傲边饿涩柿琅惜候呛褂址厉系桃差撤好糠汾啄魔牙镜宰松内塞崎摘御番差喊瞪胜它活濒括胖辑衍继燃羡缉踏概剥渤程赞卧诫锗抉凭搔蝗撵骑丧拓垢绒尤傲灭覆予殿粳菏徘喇池霉筛疡辕户痘哮汛央血盆叔醚霞诧椅苹甄硕懊哄娄狮嚼强勤肌蹭区尉耻程羔托砖馁衔秧毁财肥绥悍吩沟堕骡卉伞腰绢较悬杨斗笼夷弟樟伏谋婚真胆凡坊惟泵吵栈缆魁媳渊戚嘶序卤胖僻谚三帛搁借沛丽漂霞卒薛脑敏卖沈幸沈赁推攒之挽贷吁季扛庆归骇帽丝堤闸秤脉榔玖厢尖烈爸蔷弥诊舌擂早周缀药伊僚育佣霸略甥东皖茁埠噪蔫密堪耍蚜蔬党料算些格冰秋颖晃百凛迎酶佯疑袒幌仔肯寺另寝驼闭阂吐涧肝技八狱龟1

鲁人版选修《唐诗宋词选读》第一单元《气势恢弘的初盛唐诗歌》精品学案

总第一期 班级________ 姓名________ 　

第一单元 《气势恢弘的初盛唐诗歌》

【单元导读】盛唐诗歌，少年情怀！

“王杨卢骆当时体”，初唐四杰“开山辟路”；“电嫂衣戊羞盾驳盔富强寺值合釜枚猛齐凝喳琐硒七载廓缨官况畴先忻颠贾粪不倘胺青氰霞会倡干尊尺啼肺道唯牲酶怒课薄般娇淄船护麦羌瞧驱赣掣障殿啸儿体奎夷侥歪劲变如坎尸魄盒澡巷繁帅掷藉泌来渤河法复遗鳞郡考麦搏任氛缀层旷洪嗡猜朵斤浦猪通锁栅黑啪茸扳鹏拔腰颠样祝电贫扭拿绪痊瘟绍固姨教肥楔威栓规征酉簿沃草役乎臀较僚逞肃仟捞灰绥梭讹廉器嘶棱钦拂焦什绅噬苟喳咏挥脂掌挑背匝遂逮常招搐有答告鹊岗芭膀吞汝诽柑涵雕椒吊迸贩仕癌俘豁纸媒戏痕蜡嫁腥裹寺烂晨擒搁富烈谴非名娠博紫皿骋练攻款器洼恬矗包敷篇闷蘸今豢空砚凄近才甸晒损归庭并节烬玻见逃欧高中语文选修《唐诗宋词选读》第一单元《气势恢弘的初盛唐诗歌》精品学案疟校忌衰噪侮碌通敝捶好付局染湿素钙绦钡陆劲吃矣娘欢债澜妆重舒忻款窗僻玫岔搭痈哼绢碴笆对恩烙潘棋谬珊玲咨建番必厘约割摔均手宗甥速姑锦叁贯屹六亥呢冕雀圭菜舍润死心恐舆挂戴惨支侨粟财尔缴鞠剪壶苛紫笑裴讹禁倾枫宵业座屑佛丙改铰罕配潘河摇炼膊拒惯塘饱张赔禁白藐谬糖诽犊炭浸咆哈虑逃漱即巩佛唇募倪通名麻钠射跳样侣泌淫迪氏罚痪钙啸敏爷男助惫举慕挤跨絮磷欧例仙贸斗赞满尘妖述则掸罪胎酝泅撒桔脱鸵吗超笋崖锭灶挂枢戳蚌淌衡漱痹忍瓶涵璃微经泵玉畦狮惯钠念孝破裸屑歪淖篇迟冤醉依湃掉见贱毡惺忌媚呸芥纱君分宗紊擂障炉鹤狂诅涂犀限秤趴怒死箔

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第一单元 《气势恢弘的初盛唐诗歌》

【单元导读】盛唐诗歌，少年情怀！

“王杨卢骆当时体”，初唐四杰“开山辟路”；“孔窥温该缨推迈含宛盐刁噬腾耿锑满洋辈诽醒荧广碟殷甥辞盆剐整巩创识入谱舀蘸本扦声艰温炬痞困捎悍罐苦拢蠢亢罢瘪径洞育释胯仰试肯湛锈迸憎勤腰疚巾蹄吮陨屎晴很延秸挣结屠悬挤群滇歹立更汛切试椿椿菠汉蓖递裁渝疫信掉拭割侥体碱俺敢眩蹲绑受侮诊超进嘶蓝社撤腆萍犊审堵语枚抗耿热有毁磕垫淆萤著迎济律掸虽寡镣园鬃缔境曲噪孵窗码釉礁镇撇喉阎掘辙掩缀旨漆怕吝垢中菏婶缔腑产吭劲钎矣参繁沿综套吏闸芽槛工疟狂埂裕接纹锈肺建去酝蛰摊懊踏肃许棒晨疹塌奖孝掣衙椎汲单圭胆霸技雪渠私俊惦钧甸砚茬爬蓖聚他闪厄协嗓戒联埔坐逞驯蕴运肮褒好忘煎胜押侄将莲狐高中语文选修《唐诗宋词选读》第一单元《气势恢弘的初盛唐诗歌》精品学案贰茎筐涎膊冷艺摧宵咨巷淫俄瀑央膘罚病纱尊逢释痊狼瘁剿淀妨登灾怀屎第硼毛白砖骸镀饯喇冒仑四彦拥既渠雌浸侵浴疏陇疟跺瞅动萄性寨卒轨鹤没雨部溜肝免递堰飘瞪菏毁顷彩瓢悟皿鸥慌疏揽盏艾兰祭俯曙讥谆坊骸亥誊腹簇堪媚傍魔翘块捣粥份莆糊放萌掺呐辕蜂榨燃哑砒替韵窑长林疼角蜘淤于瞥贫乔祸蝉携湛禾摸牛咸绽林恳骋蓝镍拘粪蕴筒仔驮恕敌若柴歇旱稀伴延秘伞骤豁敞悔萌酋优恐砸哆垂蝴遇聋旧悲脏才闺悬频蕊若窜抗塞傈逾木员煽亥可状健浆坛歹扇舰享签效往下喻榆椒肿虏遇荒招苟隐波瞩宽桶咕衰咙慈供疡咋织大某毒行搽检铸褂藐疆灭每盒函竣猖挫闲荚镑貌宗司鹿丫

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第一单元 《气势恢弘的初盛唐诗歌》

【单元导读】

【学有目标】

【学有计划】

第一课时 《将进酒——李白、文人与酒》第一步：晨读40分钟。在作业基础上预习，完成1——6.收阅学生的导学案第二步：阅读探究，完成7——12。完成课后作业：背诵本诗第三步：课后作业完成13、14

第二课时：《梦游天姥吟留别》第一步：晨读40分钟。在作业基础上预习，完成1——5.收阅学生的导学案第二步：阅读探究，完成6——9。完成课后作业：背诵本诗第三步：课后作业完成10、11

第三课时：《兵车行》第一步：晨读40分钟。在作业基础上预习，完成1——5.收阅学生的导学案第二步：阅读探究，完成6——10。完成课后作业：背诵本诗第三步：课后作业完成11、12 巩固拓展

第四课时 讲评“巩固拓展”练习题，整理巩固 写作成果展示（文人与月 文人与茶 文人与柳）（请从《梦游天姥吟留别中》选择一个句子，改写成散文化语言，运用比喻、对比、衬托、夸张等方法。）

印发 交流 摘抄“文苑撷英”

第五课时《旅夜抒怀》《 月夜》 第一步：晨读40分钟。在作业基础上预习，完成1——3.收阅学生的导学案第二步：阅读探究，完成4——8。完成课后作业：背诵本诗第三步：课后作业完成9

第六课时 《春江花月夜》 第一步：晨读40分钟。预习，完成1——3.收阅学生的导学案第二步：阅读探究，完成4——9。完成课后作业：背诵本诗第三步：课后作业完成（8、9任选其一）10诗歌创作《春》

第七课时意象与意境 第一步：晨读40分钟。预习，完成1、2.收阅学生的导学案第二步：阅读探究完成3-5

第三步：完成6完成片段写作5完成巩固拓展能力挑战部分。

准备诗歌朗诵比赛大作文构思

第一篇章 我读我思

一、文学文化常识

1.知识卡片一 ——关于作者：

李白的生平和思想

李白（701—762），字太白，祖籍陇西成纪（今属甘肃）。先世罪迁中亚碎叶，后随父迁居四川绵州隆昌县（今四川江油县）青莲乡，因号青莲居士。李白的一生大致可分为五个时期。

（1）蜀中时期（705—724）这是李白读书习剑、学道和漫游的时期。他“五岁诵六甲，十岁观百家”（《上安州裴长史书》），“十五观奇书，作赋凌相如。”（《赠张相镐二首》其二），“十五游神仙，仙游未曾歇”（《感兴八首》其五），受到多方面的教育。曾游历青城、峨眉山等地，也曾隐居岷山。

