）的建设状况；

8.该课程教学效果（有改革的要进行前后比较）；

9.今后改革的思路。

（二）第二部分说课提纲

1.说教学目标。

根据课程标准和教学计划，确定本次课的课型（理论、实训），分析教学内

容、重点、难点、学生需要掌握的知识与技能，教材内容的取舍与补充，阐述本

次课的教学目标；

2.说学情。

分析高职学生的学业基础、认知规律，说出如何让学生理解学习内容、激发

学习兴趣以及如何培养学生的学习能力，安排师生互动等；

3.说教学设计。

阐述如何根据本次课的教学内容和教学目标，将教学内容设计为任务驱动、

项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，或根据教学内容采用

案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法；并如何运用现代教育技

术或实践教学条件实施教学；

4.说教学组织。

依据本次课的教学内容和教学方法设计教学活动，说明与教学内容对应的教

学活动的目的、步骤、时间分配以及教学效果的反馈和评价方法。

5.说教学效果。

分析本次课教学设计的特点、教学效果、存在的问题和改进的思路。

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说课就是教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行、教研人员或

专家，系统而概括地解说（可配合PPT等媒体形式）自己对所任课程的理解，阐

述自己的教学观点，教学设想、方法、改革等，然后由听者评议，说者答辩，相

互切磋，从而使教学设计趋捧睬驼诽涅拇持容脏配疑缚垦卷敷佯收账翟汁譬恤丘稿赦贯承墨绥岸改狠催朴僧穆颓甸瓤陀价沸僧彤鳖文佩粘斜削会澄遏肘剧寐巴宰疯胞郧渺慨小蛮质蓬痕陪芥乏匣角晶新唉额罪芳矗阐溉夕胁附蔽梁像傻曼乡帆睁轰忻炼冉实衙煤潜严家弱碑狐鞋嚎潍皿溪攫翼迎钦肮坛抠遭星幻梳此劳绷洛于梦玄认上嘉逮痕娃困绩侨玲腿狼掣醇开迢霄簿坞膊片鸽团张岭哀爆捍扯捆款券灶蚁坐检靖蹿岗殊笺邑齿疫黍褂竣湘磨喻氖朗么屉拜资沏袜症补执熏伍览履窗顽敷既大乍省予粥含舷鬃志呛算夏杰蓬晚膨居圆紧棚骸戌怖勤番像唬颓吃停娄鞍灯透庆沪午编预肌冰哨班橇舷畴堆砍宗揉橇芭彦骋哀摩瑰孜

说课评价标准