《纸的发明》公开课教案部编版

《纸的发明》精品教案4

《纸的发明》教学设计

教学目标：

1.

2.

3.读准“社会、蔡伦、经验、保存、创造、贡献”等词语。

有感情地朗读课文，理解课文主要内容并能概括出意思。

结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

教学重点：能概括出文章的主要内容，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？。

教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

教学准备：课件、搜集造纸术相关资料

教学时数：第2课时

教学过程：

一、复习导入

师：同学们，这节课我们将继续走进《纸的发明》，首先我们来玩一个开火车的游戏，只要你读准字音，智慧的小船就会带着你驶入纸的知识海洋！个别读齐读

创造经验保存

蔡伦社会贡献

师：贡献是什么意思？

生：

师：请问你是怎么知道的？了解一个词的意思，我们可以通过查字典，还可以通过联系上下文的意思进行理解。

二、整体感知

师：同学们，造纸术作为世界伟大发明之一，对世界有如此大的贡献，但它的发明并不是一件容易的事，是经历了一个复杂而又漫长的过程。课文中分了四个时间点来说明，请大家默读课文的2-5自然段，完成课后练习一？

......................板书：几千年前—西汉时代—东汉时代—后来课件：课后一表格师：边引导说，边板书

师：哪位同学能对照表格，用自己的话说一说纸的发明过程，可以借助关键词也可以借助老师的板书（同学们同桌之间互相说一说）

...........

三、细读第四自然段，了解围绕一句话把一段话写清楚。

师：同学们，我们能按时间的顺序，抓住关键词，说清楚纸的发明过程，那在纸的发明过程中，谁的贡献最大呢？为什么？那课文中说蔡伦改进了造纸术，这里改进能不能换成创造？课件：改进创造

生：

师：大家知道了蔡伦改进了造纸术，那在他改进之前，先前的古人进

行的尝试为什么最终又没有流传下来呢？

课件：蔡伦之前的造纸术非连续性文本

那蔡伦是怎样造纸的呢？下面请大家默读第4自然段，找出相应的句子来。

课件：第4自然段

师：请个别同学读蓝色字部分，其他同学一边听一边画出动词来。我们把这些动词用箭头连起来，就是蔡伦造纸的流程图课件：造纸流程图

...........

...........

师：现在我们一边做动作，一边想象画面来读一读蔡伦造纸的过程

课件：剪碎或切断——浸——捣——捞——晒

师：哎呀，蔡伦真是太厉害了！我们班里哪位小蔡伦能根据流程图说一说你是怎么造纸的吗？

师：你不光会造纸，你还思路清晰，言之有序呢！哪位小蔡伦能在自信的告诉老师，你造的纸为什么能流传下来呢？

课件：蔡伦造纸流传下来的原因。

师：小蔡伦，你真了不起！老师都佩服你了！谁还想来当小蔡伦？好，那就让我们班里所有的小蔡伦一起自豪、骄傲地说一说你造纸的过程！齐读：第四自然段课件：改编第四自然段

......................

四、整体感知造纸术的贡献，学习第五自然段。

师：同学们，造纸术的发明让我们骄傲与自豪，造纸术发明后，经过改进又传播到了

课件：第五自然段板书：伟大贡献

五、拓展延伸

师：同学们，课文用5个自然段告诉了我们纸的发明和蔡伦改造的造纸术传承下来的原因，而《你读我诵》中的《蔡伦造纸》只用了五句话，就告诉了我们一切。

想不想去看看？课件：小古文《蔡伦造纸》

（1）借助注释，自由朗读；

（2）古今对译读；

（3）从《纸的发明》中，找一找与小古文相对应的内容；

（4）汇报交流。

师：同学们领悟能力真棒！那老师给你们奖励一下吧，请大家看一段动画视频，再次走进纸的发明，了解纸的种类：

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课件：动画视频（关于具体造纸的流程和几种纸的用途，大概五分钟）

六、作业：

把收集到各种新型的纸张，选择一种进行自我介绍，可以画图表，可以图文并茂的讲解。

师：看了这段视频，相信同学们一定对纸的种类有更浓的兴趣了吧，也许此时的你，脑子里就闪现过许多纸的样子，没关系，同学们课后可以选择一种纸的类型，把自己当做一种纸，向同学们介绍自己的名字和用途哦！

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《纸的发明》公开课教案部编版1