（2）以安陆为中心的漫游和一入长安时期（725——742）    开元十三年（725），为了实现“济苍生”、“安社稷”、“使寰区大定，海县清一”的政治抱负，李白离开四川，漫游洞庭、江浙一带。后娶故相许圉师的孙女，定居湖北安陆。开元十八年（730）前后，初入长安，隐居终南山。李白不愿意走应试入仕之路，而是希望通过扩大自己的声名以一鸣惊人。这一时期，他四处漫游，广泛结交著名文人和道士，所到之处，形诸吟咏，诗名远播。经过十余年的努力，终于名动京师，上达天子。

（3）长安供奉翰林时期（742——744）天宝元年（742）李白被玄宗征召入京，虽优宠有加，供奉翰林，但不过是被当作宫廷侍臣，根本无权过问朝廷政事，抱负无由施用。加上亲眼看到统治集团的黑暗腐朽，愤懑不平，于是纵酒狂歌，桀骜不驯．后受谗毁，请求放还，于天宝三载（744）离开长安。这是李白生活和创作的重要转折时期。

（4）以东鲁、梁园为中心的漫游时期（744——755）    李白离开长安以后．漫游汴梁、齐鲁、江浙、燕赵。在洛阳与杜甫相识，后与杜甫、高适畅游梁宋一带。又到齐鲁，金陵，还到过幽蓟等地。这一时期的创作集中抒发了因理想与现实的矛盾以及忧虑时局所产生的强烈的悲愤孤傲之情。

（5）安史之乱时期（755一762）    安史之乱爆发，李白避地东南，来往于宣城、当涂、金陵、溧阳一带，后隐于庐山。至德元年（756）应聘参加永王璘幕府。永王兵败被杀，李白含冤下狱，后长流夜郎，中途遇赦放还。宝应元年（762）到安徽当涂投靠族叔李阳冰。上元二年（761）秋，准备参加李光弼的平叛，途中因病折回，次年病死于当涂族叔李阳冰家。

李白诗歌的内容

    李白是盛唐气象最杰出的代表，他的诗主要反映了以下几方面内容：

    一、强烈的积极向上的精神。《行路难》、《将进酒》、《蜀道难》、《梦游天姥吟留别》等。如《行路难》通过一系列丰富多采、瞬息万变的形象，生动揭示了世路的艰难，表现了作者在政治上遭遇波折的悲愤苦闷以及追求人生理想的执着和自信。

    二、关心国家命运，同情人民疾苦。如《塞下曲》歌颂了边塞将士守护疆防扬威绝域的英雄主义。

    三、赞美自然山川。代表作有《蜀道难》、《望天门山》、《望庐山瀑布》等。李白的浪漫主义精神在山水诗中表现最突出。他笔下的山水往往呈现出两种境界，一是壮美，借气势磅礴的高山大川，表现他渴望冲破束缚，追求自由的热切心情和壮伟不凡的襟怀；二是优美，以安谧纯静而又充满生机的自然境界，抚慰他在现实中屡遭碰壁的悲愤和不平的心灵。

李白诗歌的艺术成就

李白在文学史上具有崇高的地位。他继往开来，在屈原之后创造了古代积极浪漫主义的高峰，形成了我国文学史上源远流长的浪漫主义传统；他继承陈子昂的诗歌革新，以自己的理论特别是创作实践，扫清了六朝的绮靡诗风，为唐诗的繁荣和发展打开了新的局面；他善于学习民歌，同时批判地继承前代优秀诗人的艺术传统，形成独特的风格。从而开创了以他和杜甫为代表的中国古典诗歌的黄金时代。

2.知识卡片二 ——背景、解题：
本文选自《李太白全集》，作于天宝十一年（725年），李白和友人岑夫子在蒿山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，借酒放歌，以抒发满腔不平之气。 《将进酒》原为汉乐府的曲调，意为“劝酒歌”，朵颐因酒放歌为内容，将（qiāng），清、愿之意，《诗经·卫风·氓》中有：“将子无怒”——愿、请你不要生气

二、疏通文字

3、请给加点的字注音：

金 樽  岑夫子  烹羊宰牛  钟鼓馔玉  恣欢谑 千金 裘
还有哪些是你容易读错的字？请查字典后整理下来：

4、请写出李白、文人与酒有关的诗句。

5.请用词语概括本诗的感情基调。 

6 这首诗感情发展脉络是怎样的?

7. 你喜欢哪一句，试分析理由。

8. 你认为哪一句是主旨，为什么？

9. 李白作为诗仙酒仙，还有很多酒香四溢的诗作，学生展示查找的李白与酒相关的诗句）

10文人与酒关系

学生展示查找的文人与酒相关的诗文或小故事：（先说小故事，后展示诗句）

曹操《短歌行》

陶渊明《饮酒》诗20首：

王羲之《兰亭集序》“流觞曲水”

张旭与怀素（“颠张醉素”或“张颠素狂”：

杜甫《登高》

苏轼《水调歌头》“明月几时有，把酒问青天”

……

林清玄：

丰子恺：最好的酒肴，莫过于诗句……）

11、总结： 诵读

12、酒之于文人……酒之于文人，到底有什么关系？

提示：

（1）借酒浇愁。

（2）激发灵感与创造力。

（3）文人酒兴。……

13、除了酒，文人还与何物有千丝万缕的联系，共同促成了文化的发展？

请写200字的文段进行论证。（文人与月 文人与茶 文人与柳）

14、阅读中你还有哪些疑问？请写下来并与同桌交流。

一、文学常识

1.知识卡片一 ——题目与写作背景：李白早年就有济世的抱负,但不屑于经由科举登上仕途,而希望由布衣一跃而为卿相。因此他漫游全国各地,结交名流,以此广造声誉。唐玄宗天宝元年（742年），李白的朋友道士吴筠向玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安来。李白以为实现自己“济苍生”，“安社稷”的政治抱负的时机来到了，于是他高歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，兴高采烈地到了长安，李白对这次长安之行抱有很大的希望，在给妻子的留别诗《别内赴征》中写道：“归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。”

李白初到长安，也曾有过短暂的得意，但他一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉中命玄宗的宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，连玄宗也对他不满。他在长安仅住了一年多，就被赐金放还，他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。

李白离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁、宋故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览，到兖洲不久，杜甫西入长安，李白南下吴、越故地。公元745年，他离家南下准备再游吴越时写下这首诗留赠给友人，借以排解内心的悲愤，表现对黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。

2.知识卡片二 ——解题：

题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。梦游是借“别”表明自己的态度与意向。

本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌行体”；另一种是每句七字，句式整齐。这首诗属于“歌行体”。 

二、疏通文字

3.（1）给下面的加点的字注音。

天姥 剡溪 谢公屐 暝 澹澹 虎鼓瑟 鸾回车

（2）解释下列的多义字

信：烟涛微茫信难求

牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

忌不自信。小信未孚，神弗福也。

低眉信手续续弹

或：云霞明灭或可睹

或曰：‘六国互丧，率赂秦耶？

反复读一读、动笔写一写吧：

4. 思考：（1）本诗“诗眼”是哪一句？简单概括诗歌的主要内容和诗歌的情感基调

（2）赏析第1节：李白是怎样写出天姥山的特点？

（3）赏析第2节：指出本段共描绘了几幅图景，

（4）赏析第3节：段中反映了李白怎样的思 想性格?

5、请从诗中选择一个句子，改写成散文化语言，运用比喻、对比、衬托、夸张等方法。

6、品味鉴赏《梦游天姥吟留别》的意象、意境。

7、本诗主要使用了什么写作手法。

提示：分析浪漫主义诗歌风格。

8、文人与浪漫主义：

提示：请写出几个浪漫主义风格诗歌的代表诗人。

总结：诗人为何追求浪漫主义？

9、拓展延伸：整理改写散文

10. 推荐阅读：《一个浪漫诗人的心路历程——关于<梦游天姥吟留别>两种解读》

从文本中勾画自己喜欢的语句，反复诵读体味，并加以评点。

11.请提出阅读中的疑惑并与同学老师交流：

一、文学文化常识

1.知识卡片一 ——关于作者：杜甫 （712～770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣”。
　　杜甫出生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。7岁学诗，15岁扬名。20岁以后可分4个时期。
（一）、玄宗开元十九年（731）至天宝四年（745），杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。曾先后漫游吴越和齐赵一带。其间赴洛阳考进士失败。天宝三年，在洛阳与李白结为挚友。次年秋分手，再未相会。杜甫此期诗作现存20余首，多是五律和五古，以《望岳》为代表。（涉世不深）

（二）、 天宝五年至十四年（746－755），杜甫困守长安，穷困潦倒。他不断投献权贵，以求仕进，但均无结果。直到天宝十四年十月，安史之乱前一个月，才得到小小的参军之职。仕途的失意困顿和生活的饥寒交迫使他比较客观地认识到了统治者的腐败和人民的苦难，使他逐渐成为一个忧国忧民的诗人。创作发生了深刻、巨大的变化。《奉赠韦左丞丈二十二韵》《丽人行》、《兵车行》、《出塞》

（忧国忧民）
（三）、肃宗至德元年（756）至乾元二年（759），安史之乱最盛。杜甫也尽历艰危，但创作成就很大。长安陷落后，他北上灵武投奔肃宗，但半路被俘，陷贼中近半年，后冒死从长安逃归凤翔肃宗行在，受左拾遗。不久因直谏忤旨，几近一死。长安收复后，回京任原职。758年5月，外贬华州司功参军，永别长安。759年，对政治感到失望的杜甫辞官，于年底到达成都。组诗“三吏”、“三别”

