教育工作总结

一、 迷茫中挑战

在严峻的疫情面前，为了响应教育部提出的“停课不停学不停教”的政策，为了确保学生们的有效学习，我校也及时开展了线上网课教学。开展之初老师们也有些猝不及防，突然变身教育主播，线上教学将带给我们巨大的挑战。对于直播平台的选择，多媒体技术的应用，我校数学教研组，进行了认真的筛择和精心的筹备。对钉钉，腾讯会议等直播软件进行了测评，各年级基于自己的年及特点选择了适合的软件。为了熟练地掌握技术平台中的直播、连麦、批改、反馈等各项功能，老师们进行了多次视频会议，反复商讨学习。多次进行直播练习，最终得以熟练地应用。

凡事预则立，不预则废。有了技术准备，在学校的组织下，教研组长备好了教研组计划、集体备课计划。教师们完成了个人教学计划、线上授课计划，以及教学课件。确保线上教学顺利开展。

在线上教学的过程中，为保证学生学有所获，教师们采用多种形式教学。学生跟着直播的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。统一的视频教学之后，为了帮助学生更好地理解，老师再次讲解重难点。课堂结束后，教师们都会在钉钉群里的“家校本”中布置作业，并在课下批改作业。进行优秀作业展评，培养学生好习惯。针对不做作业，不上课的学生，利用钉钉群里的“通知”联系其家长，做到及时督促。

为了及时有效掌握各位学生及家长，对线上授课的满意度，提升我校的教学服务质量，更好的为学生提供后期授课，我校各年级的数学备课组长利用问卷星软件，精心策划了线上授课满意度调查。对后台搜集到的调查结果，进行分析，总结。作为后续工作中努力和改进的指导依据。

二、摸索中成长

接着迎来了，六一的复课，从线上到线下，如何做到课程的个性化衔接，是我们迎来的又一个重大挑战。

上好“开学第一课”。复课当天，教师们融入疫情防控科普、学生成才励志、立德树人思政、疫情期间在校行为规范等内容，增强学生战胜疫情信心，引导帮助学生理性看待、科学应对疫情，充分发挥育人功能。

为了保证线上教学的成果，要做好线上线下教学的衔接。老师们做了大量的教学调整，回归线下课堂，必须更新授课计划。线上学习的效果受到多种因素的综合影响，差异化明显，各门课程需要统筹考虑，制定衔接方案。学校制定了《线上教学和返校开学的教学衔接计划》，对学生在线学习质量进行测试评估，并及时调整复课后教学计划。

三、 前行中思考

特殊时期的线上教学，增强了学生自我调节学习内容与时间的能力，同时满足了目前学生们的学习需要。学生有了更为灵活的学习方式，足不出户就可以享受到各科教师的谆谆教诲。同时学生可以回看老师上课的视频，看一遍不懂可以看第二遍，直至看懂为止，这对要潜心学习的学生而言具有一定的帮助。这是互联网+时代给予师生的特殊关怀。

其次教师也能够更高效的提高自己的综合能力，传统“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”的教育方式正随着社会进步而发生变化，作为一名新时代的教师，在这场变革中能够更有效的提高自己的综合素养能力，学习更多的有效途径去把我们的知识传播出去，让更多的学生能够有所学，有所进步，同时也有了更多的时间沉下心来思考怎么提高网上答疑课的效率、达到设定的教学目标、让学生学有收获等问题了，我们在网络授课的过程中不断根据实际情况做出合适的调整。

通过这段时间的师生共同学习交流，我认为学生们的自学能力有了一定的提高，老师们的教学思路和教学手段也更加开阔和多样化，网络教学模式是我们当前教育形式的有力补充，我们应充分利用好它，为我们的教育教学工作提供有效的服务。

数学学科教育工作总结