小学一年级语文试卷分析

　　【概况】

我们一年级一班应有32人参加.实考人数是30人.孙颖秀、王长鑫因病无法参与考试.

本次考试语文总分2784分.平均分87分.及格率97%.优秀率87.5%.A类以上的27人.B类的有3人.

　　一、卷面分析

　　从题型设计看.体现了新课程新理念.共设计了基础知识、阅读理解、古诗文连线、看图写话四大题型.准确考察了学生应掌握的知识点和能力点.更贴近了一年级学生本身的具体实际.

　　从学生答卷情况来看.大部分学生字迹工整.书写规范.卷面整洁.这是较以前一个很大的进步.今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯.

　　二、具体答题分析：

　　第一:我会看拼音写词语.主要是考察学生对会生字的掌握情况.学生完成得很好.绿草一词中的“绿”字第8、9笔容易写错.春天的“春”字有不少同学把下面的日字写成了目字.

　　第二：我会组词.学生答题时.有个别学生把生字写错.这就说明在平时的教学中要扎实过好生字.特别是差生.

　　第三、四、五：选择正确的读音、我会填空、连线.主要考察学生的笔顺、生字的掌握以及运用情况.个别孩子在字的笔顺方面存在问题！尤其是“岁”字和“母”字！

　　第六：补充句子.主要考察孩子们的观察能力和语言表达能力！

　　第七：默写古诗.主要是考查学生的背诵情况.只有张林凯等四个同学填错2个字以上.

　　第八：阅读短文.由于短文篇幅较长.问题零碎.识字量有限.学生们答得五花八门.只有少数的学生答对.今后在阅读上还需多下功夫.

　　第九：看图写话.孩子们能写上几句完整话.但是有个别孩子由于看不懂图意而导致出现笑话.学生年龄小出错在所难免.以后应加强练习写话.

　　三、考试反思

　　在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后.我认为需要在改进教学方法.培养学生良好的学习习惯方面下功夫.在教学中有以下几方面需要重视：

　　1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急.

　　从某种意义上学习态度决定学习效果.习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩.而且习惯和学习成绩是联系在一起的.当学生有了良好的学习习惯、生活习惯.必定促进学习成绩的提高.在今后的教学中.应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯.养成良好的语文学习习惯.肯定会让学生在语文学习方面受益非浅.

　　2.积累——语文课不可关闭的窗口

　　积累是创新的前提.新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累.扩大知识面.增加阅读量.“读书破万卷.下笔如有神”学生在读“万卷书”的时候可以积累.许多体式、结构、佳篇.似蜜蜂采蜜.广收博取.因此.作为教师.应清楚的认识积累和创新的关系.大胆引导学生在课堂上进行知识积累.

3.在平时教学中.要加强学生口头表达能力的训练.同时要创设口语交际和写话的情境.提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心.并能在生活中学习语文.把语文运用于生活.

小学语文一年级下学期第3-4单元试卷分析

【概况】

我们一年级一班应有32人参加.实考人数是31人.孟庆喆因事无法参与考试.

本次考试语文总分2821分.平均分91分.及格率100%.优秀率90.32%.A类以上的28人.B类的有3人.

本次3-4单元检测结束.从卷面上看.题型很简单.平时的练习做的不少.但是学生做的不是特别理想.没有达到我预期的效果.可能是自己的期望太高了.其中反映出一些问题.为了提高教学成绩.特对本次测试的试卷分析如下：

一、对试卷的总体分析

总体而言.该试卷知识面面俱到.既考查了学生的语言积累.又检测了运用的能力.题量适中.难易适度.依据课标.尊重教材.试卷的特点：

1、突出基础知识.从知识点上看.覆盖面广.对本单元所学过的每个知识点都有涉及.在本次测试题中大部分来自于以前做过的的原题或原题的改造.这正是我觉的不理想的原因.