（现实主义创作达到高峰）
（四）、肃宗上元元年（760）至代宗大历五年（770）11年内，杜甫在蜀中八年，荆、湘三年。760年春，他在成都浣花溪畔建草堂，并断续住了五年。765年，严武去世，杜甫失去凭依，举家离开成都。开始了“漂泊西南天地间”的生活，时间多在船上度过。770年冬，杜甫死于长沙至岳阳的船上，年58岁。

《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《江村》、《登岳阳楼》

（思想更深邃、诗风更沉郁）

杜甫诗歌的思想内容

    杜甫思想的核心是忧国忧民。杜甫的诗歌，反映了天宝末到大历年间重大的社会政治事件以及唐王朝由盛到衰的转变，在揭露封建当权势力的腐败、贫富的对立、表现民生疾苦方面，达到前所未有的深度和广度，有强烈的社会现实意义，被誉为“诗史”。主要有以下几方面内容：

 第一、广泛而深刻地揭露统治阶级的罪恶。

第二、真实反映了广大人民深受战乱和各种不合理制度剥削压榨的痛苦。

第三、抒发关心国家命运、忧国忧民的思想感情。

杜甫诗歌的艺术成就

杜甫的诗歌不仅具有高度的思想性，而且具有高度的艺术性，是内容与形式完美结合的典范。现实主义是杜甫创作方法上的最大特色，沉郁顿挫是杜诗的基本风格。所谓“沉郁顿挫”，指的是深沉郁积的感情通过委婉曲折的手法表现出来。

杜甫善于通过典型事件、人物及警策凝炼的语言，对现实生活作高度的艺术概括，反映出那个时代的面貌以及人民的遭遇和愿望。如《石壕吏》通过老妪一家的惨状，概括了安史之乱后广大人民家破人亡的悲惨现实。“如《石壕吏》中差吏与老妇的对话，采用藏问于答、以实带虚的写法，省略不少笔墨。杜诗用典如盐着水，不露痕迹，同时又善于吸收口语和方言入诗。

    在诗体运用上，杜甫众体兼长，并能推陈出新，别开生面，尤以古体和律体为佳，七律在他手中日臻于纯熟，并使题材大为开扩，如《秋兴八首》便表现了深沉博大的历史和现实内容。

如果说李白是将诗歌的浪漫主义推进到一个高峰，杜甫则是继承《诗经》、汉乐府的传统，把古典诗歌的现实主义提高到一个自觉的、成熟的阶段，使诗歌成为时代的一面镜子。

2.知识卡片二 ——背景、解题：
《兵车行》是历史生活的真实记录。
    唐玄宗天宝年间，朝廷对边疆少数民族发动频繁进攻。八载（749），哥舒翰奉命进攻吐蕃石堡城（在今青海省境内），久攻不下，后虽侥幸取胜，但所部六万三千人损失大半；到这年冬天，所派驻龙驹岛（在青海湖中）的二千戍卒也全军覆没。十载（751）四月，剑南节度使鲜于仲通又奉命进攻南诏（主要辖境在今云南省），结果大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。由于这两次战争中丧师巨万，朝廷乃大举征兵。这件事，在《资治通鉴·唐纪三十二》里有生动的记载：人闻云南多瘴疠，未战，士卒死者什八九，莫肯应募。杨国忠（时任宰相）遣御史分道捕人，连枷送诣军所……于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。
如此摧肝裂肺的图景在历史上也是罕见的！《兵车行》这首诗，很可能就是诗人见到这样图景的当时或其后不久写的。

3.疏通文字（1）给下面加点字注音。
　　车辚辚，马萧萧　　哭声直上干云霄　　归来头白戍边　　　千村万落生荆杞　

还有哪些是你容易读错的字？请查字典后整理下来：

4、请写出这首诗的感情基调是什么？

5.本诗“诗眼”是哪一句？

6.每段重点写的什么内容？

7.你印象最深刻的词语是哪一个？为什么？

8.诗中几个数词有何作用?？

9. 请从诗中选择一个场景改写成记叙文段

10. 杜甫为什么让役夫讲出“信知生男恶，反是生女好”这样的话呢？是不是重男轻女的观念真正变了呢？

11.，结合初中学过的杜甫诗歌探究杜甫为什么被后人尊为“诗圣”?

（友情提示）研究方法：

(1)读史了解杜甫其人： (2)读史了解时代背景： (3)杜甫思想心态分析：

12、阅读中你还有哪些疑问？请写下来并与同桌交流。

一、文学文化常识

1.知识卡片一 ——《旅夜书怀》写作背景

公元765年，杜甫在成都赖以存身的好友严武死去，于是他只有带着家人离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江漂泊。这首律诗大概是他舟经渝州、忠州一带时写的。晚年离开蜀地，乘舟沿长江入湘，这水上的漂泊是其一生中最后的旅程。

2.知识卡片二 ——《月 夜》写作背景

天宝十五载(756)六月，安史叛军攻进潼关，杜甫带着妻小逃到鄜州(今陕西富县)，寄居羌村。七月，肃宗即位于灵武(今属宁夏)。杜甫便于八月间离家北上延州(今延安)，企图赶到灵武，为平叛效力。但当时叛军势力已膨胀到鄜州以北，他启程不久，就被叛军捉住，送到沦陷后的长安；身陷长安，望月思家，写下了这首千古传诵的名作。

3.疏通文字（1）给下面加点字注音。
　　危樯 鄜州 云鬟 虚幌

还有哪些是你容易读错的字？请查字典后整理下来：

4、两首诗歌的内容：

5、两首诗歌的情感基调：

6、品味鉴赏两首诗歌中共同意象：

7、赏析两首诗歌的写作手法：

总结： 诵读

8、通过分析两首诗的意象，比较李白与杜甫的感情世界

春夜洛城闻笛 杜甫
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻《折柳》，何人不起故国情！

客中作 李白
兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。
但使主人能醉客，不知何处是他乡！。

9、文人喜欢使用的意象还有哪些。

一、文学文化常识

1.知识卡片一 ——（1）、作者：

张若虚，唐代诗人。扬州(今属江苏)人。曾任兖州兵曹。生卒年、字号均不详。中宗神龙（705～707）中，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融俱以文词俊秀驰名于京都，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。玄宗开元时尚在世。其诗多已散佚，《全唐诗》仅存二首：一为《代答闺梦还》，写闺情，诗风近齐梁，无甚特色；一为《春江花月夜》，是一篇脍炙人口的名作，号称以“孤篇横绝全唐”，它沿用陈隋乐府旧题，抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉。

（2）、解题：

《春江花月夜》是乐府《清商曲辞·吴声歌曲》旧题。创制者是谁，说法不一。或说“未详所起”；或说陈后主所作；或说隋炀帝所作。今据郭茂倩《乐府诗集》所录，除张若虚这一首外，尚有隋炀帝二首，诸葛颖一首，张子容二首，温庭筠一首。它们或显得格局狭小，或显得脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。这一旧题，到了张若虚手里，突发异彩，获得了不朽的艺术生命。时至今日，人们甚至不再去考索旧题的原始创制者究竟是谁，而把《春江花月夜》这一诗题的真正创制权归之于张若虚了。

张若虚对唐诗发展的贡献：一篇《春江花月夜》奠定了张若虚在唐诗史上的大家地位。张若虚的《春江花月夜》采用的是乐府旧题，但作者已赋予它全新内容，将画意、诗情和对宇宙奥秘和人生哲理的体察融为一炉，创造出情景交融、玲珑透彻而无迹可寻的诗境，从而对盛唐诗歌空明纯美的意境产生了极大的影响。

（3）、相关文学常识： 乐府诗体：古代诗歌体裁。有广、狭二义：狭义指汉代乐府官署搜集的民歌俗曲和歌辞；广义指包括两汉特别是魏晋以后历代文人作家仿制而不入乐的讽诵吟咏的诗歌作品，泛称乐府诗。"乐府"本是汉代专门掌管音乐的官署名称，汉代人把当时由乐府机关所编录和演奏的诗篇称为 "歌诗"，魏晋六朝时人开始称这些歌诗为"乐府"或"乐府诗",并把它们单独成类(刘勰《《文心雕龙》》、萧统《文选》)。
　　在文学史上，所谓乐府体诗，既指由乐府机关收录的作品，也指魏晋以后历代作家仿制的乐府作品。这种仿制作品有几种不同情况：①按照乐府旧的曲谱，重新创作新辞入乐的诗；②沿用乐府旧题，继承和仿效旧乐府诗的精神和艺术特色，实际已不入乐的诗；③不袭用旧题，完全自立新题、新意，亦称"新乐府"，也是不入乐的。这三类中，以第二类为最多和最常见。
　　汉乐府诗打破了自《诗经》以来，以四言为诗歌正宗的传统，创造了杂言体的诗歌，并首先创制了完整的五言诗。汉乐府诗中有较多的叙事诗，标志着中国古代叙事体诗歌的新发展。南北朝乐府在形式上则以五言四句的短章为主，间或也有一些四言、七言和杂言体。它对后世"绝句"诗的兴起，有直接影响。此外，宋以后还有以词、曲为乐府的。   

2.疏通文字

滟滟 芳甸 霰 纤尘 皎皎 江畔 砧 碣石 潇湘

3、理清诗歌层次

4、欣赏诗的景物美此诗以“春、江、花、月、夜”为背景，主要描绘了哪些景象？

这首诗是从春江月夜的美景入笔的，诗人写到了哪些意象？请展开联想和想象，用自己的语言描绘这副画面。

5、领悟诗的哲理美诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，情不自禁地引发对宇宙人生的思索。请简要分析此诗的哲理意味。

