2019五年级下册快乐暑假答案

　　小编寄语：查字典数学网小编给大家整理了2019五年级下册快乐暑假答案，爱学习的你答对了吗?相||信大家都做得不错吧!

【快乐暑假】2019五年级下册快乐暑假答案

一,1. ||原式=(6+75)×[(75-6)÷1+1]÷2=283||5

原式=(5+200)×[(200-||5)÷5+1]÷2=4100

2. (6+16)×[(16-6)÷1+1]||÷2=121(个)

3. 原式=31.92×47+||31.92×54=3223.92

4. 解:设A=1+ B=

原式=A×(B+)-(A+)×B=(A-B)=

二,1. 原式=(4.05+7.02)||×[(7.02-4.05)÷0.03+1]÷2=553.||5

2. 原式=10- (9-0.9-0.09-0.009-0.000||9-0.00009)=10-9.99999=0.00001

3. 20+(7-1)×5=50(页)

4. 原式=1||.37×(8.5-2.3)+2.63×6.||2=6.2×(1.37+2.63)=6.2×4=24.8

5. 原式=||0.739÷739×[(48.8+51.2)+(20.3||+4.7)]×8.88=1.11

三1. 4.9+(4.9+9.8)+(||4.9+9.8×2)+……+(4.9+9.8×19)

=4.9×20+9.8||×(1+2+3+……+19)=4.9×20+4.9×3||80=1960(米)

2. 解:设有a个同学相约互通电话.

(a-1)+(a-2)+(a-3)+…+2+1=78

(a-1+1)×(a-1)÷2=78

a=13

四,1,1||70; 2,炎帝; 3,年代,世纪; 4,2019

5,指南针;6,1000; 7,罗盘; 8,万户

9,航海; 10,杨利伟; 11,3000,72

12,孙武; 13,郭守敬

五,1,√ 2,× 3||,× 4,√ 5,√ ||6,×

7,√ 8,× 9,× 10,×

六,1,B 2,C 3,A 4,A 5,C

七,1,略

2,天安门广场中央矗立着庄严肃穆的人民英雄纪||念碑,广场北面是宏伟的天安门城楼,西面是人民大会堂,东面是国家||博物馆,南面是毛主席纪念堂

八,填空题

1,光源,遮挡物,屏

2,食物能量交换,整体

3,清洁,节能,安全

4,光源

5,太阳

九,判断题

1,×2||,√3,√4,×5,√6,×

十,选择题

1,B 2,A3,A 4,A 5,B 6,B7,A

十一,简答题

1,太阳能热水器,太阳灶等.

2,许多光源在||发光的时候也在发热,对于同一种热光源,光强温度就高,光弱温度||就低.

3,人类的干扰活动会对生态平衡产生不良影响||,导致强风将地面的大量尘沙吹起,使空气混浊,可见度降||低,从而引发沙尘暴.

十二,1,信 2,公民 3,诚,信 4,果 5,节俭

6,美德 7,成,败 8,河,箩 9,善良,情操

10,80% 11,6

十三||,1,× 2,√ 3,× 4,√ 5,√ 6,√

7,× 8,√ 9,× 10,×

十四,1,B 2,A 3,A 4,B 5,B

十五,填空题

1,省力,费力,不省力也不费力

2,力学

3,定,动

4,功能

5,厚度

6,向下,向外

十六,判断题

1,&r||adic;2,×3,√4,×5,&r||adic;6,x

十七,选择题

1,A 2,A 3,B 4,B5,B 6,A7,A

十八,简答题

1,用力点距支点的距离等于阻||力点距支点的距离时,这种杠杆是不省力也不费力杠杆

2,||球形在各个方向上都是拱形,拱形能承受很大的压力,球形在任何一||个地方受力,力都可以向四周均匀的分散开来,||所以说球形比任何形状都坚固,能承受的压力大.

观察内容的选择||，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的||先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。||随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子||一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注||意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地||进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确||。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序||观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相||结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼||儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云||是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有||的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼||儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓||住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下||得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”||这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝||天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，||幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还||在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词||语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的||，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病||。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

“教书先生||”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚||清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会||职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现||的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为||出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔||”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指||“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中||本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”||之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生||”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首||见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长||、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

3,螺丝钉有螺纹||,坡度变得很小,坡度越小越省力,所以用螺丝刀就能轻松的将螺丝钉取出.

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