2、注重能力培养.本次试卷题中.除了突出基础知识的考查外.还注重设计了考查学生能力的试题.（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力.（2）培养学生阅读能力和综合运用能力

二、试题错例分析

1、第一大题根据拼音写汉字.这道题丢分的孩子微乎其微.因为在考试的前周就开始针对生字表这块进行了多种方式的练习.所以孩子们在写时更得心应手.

2、第二题是比一比再组词.而丢分较多的出现在炒和秒、意和总这几组上.

3、第三题是选择正确的读音.“听音乐是一件很快乐的事”一句中两个“乐”字有部分学生出错.

4、第四题选字填空.这道题相比之前的几题还是略有难度的.尤其是区别语气词.

5、第五题是连线.这就考察了学生们在日常学习时积累生字的情况.认识的字.词多.做起来就比较得心应手.

6.这次根据课文内容填空的题型.较侧重于古诗文的内容.题量不大.占的分值也很高.孩子们也容易在字的问题上出错.从这次题型上我认为：以后在教学中凡是篇幅不长的课文尽量让孩子们试着去背诵.这样可以更加深他们对课文的印象.以后遇见这样的题型他们就会得心应手.

7.卷子的最后一题是看图写话.在语句的通顺程度上.孩子们基本上都做到了.唯一的遗憾就是出现了错别字.

三、反思与对策

1、还是得加强良好习惯的培养.

从卷面上.学生的审题不够认真.粗心马虎等.是导致失分的一个重要原因.应当引起重视.其实养成良好的学习习惯.也是学生的一个基本的素质.它将使学生受益终生.

2、加强易错易混淆字词的辨析.

从卷面上看.不论是在汉语拼音还是在识字、课文.都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆.在平常教学中.我要加强对比练习.让学生在对比中自己辨析、掌握.

3、注重阅读能力和观察能力的培养.

随着课程改革的的不断深入.在教学中改革教学内容的呈现形式.出现了多种形式的练习题型.如图文题.短文阅读题.及综合运用的题型.这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决.从学生答题情况来看.学生这方面的能力较薄弱.原因是学生的阅读能力和观察能力不强.因此.在今后的教学中.教师必须注意加强这方面能力的培养.

4、加强潜能生的辅导工作.

从本次试卷成绩看.还有个别学生成绩非常不理想.所以.在今后的教学中.必须重视对这些潜能生的辅导工作.安排成绩好的孩子“传帮带”.

总之.本次对学生完成的情况来看.总体上看.优秀的孩子还是不错的.这些孩子的基础知识掌握得比较扎实.虽然学生的阅读题完成得不是很理想.但跟试卷的难度也有一定的关联.

小学语文一年级下学期第1-4单元试卷分析

【概况】

我们一年级一班应有32人参加.实考人数是32人.

本次考试语文总分2656分.平均分83分.及格率100%.优秀率75%.A类以上的25人.B类的有6人.C类有1人.

本次1-4单元考试已经结束了.也算是对半个学期以来的检测吧.看到我班的成绩.有喜悦.也有忧虑.为了更好地服务于学生.现对本次的试卷进行一下分析：

一、对试卷的整体分析

从这次考试中我看到了我在平时的教学中有两个疏忽.一是对一些题型的疏忽.比如试卷第八题.今后这种类型的题目要着重训练一下.从这个题目上也可以看出我们的学生的不灵活.做题的死板.其实并不能怨学生死板.学生的死板是老师教出来的.因此在今后的教学中我要特别注意这一点.千万不能把学生从一个模子里造出来.这是我对一些题型的疏忽.

二是对一些学生的疏忽.有些学生平时表现不错.我自己也一直认为他没问题.可是最后经受不住考验.本来你认为应该考好的并没有考好.比如我班的张业林.罗睿哲.这两个学生上课时非常活跃.作业完成的也非常快.可就一个毛病：马虎.在这个问题上我有点疏忽.这次考试虽然考得还可以.但这样的成绩并不是他俩的真实水平.一年级的学生就是一张白纸.你给他说了的事情他是忘不了.但是你疏忽了的事情他是不会转弯.疏忽这个问题我一定要引以为戒.