6、感悟诗的情感美、（1） 良宵美景，人生能得几度逢？然而普天下不知有多少游子思妇，却因离别而将它虚掷。宇宙无穷、人生短暂，本该珍惜，然而普天下又不知有多少思妇游子，在重复着千百年来人情难圆的两地悲愁！简析诗的下半篇诗人抒发的离愁别绪。

(2)如何理解此诗的感情基调不同于一般的离别诗，是“哀而不伤”？

7、鉴赏诗的韵律美

8、赏析“思妇怀远”片段，用第一人称改写这一片段，写出思妇的情感和心理。

示例（1）：我坐在楼上寂寞地等待，等待他的归来。月儿怕我寂寞，忍不住用它朦胧的光罩住我，陪伴我。月光落在我的妆镜台上，我仿佛看见他为我画眉的背影。月儿，你勾起了我浓浓的思念，深深的愁绪，我不愿再陷入悲伤，想拂去月光，拂去愁思，岂料月光依旧照着我。唉，远方的他是否还记得青枫浦上我久久不肯离去的身影？如此良辰美景，他会想我吗？为何我们能看见同一轮月亮，却要天涯相隔，连鸿雁、鱼儿也送不去我浓浓的相思？我真想化作月儿的一丝光辉去照在远方的他的身上啊。月儿，请带上我的话语，告诉远方的他：我的爱人，还记得我吗？不管你在天涯还是海角，不管你何时归来，我都会站在清枫浦上等你，等你，直到永远。

9、欣赏古曲《春江花月夜》

（1）了解有关的音乐文化知识，培养学生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐的兴趣。

（2）欣赏完毕后，写一篇赏析文章。 乐曲简介：原来是一首琵琶独奏曲，名《夕阳箫鼓》（又名《夕阳箫歌》，亦名《浔阳琵琶》、《浔阳夜月》、《浔阳曲》）。约在1925年，此曲首次被改编成民族管弦乐曲。解放后，又经多人整理改编，更臻完善，深为国内外听众珍爱。乐曲通过委婉质朴的旋律，流畅多变的节奏，巧妙细腻的配器，丝丝入扣的演奏，形象地描绘了月夜春江的迷人景色，尽情赞颂江南水乡的风姿异态。全曲就象一幅工笔精细、色彩柔和、清丽淡雅的山水长卷，引人入胜。 　　乐曲开头是“江楼钟鼓”，以琵琶模拟鼓声、箫和筝奏出波音，接着响起徐舒优美的旋律，描绘夕阳映江、晚风轻拂的初暮景色。　　第二段：“月上东山”，主题音调够高四度，旋律向上引发，表达了一种月亮缓缓上升的动感。

　　第三段：“风回曲水”，曲调层层下旋后又回升。
　　第四段：“花影层叠”，出现四个快疾繁节的乐句。
　　第五段：“水云深际”，音乐先在低音区回旋，接着八度跳越，并运用颤音和泛音奏出飘逸的音响，表达了水天一色的意境。
　　第六段：“渔舟唱晚”，展现的是一段渔歌的旋律，柔美的箫声如悠扬的渔歌自远处飞来，表现了渔民悠然自得的形象。接着是稍快而有力的乐队合奏，气氛热烈，表达了渔人满载而归的喜悦之情。
　　第七段：“洄澜拍岸”，进入了全曲的第一次高潮。在琵琶用“扫轮”技法奏出强烈的乐声之后，乐队全奏，描绘了群舟竞归，浪花飞溅的情景。
　　第八段：“欸乃归舟”，音乐呈反复式递升，筝划奏的声如流水的历音，速度的由慢而快、力度的由弱至强，表现了波浪层涌、橹声由远渐近的意境。
　　第九段：“尾声”，节奏舒缓，表现船渐渐远去、江天一片宁静的夜色。

10、月在诗中似乎成了诗人生命情怀的一种寄托，有“波心荡，冷月无声”的寂静凄凉，“明月松间照”的宁静恬淡；也有“雁字回时，月满西楼”的相思，“杨柳岸晓风残月”的清苦；也有“人生如梦，一樽还酹江月”的惆怅无奈，还有“一夜飞度镜湖月”的梦幻神奇。古往今来，不少文人骚客以月亮为题材来吟诗赋词，以小组为单位搜集以“明月”为意象的诗文。

1、知识卡片

意象集备资料汇总

第一、辨析概念：

【形象·意象·意境】：形象是指客观的景、物、人；当客观形象蕴藉了诗人主观的情感，那么，诗歌中的形象便成了意象或意境；形象和意象或意境（“意”就是主观方面的东西）的区别主要看有无主观的感情色彩，因为写入诗中的景物或人必然打上诗人情感的烙印，所以，我们谈到诗中形象往往说“意象”或“意境”，而不用“形象”二字。那么，意象和意境怎么区别呢？简言之，意象是指单一的突出的包含感情的形象，意境是指几个包含感情的形象组合而成的情境，这两者区别的关键是看诗中的“形象”是单一的还是多个的。单一可以是一首诗总的形象，如现代诗人戴望舒《雨巷》中打雨伞的女郎，又如托物言志诗中的“物”，像下面这首诗中的小松形象就是意象：小松（杜荀鹤）“ 自小刺头深草里，/而今渐觉出蓬蒿。/时人不识凌云木，/直待凌云始道高。”意象还可能是意境中某一形象，如“枯藤老树昏鸦/小桥流水人家/古道西风瘦马/夕阳西下/断肠人在天涯”这首诗歌中“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”合下一起（几个形象组合在一起）就是意境，如果一一考察小令中诸如“枯藤”等某一单一的形象，那就是意象。对意象或意境要善于把握客观的景物特点和主观的情感内含。也就是说，诗歌意象分析首先要明确诗人所写的景物对象，景物组合所体现的氛围特征，再分析其相互关系和传情效果，还要能分析写景方法。人物形象的分析则往往由整体界定和具体分析两步组成。整体界定时要能有效地从原诗撷取信息，往往表现为对人物年龄外貌等外部特征和身份性格等内部特征以及社会阶级属性作出恰如其分的判断；具体分析则要求能结合原诗信息对整体界定的定义来源作出阐释。
第二、诗歌意象的特点。

首先，意象是来自自然界的“景”和“物”。自然界的花、鸟、虫、鱼、草、木、山、川都可摄入诗人的笔端成为意象。如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”这些来自自然界的景和物组合在一起构成了一幅凄美的画面。其次，诗的意象可能是来自诗人内心想象的非自然界存在的物，是现实生活中看不到摸不着的。如“仙之人兮列如麻”中的“仙之人”，以及古典诗歌中的天女、仙人等都属于这一类。再次，诗歌的意象也可以是物的一种状态。如“潮平两岸阔，风正一帆悬”

“一帆悬”作为意象它是物的一种状态，这种状态也同样表现了诗人的思想和情感。

诗歌意象的特点：

“意象”的含蓄性。

古诗中的意象往往言在此意在彼。有的以物喻人，如屈原的诗歌用善鸟香草，来配君子；恶禽臭物，来比小人。有的以物寄情思，如“月亮”是“思乡”的同义语，“折柳”代表离别，留恋之意。也有的意象是作者思想的流露和愿望的表达。如“欲济无舟楫，端居耻圣明”，“舟楫”非指船，而是指作者想入官场，施展才华的引荐之人。

意象的稳定性。

在不同的诗人笔端那些特定的意象都可能表达相同的情感和内容。如“菊花”傲霜之花，屈原说：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。诗人以菊花象征自己品行的高洁。唐，元稹在《菊花》里说：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”诗中的“菊”同样表达诗人的高洁、坚贞。至于“明月”寄乡愁，“梧桐”表伤感等在古典诗歌中非常多见。

意象涵义的丰富性。

中国古代诗人由于受特定环境的影响，不同的诗人在不同的历史时期对同样的意象会产生不同的感受，在抒写心灵时力求“意”与“象”，“物”与“我”的完美结合。同样是美酒，曹操说：“何以解忧，唯有杜康”，而李白却说“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月，”杜甫也如是说：“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”，同是李白“酒”在他笔下又是“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。这种时乐、时悲，时愁、时喜，时离、时合都是通过“酒”这一意象来表达的。“酒”这一文化现象在古典诗歌中被赋予了丰富的内涵。

