黄河的主人评课稿

发布时间：2023-03-09 14:57:48


《黄河的主人》评课稿
李丽娟
各位老师，大家好！今天我非常荣幸能在这里与大家一起来分享李艳梅老师为我们奉献的精彩课堂——《黄河的主人》。
我仿佛也跟随李老师来了一次黄河之旅，感受颇深。《黄河的主人》是一篇含义深刻、震撼人心的优美散文。课文描绘了波涛汹涌的黄河及河上羊皮筏子上艄公的风采。赞扬了艄公凭着勇气，智慧、镇静和机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神。
整篇文章开篇没有直接写羊皮筏子和艄公，而是先浓墨重彩描写了黄河万马奔腾，浊浪排空的险恶气势，极力渲染黄河气势之大，情景之险，目的是为突出“黄河的主人”的品格作了铺垫。从课上，能感受到教师对文本钻研的深度、独特的理解和感悟，感受到教师教学思路十分清晰，引领学生由浅层的文字走向深入。李老师首先开门见山的导入，播放黄河的视频，带给学生极为深刻的感性认识。接着找出描写黄河的句子和重点词，并进行朗读指导，为下文做好了语言和情感上的铺垫。后面的教学紧扣“主人”二字，并对艄公的“勇敢、智慧、镇静和机敏”的品质做了深度挖掘，牢牢抓住了文本的中心和教学的重点。课堂上没有过多的花哨，始终关注学生的情感体验。从“从图片上你能感受到什么？你还看到了什么?”等教师的提问方式，可见教师对学生独特情感体悟的关注。本节课的教学过程，可以说是一次情感经历的过程，是学生心灵成长的过程。
李老师用心钻研教材，课前准备充分，教学目标明确，紧紧抓住了文本的中心和教学重点，让学生感受到黄河的主人的伟大和不平凡。


整节课教学流程清晰，环环相扣，引人入胜。归纳起来，有以下几个特点：
1、活用字词积累，彰显文本主线。
《黄河的主人》一课用词丰富、精当，是它们串起了这篇气势磅礴、扣人心弦的美文。李老师根据词语的特点，结合文本内容把它们有机地组合起来。让学生自主朗读中探究、感悟。
在学习感悟第一自然段时，教师引导学生说我仿佛看到了什么，听到了什么？学生回答：我仿佛看到了滚滚的黄河水犹如脱缰的野马一泻千里，仿佛听到了黄河咆哮的声音，山崩地裂的声音，浊浪排空的声响。丰富了学生的体验，无形之中给学生积累了大量的词语。
教师的语言丰富，生动，在引导学生观看黄河视频的时候，教师引用了大量有关描写黄河的诗句，丰富了学生的语言积累，在解说视频时，教师运用了大量描写黄河的词语，如：这就是波涛汹涌的黄河，波澜壮阔的黄河，这就是气吞山河的黄河，气势磅礴的黄河；这就是惊涛拍岸的黄河，咆哮而下的黄河；这就是令人胆战心惊的黄河。李老师用饱满的情感唤起了学生的激情来参与课堂活动，用丰富的词汇强化了学生对黄河不可阻挡的磅礴气势的感受。
2、巧用多种教法，凸现文本内涵。
整个教学过程中，李老师充满了激情，用饱满的情感唤起了学生的激情来参与课堂活动。她先用一段浊浪排空的黄河视频，冲击了学生的视听。以此带动了学生的激情，促使学生读出了这样的气势；接着，她又引导学生自主学习，用自己喜欢的方式自读2-5自然

黄河的主人评课稿

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