二、反思与对策

从整个试卷的题型来看.学生基础知识做得不错.但在能力题上失分较多.在今后学习复习的重点上应向能力题上倾斜.多注重学生能力的培养.

从这次考试中我还总结出我们班的两个亮点：一是对单个题型进行了专题训练.取得了很好的效果.比如考试之前我对写笔顺.组词这两个题型进行了专题训练.因为开始时有些学生的笔顺总是写不对.尤其是一些特殊的字更不容易记住.通过专题训练后.学生对笔顺不再陌生.从考试的情况来看效果还是不错.还有一个题型就是组词.其实你让学生口头组词没问题.组的词也挺好.可写到纸上就不行了.因为他们不知道组词的格式.在没有训练之前很多同学把组词的格式写错.训练之后写错的情况就极少了.

再一个就是对个别的学生进行了训练.我们班的张欣瑞.她就是拼音和组词掌握得不好.我就利用空余时间对她进行了辅导.专门辅导她拼音和组词.最后收到的效果还是不错.这次考试她语文考了A.

当然.今后的路还很长很长.我们不仅要吸取成功的经验.更应该接受失败的教训.只有扬长避短才能取得较好的效果.

肥城市第二届教学大比武活动（测试卷）

九年义务教育人教版小学语文一年级下学期

我们一年级一班应有32人参加.实考人数是32人.

本次考试语文总分2592分.平均分81.24分.及格率96.87%.优秀率43.75%.A类以上的14人.B类的有16人.C类有1人.D类有1人.

一、试题分析.

1．重视基础知识和基本能力的考查.

试题分为两大板块.拼音与字、词两个板块.涉及到的知识和能力有：看拼音写词语、连线、比一比再组词、补充词语、选择正确读音、选字填空、加标点、补充句子等.总得来说试题难易适中.都是一年级前一阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力.

2．富有童趣.全面考查学生的语文素养.

试题依纲靠本.不出偏题、怪题.大部分为课内知识.如所考查的拼音、字词.大都是孩子们应该掌握的内容.能比较全面地了解学生的语文素养.了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力.

二、反思与对策

1．要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读.积累大量的知识和信息.知识积累多了.基础才能厚实.同时.要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去.通过大量的语文实践.使所学的知识更加牢固.语文能力不断提高.而积累和运用.均离不开学习方法的指导.因为“授之以鱼.不如授之以渔”.学生只有掌握了学习的方法.才不需要每时每刻都依赖老师.才能有更大的发展空间和更快的发展速度.因此.我们在教学中不但要教给学生知识.更要注意教给学生学习的方法.让学生获得打开知识宝库的金钥匙.

2．拧成一股绳.大家一起前进.周晓霞曾说：“要想走得快.一个人走.要想走得远.大家一起走.”让我们一年级所有同学携起手来.一起前进.在今后的教学中.我要更加夯实基础.重视集体备课.作业一个样.周周作业清.重视单元过关.重视课内阅读和课后巩固.重视考试技巧地训练.重视孩子应试能力的培养.重视孩子灵动思维的训练……着力提高我们一年级孩子的综合能力.从而达到整体提高语文教学质量的目的.

【概况】

我们一年级一班应有32人参加.实考人数是31人.孙颖秀因感冒没能参加考试.

本次考试语文总分2697分.平均分87.3分.及格率100%.优秀率64.51%.A类以上的20人.B类的有9人.C类有2人.D类有0人.

一、对试卷的总体分析

总体而言.该试卷知识覆盖面较广.信息量大.贴近学生生活.既考查了学生的语言积累.又检测了运用的能力.体量适中.难易适度.依据课标.尊重教材.同时.有一道题目没有单一的答案.有助于学生创造性发挥.比较注重课改评价理念的践行.