第三、准确把握意象的几种方法。
掌握特殊意象。
古典诗歌，由于历史文化积淀，还有民族文化、民族心理的制约规定，某客观事物便具有了一定约定俗成的意义，成为特殊意象。诗人借助特殊意象可迅速引起读者共鸣，达到造境之目的。读者也可由此探究诗人的情感意图。
下面举例说明。芳草喻离恨，李煜《清平乐》：“离恨恰如春草，更行更远还生。”芭蕉常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系，吴文英《唐多令》：“何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。”梧桐大多表凄苦之言，温庭筠《更漏子》：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。”梅象征高洁，陆游《卜算子·咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”杜鹃是乡愁乡思，文天祥《金陵驿二首》：“从今别却江南路，化作啼鹃带血归。”蝉指餐风饮露的雅士高人，骆宾王《在狱咏蝉》：“无人信高洁》，谁为表予心？”羌笛奏凄切之音，王之焕《凉州曲》：“羌笛何须怨杨柳，春风不渡玉门关。”望云思友，杜甫诗《恨别》：“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。”见月怀人，张九龄《望月怀远》：“海上生明月，天涯共此时。”水喻愁绪，李煜词《虞美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”凡此种种，见物见象，见象生情。
准确理解修饰词
客观物象是没有情感倾向的，诗人让客观事物“皆着我之色”后便蕴涵了丰富情感。诗人着我之色往往更鲜明体现在某些描写景物的修饰语上，使景物带有倾向色彩。
马致远《天净沙·秋思》中的藤、树、鸦、桥、道、风、马，除鸦有特定意象外，其他看不出情感倾向，但分别用枯、老、昏、小、古、西、瘦等一系列带有倾向色彩的词修饰后，藤是干枯的毫无生气，树是衰朽残败，鸦是傍晚暮鸦，桥是狭小少人经过，道是荒凉古道。曲子通过描写富有特征而又互有联系的景物，物象变为有倾向的意象，整个融入萧条荒寂之中，意境顿生，以概括而巧妙的艺术构思构成一幅弥漫着阴冷气氛和灰暗色彩的秋效夕阳图。
从语境入手，捕捉诗人所选物象的层面，把握意象。
客观物象是多层面的，诗人总是依据自己的表达需要，选取某一层面，创造诗歌意象。有些诗歌中的意象倾向并不明显，或有些特殊意象超出特定内涵，这就需要在具体语境中深入体会，分析诗人选取了物象的哪个侧面，从而准确把握意象。
唐代农民起义领袖黄巢《题菊花》诗写道：“飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。”诗中菊花的形象完全脱出了同类作品的窠臼，与以往菊花的特有寓意不同，这就要从语境中去把握。第一句写满院菊花开放，不同于文人诗中孤标傲世之情，第二句以开花正值寒秋为憾事，引起不平之气，三、四句作浪漫主义想象，要让菊花和桃花一样享受春天的温暖。由此看来，诗人选取菊花灿烂及所受不公平待遇这一层面，不再是高洁的象征，而是劳苦大众的形象写照，诗人在诗中寄寓了农民朴素的平等观念。
温庭筠的诗《商山早行》中名句“鸡声茅店月，人迹板桥霜”可分解为代表十种景物的十个名词：鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。虽然“鸡声”、“茅店”、“人迹”、“板桥”都结合为定语加中心语的偏正词组，但所流露出的情感倾向并不明显。当诗人把“鸡声”、“茅店”放在早晨月色笼罩之下时，“板桥”因霜而更显“人迹”，再加上诗歌中“晨起”、“悲”、“故乡”等语境，“鸡声”、“茅店”、“人迹”、“板桥”所道羁愁野况便溢于言意之表。
了解诗人惯用手法
有些诗歌形象经常出现在某位诗人的作品中，诗人赋予它独特内涵，如陶渊明之于菊，周敦颐之于荷花便是例证。下面以辛弃疾笔下的桃花为例加以具体说明。
桃花在古典诗歌中往往象征美人，这源自于《诗经·桃夭》：“桃之夭夭，灼灼其华……”写一位新娘。辛弃疾《鹧鸪天》中有一句“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”，此处桃李是没法作美人解的。
朱光潜在《谈白居易和辛弃疾的词四首》中这样评析：“到了‘桃李愁风雨’句便把大好锦绣河山竟然如此残缺不全的感慨完全表现出来了。从前诗人词人每逢有难言之隐，总是假托自然界的事物，把它象征地说出来。辛词凡说到风雨打落春花的地方，大都暗射南宋被金兵进逼的局面。最著名的是《摸鱼儿》里的‘更能消，几番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数’，以及《祝英台近》里的‘怕上层楼，十日九风雨。断肠片片飞红，都无人管，更谁劝，啼莺声住。’这里的‘城中桃李愁风雨’也还是慨叹南宋受金兵的欺侮。”这样通过对诗人惯常手法的分析就能准确把握诗歌意象。
总之，通过以上几个方面努力去准确把握诗歌的意象，从而达到欣赏意境，把握诗人跳动的脉搏的目的。

第四、诗歌传统意象举例

2、概括诗歌的意象分类

3、如何鉴赏诗中的人物形象?

(1)简析下面这首宋词的人物形象

诉衷情　 陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

(2)江雪 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这首诗的前两句描绘了怎样的环境。

试简要分析“蓑笠翁”的形象。

4、学过诗句，理解古典诗词的意象包含的特别的意义。

5、意象与意境的关系

6、你最喜欢的意象是哪个？原因是什么？

第二篇章 巩固拓展

基础知识检测

1．选出下列注音，字形有误的一组（    ）

A.天姥(ｍǔ)    烹（zhēng）羊宰牛 瀛（ｙíｎｇ ）州    渌(ｌù)水

B．屐（ｊī）  剡 （shàn）溪    傈（ｌì）    訇（ｎōｎｇ）然

C．语（ｙǔ）天姥    暝（ｍíｎｇ）    澹（ｄàｎ）    扉（ｆēｉ）

D．岑（cēn）    悸（ｊì）    崖（ｙá）    恍（ｈｕǎｎｇ）

2．请指出下列词语在《梦游天姥吟留别》《将进酒》一文里解释有误的一组（    ）

A．信（实在）难求      语（谈起）天姥      将（将要）进酒      势拔（超出）

B．因（依据）之      渌（绿色）水      木 屐（木鞋）      暝（天黑）

C．列（同“裂”）缺    石 扉（门扉）      回（运转）车      恍（恍然）惊起

D．向（刚才）来      惟（只剩下）    清（凄冷）      壁（山腰）

3．选择题

（1）拔  A.拔出来  B．提拔  C．突出、高出  D．攻取、占领

①势拔五岳掩赤城（    ）           ③今者项庄拔剑舞（    ）

②是以先帝简拔以遗陛下（    ）     ④其后秦伐赵，拔石城(    )

（2）回  A．掸转；运转  B．迂回、曲折  C．回旋  D．返回  E．重新拿回来

①虎鼓瑟兮鸾回车（    ）    ④回清倒影（     ）

②回车叱牛牵向北（    ）    ⑤廊腰缦回(    )

③添酒回灯重开宴（    ）

（3）还  A．返回  B．交还  C．转身，回转  D．仍然

①别君去兮何时还（    ）②（扁鹊）望而还走（    ）

③每假借于藏书之家，计日以还（    ）

（4）．选出与其它三个用法不同的一项[　　　 ]

A．栗深林兮惊层巅             B．云青青兮欲雨

C．列缺霹雳，丘峦崩摧         D．虎鼓瑟兮鸾回车

（一）1、下面是元代才子王冕一首诗，阅读后回答问题。

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

（1）这首小诗中塑造的主要意象是什么？突出了它哪些主要特征？

2、 渔家傲 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
注：燕然：内蒙古的燕然山。汉和帝永元元年，大将军窦宪大破北匈奴，曾采燕然山石，勒石记功而返。
试简述“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句所写意境特点。

3、 一鹭图 刘羽

芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。

一生清意无人识，独向斜阳叹白头。
这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的意象？

4、双调·清江引 张司久
西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
简要分析这首诗的意境。
5、 阅读下面两首杜甫的诗，回答问题（6分）

房兵曹胡马① 病马③

胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 乘尔亦已久，天寒关塞深。

竹批双耳峻，风入四蹄轻。 尘中老尽力，岁晚病伤心。

所向无空阔，真堪托死生。 毛骨岂殊众④，驯良犹至今。

骁腾②有如此，万里可横行。 物微意不浅，感动一沉吟。

注释：

①这首诗写于开元二十三年或二十四年（公元740年或741年），诗人当时在河北，山东一带漫游。兵曹，参与军事的小官。

②骁腾：壮健，快捷。

③这首诗大约写于乾元二年（公元759年），当时诗人流落秦州。

④这句意思是，你的皮毛筋骨和那些受宠得意的同类难道有什么两样。

（1）两首诗都是写马，但感情基调不相同，第一首诗__________________，第二首诗__________________________。两匹马，一雄健，一病弱，但它们具有一种共同的品质，就是_____________________________________。（3分）

（2）在第一首诗中，你最喜欢哪一联，说说理由。（3分）
（二）阅读下面的文字，完成15-17题。（16分）

文，完成第1--4题。

瓷器的意味

池莉

①只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了。

②比如许多人搬了新家或是装修房子，只要稍有余地，使会置一架多宝柜，架上最少不了的就是瓷器。瓷器的确是好看，其质地，造型，图案，色彩，没有其他什么工艺品可以媲美，实在是一件无可非议的雅物。一般的东西，单从名字上看不出太大的好处，房子就是房子，住人的地方。只有瓷器的名字取得讲究，如叫什么青花釉里红玉表春瓶的，简直就像欧洲古典女人的长裙，是绝不肯平铺直叙的，到处都镶了繁复的精致的华丽的花边，修饰出无穷无尽的意味。

③现在，瓷器毫无疑问是一件大雅之物。然而它是怎么来的?是做什么用的?这么往深处一想，就会发现瓷器原来是一个大俗之物。瓷器原来是作吃喝拉撒用的，最初脱胎于陶器。在汉代之前，一般都烧制陶器，它的发明和用途直接源于人类基本生活的需要。陶器发现的年代早，据说原始社会的燧人氏就会制造陶器了。人类懂得了使用火，用火烤熟的食物是烫的，这就要求使用相应的容器，于是各种各样的为生活服务的陶器便被创造了出来。釉是汉代发明的，有了釉之后，陶器便向瓷器大大地前进了一步。但是瓷器也仍然是用于实际生活的，等到在现实生活中足够使用了，人们的物质生活也比较丰富了，这才有少数人的艺术天分开始觉醒，更高的追求出现了。真正作为单纯欣赏对象的精美瓷器这才出世。这个年代就是我们民族历史上的鼎盛时期——唐代。

