给教师的建议读书心得体会 小编为大家推荐的是给教师的建议读书心得体会，希望 可以帮助到大家，欢迎大家阅读参考，可以借鉴的哈。

《给教师的建议》一书是苏联当代著名教育家瓦 . 阿. 苏 霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题，专门为中小学教师 写的教育经典丛书。尽管今天的教育形势与苏霍姆林斯基写 书的年代相比已经有了很大的变化，但他那闪光的思想，精 炼的语言，对我们今天的教育工作者来说丝毫不显过时，它 就像一场及时雨，滋润着我们一颗颗干渴的灵魂，它就像与 教师面对面一样，针对教师的苦恼与困惑娓娓道来， 常读 常新，每次读都有新的收获和体验。

翻开书，一百条建议之首便是作者在反复的教导我们 “没有也不可能有抽象的学生” 。首先就要我们了解，每个 孩子都是独立不同的个体，在学校里，教师不应该“一视同 仁”，尤其是在学校生活的最主要领域——脑力劳动的领域 里，对儿童要个别对待。

作者打了一个最形象的比喻：让所有刚刚入学的 7 岁儿

童都完成同一种体力劳动，例如提水，有的孩子提了 5 桶就

精疲力尽，有的孩子却能提 20 多桶，但是如果你要强迫一 个身体虚弱的孩子一定要提 20 桶，那么这就会损害他的力 气，他到明天就什么也干不成。儿童的脑力劳动所需要的力 量，也是象这样各不相同的。读到这我不禁想到一个一直困 绕我的问题：为什么在我所教授的学生中会有明显的优差生 等级?

为什么同时教授，有的学生可以很容易很完美的掌握， 而有的学生却什么也学不会，现在我终于明白原来我没有在 备课中考虑到孩子们的差异性，没有周密的考虑到每一个学 生在上课时将要做什么，没有因人而异，为他们挑选适合他 们学习的内容，使他们取得一点小小的成就。原来就因为我 这种欠缺考虑的备课，使我的课堂中产生了很多的无效劳动， 而无效劳动——这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严 重危险吧。正是苏霍姆林斯基首条解决了我初为人师的困惑。

在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生 了很大的共鸣。作为一名教师，的确发现时间总是不够用， 每天总是备课、上课、训练、写反思等，仰望时钟，一天时 间却又过去，可收获却不大。于是，我迫不及待地想要往下 寻求答案。

作者给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间 断的读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和 对知识的渴求，他鼓励刚参加工作的年轻教师在热烈而紧张 的劳动中抽出时间来逐渐地，一步步的积累精神财富，智力 财富和教育的明智。他教育我们每一个教育工作者要学习教 育同行们的优秀经验，取得他们的优秀信念，深入思考优秀 教师的经验，将有助于我们看到：在自己的实际工作中，要

取得某种结果，都取决于哪些因素

读到这些建议，突然很懊恼自己的消极，一直抱怨工作 太忙，时间太少，而忽略了学习，忽略了读书，忽略了我所 教给学生的教科书里那点基础知识，只是沧海一粟这一简单 的道理。曾经雄心壮志的想过，要完善自己，但是现实的工 作却成了我颓废最好的理由。为什么不能在闲暇之余读读手 边的书，为什么不能在没有课的时候多去听听同行们的经验， 为什么不能在晚上清闲的时候写写一天的教学日记，想想， 时间真如流水就这样荒废了。

书是知识的源泉 , 聪明的殿堂 ! 它会给人气力，读书可以 改变人生。读完了《给教师的建议》 ，我不时地反思自己， 提醒自己要把这些宝贵的经验转化成自己的工作方法，应用 在自己的教学实践中。俗话说： “活到老，学到老” ，作为一 名新时期的教师，应当主动地去学习。因为只有不断丰富自 己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发 展，才能提高自己的素质，这是作为一个‘真正的教师'所 不可缺的“精神底子” 。

我最近阅读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的著作 《给教师的建议》的一部分，受益匪浅，就其中印象深刻的 几点建议谈谈自己的体会。第二十七和第二十八条建议《让 每一个学生都有喜欢做的事》 和《用劳动的爱好来教育学生》 让我们来想一下，你教的学生有他喜欢做的事吗 ?你了解他 们的兴趣爱好吗 ?恐怕答案不会令人满意。现在我们的国家 正处于社会转型期，不仅成人感到浮躁，这种气氛也影响到 我们的孩子，常常不至一次听到老师们抱怨，现在的孩子太 难教了，不爱学习，太贪玩，而又玩不出什么名堂来 ?

这里面固然有多方面的原因，但我们的老师有无责任呢 你的心情平静吗 ?除了每天面对教科书和那一班学生外，你 有什么爱好吗 ?一个人喜欢做什么事，只要他不影响别人， 不违反法律，都是无可非议的，但是作为学生，我们当老师 的还是应该给以适当的引导，毕竟他们的思维还不够深刻， 思想还不够成熟。那么应该培养学生喜欢做哪些事呢 ?这里

给我们提了两点建议：

一是阅读。我们可以看出，在他的这么多的建议里，不 止一次提到阅读， 他将阅读放在了非常重要的地位上， 他说， 阅读应当成为吸引学生学好的重要发源地。

他还说，你应当记住，无论哪一种爱好，如果它不能触 动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。他还强调 指出，学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当 终生保持下去。他的这一番话，可以看出他认为学生喜欢上 阅读是何等的重要。

二是应当引导每个学生去接近的爱好的发源地，那就是 使他特别喜欢一门学科。然后由这门学科引申开去，去参加 与此学科有关的各种活动，思考与此有关的各种问题。

从而确立起自己的爱好，在这一方面，我们教师还是大 有可为的。反问一下自己，你去努力让你的学生喜欢你教的 这门学科了吗 ?

在他的第二十八条建议里， 他强调了 “劳动”的重要性， 这种劳动主要是指动手操作，而且也不是随便什么样的劳动， 而是指复杂的，创造性的劳动，这种劳动一定要有思想，能 促使孩子思考，能让他将各种事实联系起来去考虑。他有一 句非常有名的话：儿童的智慧在他的手指尖上。这句话就出 自这一条建议中。

在这条建议中，他不仅强调阅读，而且将学生的动手能 力也看得很重要。他说，我看到，那些双手灵巧的儿童，热 爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好钻研的智慧。确实包含 思想的手工劳动对于锻炼学生的智慧，促进他思维的发展会 起到十分重要的作用。

在这条建议里苏霍姆林斯基还列举了四种应当使学生 选择的劳动方式，在我看来，在四五十年前苏联能够进行的 这些劳动，在我们中国恐怕是找不到了。不是条件达不到， 而是我们根本就没有考虑这样去做。像他说的那些设计制作 各种装置、机械、仪器的活动室，那些家业实验活动基地， 有几所学校愿意去做呢 ?特别是农业劳动，他说，我深信， 农业劳动——这是最能启迪智慧的劳动活动的种类之一。可 是，在我们的城镇学校，几乎已经绝迹了。这不知是历史的

进步，还是倒退 ?

我才读了苏霍姆林斯基的 《给教师的建议》 的一小部分， 在苏霍姆林斯基的这本著作中蕴涵着很深的教育理论，只有 认真去阅读，才能够体会到那么一点点 ，所以我会认真的 把这本著作读完。

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