本次考试有四大题型.有基础知识的考核和阅读能力的考核.基础知识的考核内容较为全面.包括拼音.字、词、题目有一定的灵活性.阅读能力的考核是根据课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力.重在考查学生能否读懂文章.能否从文中找到答案.

二、试题错例分析

我对全班31名学生的试卷进行了认真的分析统计.下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析.

（一）基础知识部分

绝大部分学生的基础知识掌握得比较好.尤其是第一大题轻松过关正确率较高.但是.有一小部分学生还存在着一些问题：

第一题.读拼音写字词.大部分同学写的很好.只有个别同学“笑脸”“原来”“竹林”等词语写错.

第二题组词 第四题选择正确的读音正确率很高.基本没有失分.第三题查字典一题中的音序部分出错较高.说明了平时的练习力度不够好.

二阅读部分.第三题快乐阅读.考查学生的阅读能力.思维能力.学生阅读能力普遍过差.找不到文中所提问题.对文中所提问题回答不全面.缺乏阅读.

三看图写话部分.本试卷图意清晰易懂.学生易理解基本写出了题中要求.但是写的有的比较短.

总之.本次对学生完成的情况来看.总体上比较好.学生的基础知识掌握得比较扎实.虽然学生的阅读题完成得不是很理想.

三、今后改进教学策略

1、更加重视书写端正、规范.卷面整洁.

2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查.

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识.而不是通过题海战术.

4、加强阅读训练.提高阅读方法.

5、重视词语的积累.增大阅读量.提高说话、写话的能力.

【概况】

我们一年级一班应有32人参加.实考人数是32人.

本次考试语文总分2848分.平均分87分.及格率100%.优秀率68.75%.A类以上的22人.B类的有10人.C类有0人.D类有0人.

一、对试卷的整体分析

一、看拼音写词语

本题主要考查学生的书写能力.在田字格中学生如何正确书写.怎样才能按部首正确均匀地书写.总体来看本题的得分率不高.约85%左右.失分原因主要在于学生不能正确书写.出现错字现象.失分最多的是 “ 公共” 这个词语上.个人认为.教师在教学中应加大学生书写力度.认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确.

二、比一比并组词

本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识.又考查了学生对字的组词的能力.总体来看.学生对这部分的基础知识掌握的不错.得分率在95%以上.失分最多的是“篮”这个字.可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的原因.

三、辨音并组词

本题的得分率较高.大致在97%左右.一年级的学生对多音字的辨别能力还是非常强的.也可能是因为题目所列出的两个相似字是平常经常见到的.所以本题的得分率较高.主要失分在于mo和fa的组词上.

四、照样子.写一写.

本题考查学生的组句的能力.学生根据题目所列出的词语填上有一定逻辑关系的句子.形成一句话.学生第1小题做的不错.能够补充完整.第2、3、4、5小题学生作答的不好.学生的失分率很高.有的是没有说出一句完整的话.有的是没有加上正确的词语.

五、按原文填空

本题学生的得分率很高.在99%以上.可见学生对课文的掌握还是相当不错的.只是有1%左右的学生出现错字.失去1— 2分.

六、看图写话

题目给出了一幅劳动的场面.画面中有两个人.妈妈和孩子每人端着一些吃完饭后的餐具.两个人还在交谈着什么.学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分.但大部分学生写的不好（约占80%左右）有的学生只能写一句话且不完整.可见我们学生的写作能力的欠缺.还有观察能力也不强.应多加训练.

二、反思和改进策略

1、加强书写、基本功的训练.拼音教学不能放松.基础知识需要反复巩固.

2、学生学习的过程是学生习得学习方法的过程.要从小抓起.把握好低年级学生阅读的尺度.做到不错字、不添字、不漏字、读准字音.读正确、读流利.有所感、有所悟、有所得.把书本语言纳入自己的语言储备中.积累语言.