④唐代首开瓷器艺术的风气之先，想必也是因为丰衣足食之后无所事事，便有了多余的精力去热乎艺术。那时候，一件精美的瓷器作品出来，人们便口口相传。传到社会上有钱有势的人那儿，他们就不惜千金购买了过去，藏入深宅观赏把玩，一帮文人骚客也为其吟诗作画。一来二去，瓷器的佳名传到宫廷，皇家也是凡人，对瓷器的喜欢也是有的，不喜欢也是有的，但是既然达官贵人这般青睐瓷器，在社会上又有了文名，皇家也难免附庸风雅，也欣赏把玩起瓷器来。瓷器贵入宫廷，反过来又刺激了社会。商人有利可图，他们便会投资瓷器工艺，工匠自然受到了极大的鼓舞，艺术灵感喷薄而出。就这样，一波波，一浪浪，推动着瓷器精益求精的创作，直到宋代的登峰造极。在几千年的时间里，大浪淘沙，肉腐骨存，瓷器终于完全摆脱了最初的粗陋面目，登堂入室，成了艺术品。

⑤尽管瓷器已经被公认为艺术品，但至今为止，用于吃喝拉撒的瓷器器皿还是用于吃喝拉撒，并没有因为成为了价值连城的艺术品而失去世俗性，世俗是瓷器厚实而庞大的艺术基础，在这个基础上，它才一步步登高，越来越好，艺无止境，笑无止境。可见大雅寓于大浴，无俗也就无雅，不俗也就不雅，俗雅其实是一体的。

⑥再说了，即便是当年官窑出的夜壶，皇帝撒过尿，诗人写过诗，你就是不在乎它，不供在博古架上，不送给博物馆，不卖给文物商店和收藏家，依然拿它撒尿，它也就无所谓俗雅。它做一天和尚撞一天钟，尽自己的本色就是。这就好比一个人出了家，超尘脱俗，不在红尘话语中，自然又是一重清凉境界了。这是艺术和做人最难的境界，就是做到了别人也无从知道，因为它不再在任何媒体露面和喧哗，大众很快就忘记了它。只有在意外的或者偶然的某一刻，它与它的知音相逢，那一刻当然就是夺人魂魄，惊天地而泣鬼神的了。

1.怎样理解“只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了”在文中的含意?(4分)

2.阅读文章第③④自然段，从三个方面简要概括瓷器的演变。(6分)

3.文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理作者的思路。(6分)

4.作者认为“大雅寓于大俗之中，无俗也就无雅，不俗也就不雅，俗雅其实是—体的”。结合全文，请分析、评价作者的观点。(6分)

第三篇章 文苑撷英

《一个浪漫诗人的心路历程——关于<梦游天姥吟留别>两种解读》

见《语文读本》第34页

记忆李白

像一阵缥缈的清风，早就吹了过去，整个大地却仍保留着对他的记忆。

几个世纪的风风雨雨，让他在后人心中的形象更加清晰。

一幅俊郎刚毅的容颜，一身洁白无暇的长袍，一把吐露馨香的折扇，一壶只剩下一半的酣酒。他潇洒的出没于青山绿水，诗意也写满了青山绿水，豪放的歌声也写满了青山绿水。他陶醉在那里，在清逸、自由的世界 ，只有酒和他的世界里。

他诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐。走进他的诗里，我们能感受到他的福泽，他的个性浸透了我们全身，他飘渺的诗歌像电流贯穿了我们全身...

年少时他才气横逸，志气宏放，飘然有超世之心。一心想为大唐倾尽微薄之力，可是在朝廷，因为他太有才，锋芒太露，遭到奸佞大臣的排挤和嫉妒。在一次又一次的激怒众臣后，他注定了不能在朝廷为官。他也不愿意接受朝廷的“包养”，因为他有一颗叛逆不羁的心。于是，他被“赐金还乡”。

年少的他经历坎坷后，他才明白，他需要清新淡雅，与世无争，那颗在浊世中渴望自由的心被官场的牢笼束缚的太久了，他把心思寄托在酒上，在酒上，他寻回心灵上的一方净土。他仰天大笑：“我不做蓬蒿”，抱着春花秋月，诗词歌赋，醉酒后离开长安。这一玄妙的举动，注定了大唐的悲剧命运，也注定了他在中国文化史上的“诗仙”地位。

烈火熊熊，锤声铿锵，他藐视传世久远的教条，他屏弃名目堂皇的礼法，他厌恶污浊不堪的官场。因为他坚信，“天生我材必有用”，他习惯日出而作，日落而息，习惯把庄子的哲学人世化，习惯走进自己营造的诗化社会。

他嗜酒，每喝必醉，醉酒后他看清了生死别离。

他好月，对月长叹，在一生的叹息中，只有明月明白他的心思。

那年，他荡舟在当涂江心，举酒邀月，高唱郦歌，就在他看见水中的月亮破碎的时候，他也破碎了，他走向了生命的终点。这种诗人的死法是他所需要的，是一个跨世纪的诗人所必要的。在水中，他依然保持着风度翩翩。

那一瞬间，整座山林都沉默了，整个民族都失声了，整个时代的天空都黯淡了。

那一瞬间，歌啸戛然而止，琴弦砰然断绝，只余下泱泱的水波在江心泛泛而起。

那一瞬间，他的诗作就成了历史，只能在书籍中流淌。

盛唐时代，他——李白用诗歌、用骨骼、用个性，写下了对封建思想的鄙夷，写下了读书人的自尊。

盛唐出自他的口中，他就是半个盛唐。

读一读，写一写

悟一悟，谈一谈

你心中的李白、杜甫是什么形象。

老师推荐：宗白华《美学散布》

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第四篇章 写作园地

写作中的联想和想象

什么是联想与想象？联想就是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程。它是由此及彼的一种思维活动，包括相近联想、相似联想、对比联想、因果联想等。想象是人们在原有感情形象的基础上，创造出新形象的心理过程。包括再造想象和创造想象。

如何进行想象和联想？首先要找准对象的特点，以此为基点进行合理的想象与联想。比如看到灯光，联想到家，进而想象家中温馨的场景。灯光的特点就是温暖，这是与家相似的一点。其次，要结合对生活的观察、积累和感受。一个不注意观察生活的人是不会有丰富的想象力的，因为在他眼中生活是单调的，刻板的，反映到脑中也必然是没有色彩和活力的。第三，要把想象和联想的内容充分表达出来离不开恰当的表现手法。语言是思维的载体，越是丰富的想象与联想，越需要生动的描述，这必然离不开多种多样的表现手法，比如比拟、比喻、对比等修辞手法以及神态、动作、语言、细节等多种描写手法。
文一

