1.以“大象”为主题的诗歌:大象

大象,大象,生活在草原上。

大象,大象,你是一个奇迹。

你有庞大的身躯和厚厚的皮肤。

你有一只长长的鼻子可以卷起食物,

你有一个珍贵无比的象牙可以保护自己。

你有像柱子一样健壮的腿和像扇子一样的耳朵。

大象,大象,你是一个奇迹。

大象,大象,生活在草原上。

以“叶子”和“鸟儿”为主题

落叶与鸟儿

叶由风而落,叶落满山黄。

此时定秋风,鸟声定有情,

风中落叶飘,鸟儿站树梢。

枫叶此时落,鸟儿徒悲伤。

小鸟与树叶

小鸟睡在树叶丛,享受着夜的寂静

在那明媚的早晨,阳光在树叶中透出

小鸟动了动眼皮,在微微清风中苏醒

小鸟在空中翱翔,享受着秋的清波

在那爽快的风中,扇动着轻捷的翅膀

2.比较“贝茜”的学校,巴学园,与夏山学校

豆豆的“巴学园”。俨然一个教育的理想园,正是因为这样一位理想的校长---小林宗作校长。他对幼儿教育有独到的见解:他很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室;他尊重儿童,拥有着博大的人文情怀。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠;当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山,校长先生只说“弄完之后要放回去喔!”他会细心呵护每一个孩子,哪怕是一个生理有缺陷的孩子。这所特殊的学校,令人不可思议。全校仅50名学生,但教学方法又别出心裁。上课,让学生自选科目,喜欢哪科,就钻研哪科;散步,让学生到野外去,无形中增长了知识;比赛,锻炼学生胆大细心;活动,培养学生互助互爱。小豆豆在这里成长起来,我也被吸引进去。那精彩的故事,那流畅的语言,使我如痴如醉。巴学园最妙之处是教导学生尊重别人,尊重自己。也就是现在我们所提倡的“爱人,爱己”小林校长真正地实现了这一点。

夏山学校的特点:

(一)学生年龄不拘

尼尔时代的夏山学校的儿童入学年龄从五至十五岁均有,通常学生在十六岁左右离开校园。学生人数大致维持男生二十五名,女生二十名。

(二)出席上课自由

孩子们可以凭自己的意愿出席,不论缺课多久也不会受到责罚。但选课后不去上课就会被除名,其它学生有权利把他请出教室。虽然订有课程表,但那只是为教师准备的。

班级通常是依孩子们的年龄分班,但有时也依孩子们的兴趣,而且不特别采用新的教学法,因为教学并不是很重要。

(三)建立学生的自信

在现实社会中,学问并非是最主要的,自信才是重要的。

(四)无正式的考试

夏山没有正式的考试,而是以轻松谈话的方式测验学生。问题一点也不难,可以让孩子自由地写出答案。

(五)舍去权威主义

在夏山教师与孩子同样被尊重,同样拥有自己的尊严。教职员与儿童的伙食相同,也同样得遵守同一团体的规则,因为孩子们是绝对不会忍受教职员们拥有特权的。

1,学校活动自由多采

2,享有游戏的自由

3,不实行责罚

4,消除憎恶心

(六)自治会

1,自治会种类:

分为两种,一是学生自治会,另一则是师生一起参予ㄉ自治会

(1). 学生自治会

夏山的自治会是由一位年长的学生所主持,它的成员包括学校的学生及教职员、褓母、访客以及任何想听听或参加的人。

(2). 师生一起参与的自治会

3.学习的真正意义:

学习知识,实质上是让你理解其中的意义,学会了之后不是让你放在你的脑子里面储存,而是运用到你的身边或者是以后的生活中。书上的知识也是前辈在实践中累计的,所以学的是前人的经验,习的是在实践中的运用。

俗话说的好:活到老,学到老。在日常的生活中你会发现知识无处不在。习是一个老话题,也是一个永远的话题,每个家长、每个孩子都在和她较劲,而且有的甚至于弄得精疲力尽,学习真的只是为了拿一个高分,考入一个好的学校,有一份好的工作吗?这就是学习的意义,是生活的目的?冷静思考后似乎更茫然了,我们快乐吗?我们真的这是为了这些才生活在这个世界吗?

如果是这样,那么为了成功,便要异于众人,或是反抗环境,这可是并非易事,而且可能是危险的。想要成功便不断追求物质或所谓精神上的报偿、寻求内在或外在的安全感、寻求享乐的欲望。这个过程都会阻碍了“不满之情”,遏止了自发创造,滋生了恐惧;而恐惧,则阻碍了我们对生活加以明智地了解。

我们可以改变对学习的功利性的态度。少了功利性,记得学习的真正意义,我们就会对孩子的学业有不同的安排和规划。现在的孩子,学龄前和小学时上了很多的兴趣班,孩子没有太多自由玩的时间;五、六年级开始补习小升初;上了初中,那些兴趣班烟消云散,大概只有琴童还在为了考级而练琴;上了高中就立即开始为高考做准备……在这个过程中,家长、老师和孩子都更重视那些有功利目的的科目,而对于其他学习任务或活动,比如体育、音乐、文学、社会活等,只要跟升学考试关系不大,就不够重视。

我们在媒体上常看到对这些超级学生的介绍。他们不仅成绩好,而且在艺术上或文学上或科学上都有出色的表现,他们还常常是学校里的活跃人物,他们创办校刊、组织学生活动或社会活动。他们为什么会做到这些?难道只是因为天分或错题本?

这些学生往往从小就参与那些不带功利性的学习任务。这些学习任务由于没有功利目的,所以往往能更好地激发他们学习的兴趣、自主性和责任感,能培养他们的自律性和学习管理的能力,而这些能力自然将在他们学习所有科目时都发挥作用,所以他们的成绩也就更好。那些非功利性学习任务所占用的时间,其实并非我们以为的那样重要。想一想,一个不爱学习、不会学习的孩子,他所浪费的时间和低效学习所耗费的时间可能要更多。让孩子只围着功利性的学习任务转,只是因为我们没有看清学习的真正意义,目光短浅,缺乏主见,心理被恐惧所占据

。老师和家长只有真正明白学习的含义,才能让孩子更好的学习,生活,成为一个全面发展的人,有终身学习能力的人。

儿童诗自创