小学语文一年级下学期期末测试题（一）试卷分析

【概况】

我们一年级一班应有32人参加.实考人数是32人.

本次考试语文总分2752分.平均分86分.及格率100%.优秀率68.75%.A类以上的22人.B类的有6人.C类有4人.D类有0人.

一、试卷分析

本份测试题共11个大题.试卷紧扣教材.围绕课程目标命题.注重培养学生学习的综合能力.激发并鼓励学生学习的自信心.掌握语文学习的基本方法.试卷注重面向全体学生.

卷面中拼音、字、词占整体的54%.体现了一年级拼音、识字、写词教学的重点.考查了学生的知识、写字、词语积累应用.还注重了书写的规范、正确；句子、背诵占整体的34%.既注重学生语文知识的积累应用.又培养学生社会主义道德品质.从小养成积极良好的人生品质；第11大题写话占整体的12%.选题既紧扣教材.又能体现学校教育的多样性.总之.本份试卷难易适中.既紧扣教材.注重双基.注重测试学生的想象思维活动.更渗透着对学生的讲文明、讲礼貌、讲孝道的教育.是一份好试卷.

二、具体分析

1、第一二大题拼音与生字.

①有少数学生不会拼拼音.

②有少部分学生会拼拼音.但是不会写汉字.写出的是错字、别字.

2、字词部分.

①组词有的学生括号里只填一个字.有的把词组倒写了.如：大象和好像等.

②第五小题选字填空少部分学生清和秀出错较多.

③有少数学生写字不按笔顺写；部分学生写字多横少撇；还有部分学生组词不符合常理.

3、写句子.

①多数学生书写不规范.间架不匀称、不整洁.

②部分学生错别字多.

③识字能力差.写不出汉字.用拼音代替.

④句子成分残缺.语句不通顺.部分学生不会使用常用标点.

4、“写话”.

①、看不懂图意.

②、语句不通.错别字不少.用拼音代替也不能正确拼写出来.

③、不会用标点符号.不能正确断句.

④、有部分学生书写格式不正确（开头就顶格写）.

五、建议

1、加强书写、基本功的训练.拼音教学不能放松.基础知识需要反复巩固.

2、学生学习的过程是学生习得学习方法的过程.要从小抓起.把握好低年级学生阅读的尺度.做到不错字、不添字、不漏字、读准字音.读正确、读流利.有所感、有所悟、有所得.把书本语言纳入自己的语言储备中.积累语言.

小学语文一年级下学期期末测试题（二）试卷分析

【概况】

我们一年级一班应有32人参加.实考人数是32人.

本次考试语文总分2720分.平均分85分.及格率100%.优秀率87.5%.A类以上的28人.B类的有4人.C类有0人.D类有0人.

一、试题情况分析

一年级上册语文的试卷命题以教材为本.注重学生实际.体现了新课改的理念.全面考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况.对学生语言的积累、语感能力的形成都有不同程度的考察.整张试卷难易适度.覆盖面广、形式灵活多样.既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果.更多的关注了平时的训练、应用与积累.准确把握了本册教材的知识点.而且考学生身边的语文.词语积累、句型转换、课外阅读部分、习作世界都有一定的灵活性、开放性.体现了检测对学生知识、技能及生活中实际应用的评价目标.

1、语文基础知识的比重大.充分考察双基掌握情况

本次试题牢牢把握住教材.考察教材中应知应会的知识比重加大了.基础知识部分占试题总分值的40%.如：选择正确读音、看拼音写词语、区分组词、补充词语、改写句子等题较好的考察了学生对基础知识的掌握情况.

2、试题关注学生积累.考查形式灵活.

学习语文是学生语言的积累过程.在平时的教学中注重对阅读文本、经典佳作、词语的积累以及生活实践中对身边语文的积累才会使学生的语文水平厚积薄发.试题的考查形式适合学生的年龄特点.例如：加关联词、阅读短文、古诗文默写、古诗文连线等题.