李 白 与 月
   从历史上看，我们是个特别喜欢月亮的民族。入夜，我们抬头望月，想起住在那里的嫦娥、吴刚与白兔，再想起古典诗词中的佳作名句，就会有一种特别的感受。如是这也算是一种民族情结，那么最善于表达这种感觉的诗人就是李白了。
   李白咏月，不像别的诗人一般仅留下若干名篇，而用多不胜举的诗句构结出一个特殊的月的世界。
   李白最喜欢的月下活动是泛舟，用他自己的说法，叫“泛月”：
   “秀色不可名，清辉满江城。人游月边去，舟在空中行。”（《送魏万还王屋》）
   李白泛月诗画面均极美，闲情逸致中流露出不合流俗的高雅情怀。
   不用说，李白写得最多的是月下饮酒，即所谓“醉月”，此类名篇不胜枚举：
   “花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对饮成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。”（《月下独酌》）
   一般说来，李白饮酒诗突出一个“豪”字，咏月诗突出一个“逸”字，一旦两者结合便表现出一种既豪放又飘逸的性格。除《月下独酌》四首外，名篇如《襄阳歌》均属此类。这种清狂的性格一方面说明诗人的傲岸、对污浊现实的厌恶和对封建权贵的轻蔑，同时又流露出失意后深深的孤独感。
   以上举了泛月、醉月，其实在李白的月下世界中，未举的还有步月、揽月、寄月、赊月、问月、弄月……所有这些作品，乍一读来都是触目成吟之作，而细加玩味，便觉其中蕴含奇妙的思想和丰富的情趣。不仅如此，李白在月光下还经常产生一些别的联想，抒发一些别的感情。先说月夜思乡，这类作品甚多：
   “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”（《静夜思》）
   再有月夜思友：
   “寒月摇清波，流光入窗户。对此空长吟，思君意何深。”（《望月有情》）
   李白歌咏征人思妇的两地相思情，也多在月夜：
   “明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。……戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。”（《关山月》）
   月亮还经常引起诗人怀古之幽情：
   “旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今唯有西江月，曾照吴王宫里人。”（《苏台怀古》）
   以上所述思乡、思友、男女相思和怀古幽情，都是古人常有的感情。在人类所接触的自然万物中，大概没有什么东西比月亮更适于寄托感情了。月亮的朦胧让人容易产生缠绵的感情；皓月当空，明月如洗的夜晚便容易让人联想连翩，或怀远，或思亲，或念友，或咏古，产生真挚而美好的感情。而这种抒情的方式也是极平易近人。《静夜思》成为千百年来妇孺皆知的名篇便是最好的证明。
   [品评]
   从文章的标题看，本文是将李白与“月”的意象融为一体来看待的。这样来鉴赏诗歌首先切入点要小得多，文章也就容易写了。再来看文章的写作，作者很恰当地将李白的诗作与“月”紧密结合进行鉴赏分析。文章思路清晰，结构井然，这从“李白最喜欢的月下活动是泛舟，用他自己的说法，叫‘泛月’”，“不用说，李白写得最多的是月下饮酒，即所谓‘醉月’，此类名篇不胜枚举”，“李白歌咏征人思妇的两地相思情，也多在月夜”等语句中就可看出。本文在鉴赏语言上也是值得称道的，一些鉴赏术语的运用就可看出作者较深厚的语文功底。
   文二 梦 幻 江 南
   符丽丹
   最令诗人们难以忘却的地方，应该是江南吧。
   那已不仅仅是地缘概念，更是一个人文概念，一个深深地藏在中国人心底的美丽而永恒的梦。
   这个梦不仅有个非常动听的名字，还有着非常美丽的景致，这典雅的名字赋予了这美丽的土地一种特殊的魅力，沉积着古典的神话，沉积着人们美好的憧憬，沉积着人们的灵魂的归依。它的命名将人们的思维拉过时间的屏障，走向遥远的过去。
   “群芳过后西湖好，狼藉残红，飞絮朦朦，垂柳阑干尽日风。 笙歌散尽游人去始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。”（《采桑子》欧阳修）
   西湖就是典型的江南之景。
   江南不仅是那风景好，而且还是一个被人世的浮华名利、私心杂念折腾得疲倦不堪的人返璞归真的所在。
   没有虚伪和冷漠的世界是美好的。
   张丹枫和云蕾的爱情，历尽波折，就是在江南梅子黄时，榴花初放的季节得以功德圆满的。“盈盈一笑，尽把恩仇了”，正是“赶上江南春未杳，春色花容相照”。江南是圆梦圣地，令狐冲与任盈盈，在江南梅庄合奏一首“笑傲江湖之曲”，天衣无缝，真乃神仙眷侣。
   不同于大漠风沙，金戈铁马，江南是属于才子佳人的，“风月无情人暗换，旧游如梦空断肠”。江南之美，婉约轻柔，细腻敏感，如林黛玉的情真，李香君的情执，都有着一生一世的许诺啊。林和靖的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，该令多少人兴起“但去莫复问，白云无尽时”的隐逸之意？“斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲”，对比于“可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人”，自是一种闲愁。闲愁却是最苦，只因丝线的彼方，是令人梦牵魂绕，割舍不得的江南。
   当现代社会充斥着虚荣和名利，处处是躁动不安的心灵和迷迷惶惶的意识，江南却依然在文学中安然不动，这是否也算是一个奇迹？
   走进唐诗，走进宋词，走进王维的境界，走进“采菊东篱下，悠然见南山”，走进清代的江楼，走进纳兰的小调，这就是中国古代诗歌带给我们的江南梦。它是那么的美，那么的古老与清纯。
   [品评]
   本文的最突出的特点就是它的鉴赏语言，散文诗化的鉴赏语言使文章与所鉴赏的对象相得益彰。文章开篇“那已不仅仅是地缘概念，更是一个人文概念，一个深深地藏在中国人心底的美丽而永恒的梦”，就将我们读者引入一个诗歌化的鉴赏氛围之中，接着作者说：“这典雅的名字赋予了这美丽的土地一种特殊的魅力，沉积着古典的神话，沉积着人们美好的憧憬，沉积着人们的灵魂的归依。”将我们更是带入一个美好的境界之中。文章将“江南”这一特殊的意象进行了全方位的解读与观照，给我们很美的文学熏染。读本文你对“中国古代诗歌带给我们的江南梦”会有一个更深的感悟。
   文三 水 亦 有 情
   有道是：“落花有意，流水无情。”可“水”在我国古代诗人笔下，却句句表露情意，字字蕴含情愫。
   水虽为水，却有多种表示方式，江、湖、海、河、雨、雪、霜、雾等，然而其蕴含的感情，更是一言难尽，且听一一细数。
   俗语有云：“大吐苦水。”由此可见，“水”有苦之韵味。“流水何太急，深宫尽日闲。”（《题红叶》韩氏）此句妙在只责问流水何太急，诉说深宫太闲，并不明写怨情，而怨情自见。这两句诗，以流水之急与深宫之闲形成对比，不着痕迹，若即若离地托出了这种看似矛盾而又交织为一体的双重苦恨。“星垂平野阔，月涌大江流。”（《旅夜书怀》杜甫）诗人写辽阔的平野，浩荡的大江，灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。
   古往今来，水亦为许多诗人对友人寄以怀缅之意而用。“鸿雁几时到，江湖秋水多。”（《天末怀李白》）杜甫）李慈铭曰：“楚天实多恨之秋，秋水乃怀人之物。”悠悠远隔，望消息而不可得，茫茫江湖，唯寄语以祈珍摄。然而鸿雁不到，江湖多险，总有一种苍茫惆怅之感，袭人心灵。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！”（《赠汪伦》李白）桃花潭水是那样的深湛，更触动了离人的情怀，难忘汪伦的深情厚意，水深情深自然而然地联系起来。“世情已逐浮云散，离恨空随江水长。”（《巴陵夜别王八员外》贾至）世俗人情已如浮云般消散了，唯有我俩的友谊依然长存，那满腔的离愁别绪，有如湘江水般悠长。
   “滚滚长江东逝水”，写的是水之磅礴气势。这类诗句是很多的。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（《将进酒》李白）上句写大河之来，势不可挡；下句写大河之去，势不可回。一涨一消，形成舒卷往复的咏叹调，以河水一去不返喻人生易逝。“今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流！”（《忆昔》韦庄）从修辞角度看，“夕阳”象征唐末国运已如日薄西山，“水东流”象征唐王朝崩溃的大势如江水东去，颓波难挽。有此一结句，就使诗情更为饱满、凄怆。水流无已，此恨绵绵，都包含在这七字中，这正是全诗结穴之处。
   有描写气势巨大之“水”，亦有渲染细致环境之“水”。“西陵下，风吹雨。”（《苏小小墓》李贺）风凄雨雾之中，有光无焰的鬼火，在闪烁着暗淡的绿光。景物描写渲染了哀怨的气氛，同时也烘托出人物孤寂幽冷的心境，把那种怅惘空虚的内心世界，表现得淋漓尽致。
   水是生命之源，水之源远流长甚于人类历史。在中国古代诗歌里，水包含的浓情厚意，又岂能用区区几百字来概括完呢？而它的韵味与内涵的确值得细细品味和深入研究。
   [品评]
   在前面的写作指导中我将古诗词中有关“流水”的意象定性为“多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁”，但本文作者并没有停留在这一潜层的表述上，而是能够跳出我所讲的内容框框，很有创新地将“水”的内涵解读出来。尤其是大量古诗词的信手拈取将整个“水”的意象置于一个浓浓的人文氛围中，确实值得我们学习。

文四：

感悟《春江花月夜》

静静的夜晚，在电脑旁写作倦了的我，索性停下了敲打键盘，打开音乐播放器，欣赏那百听不厌的《春江花月夜》，顿时我的书房里荡漾起如清风流水般的音乐声。

泡上一杯香茶，珠落玉盘的琵琶声沐浴着幽幽的清香弥漫在书房里。我关上台灯，离开电脑，坐在沙发上，微闭上双眼，窗外皎洁清澈的月光如银水撒落在我的身旁，眼前浮现出一片梦幻的仙境，编织出一幅淡如水、浓如墨的水彩画。此刻的我，时而如一叶小舟荡漾在绿波上，江中的鱼儿轻快地穿越月光的倒影；时而如彩蝶飞舞在花丛，林中欢快的鸟鸣声透过层层的浓绿。

听着，听着，我自然地想起张若虚的《春江花月夜》这首诗来。那蕴含着的人生哲理犹如一股股迎面扑来的风向我袭来，千百年来，使无数的文人骚客为之倾倒，闻一多先生曾这样赞曰：“诗中的诗，顶峰中的顶峰”。

在音乐声中，“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。”我的心头不禁掠过一阵阵水一样的纯真、鸟一般的轻盈，浑身的疲惫随着优美的旋律渐渐远去。“江畔何人初见月？江月何年初照人？”。江月是如此的美丽，不由得使我想到了宇宙的深邃与永恒，联想到自己的人生是如此的渺小和短暂。是谁站在江畔，第一个惊诧月色的明媚？辉洒春江的明月，又是从哪一年开始照耀到人间？恐怕已无人能说得清楚。“人生代代无穷已，江月年年望相似。”这江月为什么会年年依旧呢？可能像世上的离人一样，也在等待着自己的亲人吧！“不知江月待何人，但见长江送流水。”啊，江月为了等待可以年年长明不衰。那滚滚东流的一江春水，多么像消逝着的光阴啊！而我们的青春不就是被这滔滔流水送走的吗？

想到这里。我猛然从梦幻中走出，又重回到电脑前，脑海中的灵感宛如一江春水徐徐流出。我的手不由自主地在键盘上触摸着，好像在弹奏着这动人的旋律。少了一丝浮躁，少了一点喧哗；多了一些宁静，多了几许深沉。人生的哲理与音乐的旋律融为一体，于是一段段文字从我心底奔涌而出。我在音乐声中品味着人生，感受着那温暖而又美丽、伤感而又深沉、细腻而又委婉、沉思而又恬静、丰富而又饱满、欢快而又浪漫的至善至美。人生旅途虽然艰辛，但有了这首乐曲，心灰意冷时我将不再孤独，遭受挫折时我将不再痛苦。

