一、 教学内容

人教版小学四年级上册品德与社会P6-8

二、 教学目标

1、感受生命的宝贵，珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。 

2、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易。了解生命是有限的，失去了就不会再来。 

3、知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。  　　

三、 教学重难点　　

教学重点：通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。

教学难点：了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。 　　

四、 教学准备

相关课件。

五、 教学过程

1、 生命的孕育

[播放视频：生命的孕育] 

“小生命的孕育”探寻交流会。学生根据课前调查访谈交流研讨：

（1）妈妈怀孕时候的样子和平时有什么不同？当自己还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈有些什么想法、感受和期盼？为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？学生从妈妈的饮食、行动及家人的付出等方面交流生命孕育的不易。 

（2）你出生的那一天，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人是怎么度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？

小结：我们的生命是父母给予的，包含着家人的期盼和心血。（板书：包含家人期盼和心血） 

2、 成长小故事

（1）学生把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、图画等介绍给组里的同学。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式，在全班进行汇报展示。

（2）记者调查——“我的成长小故事”。

学生回忆成长过程，交流成长小故事，感受家人的关爱与付出。交流碰撞：我们的生命仅仅属于自己吗？

小结：从出生时的嗷嗷啼哭，到牙牙学语，从歪歪扭扭的小脚丫，到成长为一名小学生，我们的成长凝结了家人无尽的心血和付出！生命不仅仅是属于我们自己的，它承载着家人的关爱与期望。为了自己，为了家人，我们一定要“珍爱生命”。（板书：生命仅仅属于自己吗？） 

六、 板书设计 

包含家人期盼和心血

生命仅仅属于自己吗

七、总结

师：今天同学们学习到了哪些知识？

八、作业布置

《长江作业本》P5-7的第一、二、三、四大题

生命仅仅属于自己吗