3、关注阅读理解.考查学生的语言理解及运用的能力

语言理解运用能力是学生语文学习的综合能力.阅读能力的强弱也能直接看出语感水平.例如：《月光曲》课文片段.既考查了学生对课文的内容回忆.又考查了对文段的综合概括能力.用加点词语造句则进一步强化了学生的语言运用能力.

4、习作部分发挥余地广.便于学生发挥.

以学生身边的故事为内容.鼓励学生说出自己的心里话.

二、试卷批阅情况分析.

1、学生对基础知识和基本技能的掌握比较理想.

从卷面看.学生对本册教材语文基础知识的积累和运用情况较期中有了很大进步.学生对选择正确读音、读拼音写词语、区分组词、句型转换、默写古诗等题掌握得较好.能基本达到《课标》要求.本学期教师注重了基础知识的教学.开展的各类训练更扎实；同时也注重了平时课内知识的积累.以及对课外、生活中的一些现象、问题的观察与积淀.因此学生的记忆、理解及应用能力呈现出上升趋势.

2、学生的习作水平有明显提高.

本次习作与生活实际紧密联系.学生在习作中有话可说.有感可发.文笔自然流畅.学生的作文水平自然得以充分发挥.

三、存在的问题

1、基础知识的掌握还不够扎实.具体体现在：

①大部分学生都能按要求规范的书写.但也有一小部分学生书写凌乱.字迹模糊.

②题中考察的都是本册书中的生字.是应知应会的内容.但仍有极个别学生写错别字.

③按要求写句子汲取上学期教训后.教师加强了对扩句子及病句修改的训练.因此本次考试只有几名学生没将句子做好.

④对关于古诗积累的不够扎实.体现出平时教学中在这方面的缺失

2、学生的阅读量达到了.阅读能力也应有更大提高.

目前教师已注重了对学生阅读的积累.但从本次测试中发现仍有个别学生对短文的理解还浮于文字表面.对短文只是粗粗的读过.缺少思考与品味.因此有些题的回答不完整.学生平时的阅读只是草草读过.并没有养成良好的阅读习惯.不会精读.缺少思考.因此提出的问题没有价值.但从另一方面也暴露了我们平时的教学过多地关注了能够看到的基础知识—修辞、标点、词语.而好多的教育资源因为教师的忽视在教学中没能充分的利用起来.而且教师的阅读教学中要注重教给学生方法针对不同的内容进行有目的的引导.

3、学生中普遍存在的共性----审题不认真.

粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题.

4、学生的语文素养还有待提高

本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看还是有进步的.但学生的思维还不够广.个性化的理解还不够理想.这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维.培养学生观察、搜集、查找、创造的能力.避免全班千篇一律.鼓励个性化的感悟、见解.

四、改进措施

1、不断提高教师自身素质.教师要加强学习.认真反思.要有充足的知识、能力储备.

2、强抓基础.创新的同时不能忽略基础知识的教学.教学的基本依据是教材.钻研教材是教师上好课的重要保证.课前要准确全面的理解教材内容.了解学生的学习需要.真正提高课堂的实效性.

3、充分利用镇教研室组织的的精品备课、做课研讨、教研等活动加强教师之间的交流.教学上取长补短.尽快缩短班级间的差距.

4、加强课上的师生互动、生生互动、人机互动.教师要善于观察、思考.适时转换和优化知识结构.把课堂还给学生.让学生参与教学.亲身体验探究的过程.激发学习热情.

5、力求让知识“活”起来.设计更合理有效的课后作业.减轻学生课业负担同时又能发挥作业的实效性.培养学生解决实际问题的能力.

6、提高学生的阅读能力.从基础的讲读课文入手.尊重学生在学习过程中的独特体验.在引导学生正确理解文本的基础上.再对文本展开多样化的思考.培养学生的创新意识.这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高.

小学一年级语文试卷分析