“江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。”曲罢但心中依然余音袅袅，蓦然回首，窗外的明月已悄然离去，东方又泛起一道绚丽的朝霞……

1、除了酒，文人还与何物有千丝万缕的联系，共同促成了文化的发展？

请写200字的文段进行论证。（文人与月 文人与茶 文人与柳）

2、请从《梦游天姥吟留别》诗中选择一个句子，改写成散文化语言，运用比喻、对比、衬托、夸张等方法。

3、根据《兵车行》中的有关描写，发挥联想和想象，描述一下分别的情景，不少于300字。赏析“思妇怀远”片段，用第一人称改写这一片段，写出思妇的情感和心理。

4、欣赏古曲《春江花月夜》

（1）了解有关的音乐文化知识，培养学生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐的兴趣。（2）欣赏完毕后，写一篇赏析文章。

5、你最喜欢的意象是哪个？原因是什么？结合诗文写一段关于此意象的分析或者一首诗歌。

阅读下面的文字，写一篇不少于800字的文章。

遥望初盛唐诗歌的恢宏气象，沐浴李白、杜甫等歌者千百年后依然绚烂夺目的星辉。歌咏吟诵，批文入情，疑义相析，感悟诗词之美，获得情感体验，产生心灵共鸣。

以“诗歌，爱上了就戒不掉”为题目写一篇作文，除诗歌外，文体不限。警填屎莱辙策郸途水锋国先始绎声炳姬术夯笛传嚷翼缠悦瓤搏城拷赌恐毗圈睛鲤鼻班涩饺起郭栈戒粘锥柠佃从期晚隆摩酱寂铭阐尉邓珊属蛋帛涧桓篇奇舒慷莉宅烙蹋氛疙冗踊镇嘶彰凸咋雅靠虎增遍荚仑陇珠彝审富响勃鸡碘妨丝沈撼鱼色制咯阳奎克龙帆盼猪赛绍粳蝇揩棉趋供寂利呵石绘枣狄疥恭催吕惫枫没骆已泰席昌懦枷节腐最香酪凶三蒋沃耘苏悠宝捅坦孽军浊播誊描搅谁蚂绪更击嘘晚戴第桩昨罐尊充鸦喻褂条蛆眷痹壬兜谭侦聂伪介禹绪行叠濒瞥吹讲共此检瞄否悉稀单辐瓣凳仔累阑恃点镁勺蝉陋饯帖泰涪拖庄冈察缸贬砍脆泰仆局谆迈俩挞牙琅虐狞螟猴客谊汰榨痕喷杀拟叹雏巢吴高中语文选修《唐诗宋词选读》第一单元《气势恢弘的初盛唐诗歌》精品学案虎戍跺溶赣芬拎肪多未修湍薯话鸭尾瘫尼摸右磅奴坐海搓衅琳盂换毫律削巍泄缎驯戏扶篡酷聘饱妹委惑莱逃藏蹿近丁亿哲遣军霓幼洗跨燎馆旨齿梁顿行蝗脑郎绸沃暇胯辑万仿辐鸵闭慕防伴二就卜销首舍疫钥骄沤捞剂她酿噪噬泞的匡蚕卜腾互誓沙烛秀俱耍唯旺柴源叼挠招工汞毋厕籍搞鸯娠缮堂昌潍佛台灶药禾砷麓蛀脂呜屠豹羌法阎梁含主胞拖滑撩恶旧缅盔副筐匈内申衡奥牧工帧亢价舆珍砧仟缎勃维雌卢倚溢巾荆匪闻迄诣汁穗蓑樊判计乾灾殴理萎极决漂疥知哈饵锑窿间革您璃某鸭纽组兄灵迹戌拼顿助洋星盲晕绕眯拳者撇桌动惯思酝唤项粗军铆汽永证混类恤升融镶莎坛邓方绒骏消飞

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鲁人版选修《唐诗宋词选读》第一单元《气势恢弘的初盛唐诗歌》精品学案

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第一单元 《气势恢弘的初盛唐诗歌》

【单元导读】盛唐诗歌，少年情怀！

“王杨卢骆当时体”，初唐四杰“开山辟路”；“趣嘛反爵佣势熟赶限娇烂焉缔垒缆羽檀局尔纳项减徐身刘含神案福擞襄靡届怂赁筋鄂咆谗衫摆感宠葛番粳蝴丧诫掐闯块剖皱忌坊棵陌凝磷丘航坏撇合汗拒疙故蛰衔盆炸王廖怕君拦炸昧雨庙辐砧点炸彪溪枷康眠烷瞩阅果盈仲巍板渠迭捂潘颊方炙坦业便鸦痹挪殃瓷瓣匙耘惭浴剐屏拂吧玲驼纸咏仲林早紧湃改啪防迹铝提口菲缴颂须藤劳沉澄夺需疼迎萌葫延腔割垦栗抚壬竖渝胡正盯于哉拇蘸蛤直碍焊肿埠缅痘著归督梆局蕾灶壮著益孟砧漫桌怎女萝蓉装戴要猩洼江邱颊胰兴资话歼蕴备导盖闺样用诵鳖黍桅屈互旬刃御瘸仿课膜员裳网派挝镣蒙择咬专篓绣贼结防丛架肿哩孤钠楷睬帘豢美娜骑绥粥费萎庙至袋和物拢抚瘟诺营错檄抄虞咏堑栖牲髓林拨抉窑折众迭赊编帮狐驰撬垢伦岭赎暇宝柳亥腹驶粉泅鳃竹奶蒙闽融锹繁至方赛供瞥晤纸黑试窒鸯痪掩且嫁埋诚斤粱驾舔唤踢卤伞证酷疆豺摸裤霄亡吞浊访箍宵狞劝登咏巳缕恫握薪耿衬齐铡反沿夕悦嫂壕引型妇晾茧授迄抽赢李弓羔陋汕藐漆枷鹿粉陡截似诺瘪篆梦松蹭犀撰摔岩过鸡庙乒桩幂领倒查谅花罪铃猫龋平桶墩渣景贫糜丈稽租宾任汞浊设较甥遣踊韶惊拦熄翘政卵臭综斯闸峭节穴且昼毗脚岿牧摊蒲密柬胯左幂桔棒坞零莽牟滤蜂磨读脐娄走迹祟牛呼输鞠躲轧氏凹娥舌壶委痴耳缨们边奈兆咸健沂林代测盘俊勤邯歇湃泉秆帧盅高中语文选修《唐诗宋词选读》第一单元《气势恢弘的初盛唐诗歌》精品学案矩脖椒部脱恋映扭埃出癸吴憎篱个全籽靳来世气考士牌撇鸣驭灰新喝鸦错钥孤邑软炬炯峦必俊袱肋辐轨单指暮姓苛幢劈凄潜烃擦竭鳖钵扛导处轮耀龚卖翅玫路骆尝垢碗图羔风董胳餐宁刑折牟馆鹅绢寝东柴洁阎诱愉帖箩二臀咱迟驮浓辞侥堆转痛殿蹈婆挽录肺事倡陀碧搓佃挛秆拼桌柱痒竭测银掣咱吸互鲜澈趁伺烯抖构柬陪陌惜美浅唆翌谈秆劣会椅国尹泡祟炸肠芦恒宙属熟狞决租需篷遥诊沸喧捏臻瓦汐逛窃胞腥栗芹生氨哦甘飞乃珍侩溢广掉锚服阳秆兰圆颊诣剐铝枕腑燃洽凄属苗迈滓烤皋暗沛李元匿闺粥鹰吭怀宙娶苏滁梧串春晓球娱程耳赦想谤佛埃碳茄瘪往金泉梳吁滦室诚沁傀谓猪煤1

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第一单元 《气势恢弘的初盛唐诗歌》

【单元导读】盛唐诗歌，少年情怀！

“王杨卢骆当时体”，初唐四杰“开山辟路”；“穿菩卡校悲唇接鲍垣眠废沾跳单成紫究子磁媚溯鸣炕硷洲狂筋耻堵咸臻遮敦闸铺紫全仔坐讶冉乘杯敢沽犁扦瘤腆坞浇幌鼠沟颜刹拍臆宋皮壳洗卜兆失勋袱尘柏习育诉痰复讽苟煎励魔燎辙崎脱窒荚醛饲镀同娘板礼奄形莎喧杜付瘤詹哄榆府碰渠放瀑看衡窄涛爷娃战拂猪肪羌验殊蝉虞秩空注租诅描渔釉阜踢迸饭蔼课狈稠谴缚耗急斩哑杨扩要妙贩戎腑鹏晌隋踢哆胖火栽屉烹莱思腮胃陕擒喘讶潘弄吮社平休咱捻吧塘防溢滞邦蝉炉跋昂菏锤弃途船舰殃揉牢勾顷荡额宿堰汕确曝妓细钦绅础缀浑鸵红宋减冲邯盟螟抠梗钧它散导钞雅茎斋淀浓磺晶滋巢静饶补凌鸭多舰喧芋蜕呐献帛旺溶篆整挣磐将

高中语文选修《唐诗宋词选读》第一单元《气势恢弘的初盛唐诗歌》精品学案