第二讲 要积极关注孩子

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第二讲要积极关注孩子
[教学目的]
1．向家长介绍造成亲子关系紧张的原因；2．让家长知道应该怎样正确把握亲子相处之道；3、让家长知道如何让孩子正确地评价自己。[教学重点]
让家长知道应该怎样正确把握亲子相处之道；[教学难点]
让家长知道如何让孩子正确地评价自己[教学方法]
案例分析法、讨论法、情景再现法、[教学时间]1课时[教学准备]
录音机或多媒体课件[教学过程]一、谈话导入：
父母和子女的血缘亲情应该是世界上最真挚、最深沉的感情，但是，许多成长中的孩子和自己父母的关系却最疏远、矛盾最尖锐，这严重影响了孩子的健康成长，也使孩子的父母颇感困惑。为什么“最近的你”成了“最远的爱”呢？怎样才能“让爱重来”呢？这是这一讲的主要内容。二、学习新课
1、家长自由阅读第一个案例《妈妈偏心眼》，然后交流讨论感受，通过教育故事，家长谈谈文中的妈妈和小姨给了自己哪些方面的启示。
小结：正是妈妈对静静的过高要求，过多管束和不公正的指责使孩子产生了妈妈偏心眼，妈妈不爱我的困惑。幸好孩子有个开明的小姨，她及时发现了静静和妈妈之间的矛盾，并通过和静静妈妈的对话，使静静妈妈开始改变了对女儿的看法，开始主动学习与女儿的相处之道，应该说，这是这对冤家母女改善关系的良好开端。

2、专家分析亲子关系紧张的原因：①孩子自我意识的增强。②亲子缺乏有效的沟通。
③家长对孩子要求严格却又缺乏尊重。3、家长如何把握正确的亲子相处之道？
①用孩子的标准来要求孩子，不要过于严格地要求孩子。②不要把已经渐渐长大的孩子看成小孩，要尊重孩子。③正确看待孩子的不听话，允许孩子适当不听话。④用适当的技巧消除孩子的反抗心态。⑤做孩子心灵的朋友和游戏的玩伴。⑥把你的爱表达出来。
4、利用专家课堂告诉家长该如何关注孩子，如何和孩子交流沟通？①孩子需要物质上的满足，更需要精神上的帮助。
这一代孩子不单单需要的是物质上的满足，更需要的是精神上的帮助.父母送给孩子最好的礼物是去倾听孩子的心声，帮助孩子选择，而不是替孩子选择。孩子不需要父母大包大揽，需要的是父母的支持.②把孩子当成一个有独立行为的人对待。③学会接受孩子、尊重孩子、赞美孩子。
培养孩子需要的是爱心、耐心，更需要正确的方式和方法。其实，决定孩子一生命运的不是分数而是思想，要有健康的思想，积极的思想，才能立足于社会。
家长要学会“接受孩子，尊重孩子，赞美孩子。”要从孩子身上看到优点，哪怕是一点点进步都要去鼓励他，挤出孩子的闪光点，肯定孩子的成绩，用优点来帮助孩子改正生活中的不足，克服学习上的错误，用真情感动孩子。“用放大镜来找孩子的优点，闭上一只眼睛看孩子的缺点”你会发现自己的孩子一天比一天变得可爱，一天比一天变得懂事。而且家长的赞美会无意中巩固孩子身上也许是偶尔才出现的闪光点。④让孩子感受到父母的爱
我国教育家早已就如何关爱孩子的问题发表过许多观点.中国少年报“知心姐姐”卢琴曾说：对孩子要有八爱：

1、“爱的目光”（用爱的目光注视孩子，用赏识的神情告诉孩子，你让我骄傲）2、“爱的微笑”（面对孩子,要传递给孩子的信息，我爱你孩子）3、“爱的语言”（鼓励孩子，常对孩子说，你真行）
4、“爱的细节”（细节最能打动人心，让孩子从生活的细节中发现爱，感受爱）5、“爱的渴望”（让孩子获得爱，使他明白幸福不会从天而降，要靠自己努力）6、“爱的管教”（约束孩子，让他们从小懂得对自己的行为负责，要让孩子走好每一步）
7、“爱的胸怀”（要包容孩子，给孩子重新开始的机会）
8、“爱的机会”（让他们知道索取可以使人满足，但付出才是真正的幸福）。把你的爱表达出来。天下没有不爱孩子的父母，但是父母不能把爱转化成对孩子更高的要求，让爱成为负担，也不能仅仅把爱藏在心里，要用语言和行动把你的爱表达出来。当然我们说的爱，并不是对孩子的溺爱，不是父母对孩子的要求有求必应。当孩子取得成绩的时候或者做的让你满意的时候，给孩子真诚的鼓励和赞美，让孩子感觉到你在和他一起分享成功的喜悦，当孩子遇到不顺的时候或者做的让你不满意的时候，送上你的理解和安慰，让孩子觉得你愿意帮助他、关心他、支持他、理解他。⑤做孩子心灵成长的榜样
人生的第一座学校是家庭，人生的第一任老师是父母。有一句教育名言：一千个好校长，也比不上一个好爸爸。
著名教育家魏书生也说过一句名言：一个好人的背后一定有过一个好长辈给过他终身受益的教诲，一个坏人的背后一定有个不称职的长辈给过他一辈子都难以摆脱的误导。
父母就是孩子的一面镜子，有什么样的父母就有什么样的孩子，父母应该是孩子学习的榜样。
⑥做孩子心灵成长的倾听者。
父母把孩子所有的感情——积极的、消极的都表达出来，是送给孩子的最好礼物。孩子心灵的成长非常需要倾听。赏识教育专家周弘说：我和孩子的关系就是“够朋友”三个字。一位清华大学的高才生讲起父子的关系，他说：我们俩的关系是一个字“铁”。只有够朋友，只有铁，孩子有话才能对你说，有泪才能对

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