青岛版小学数学 三年级下册《第二单元 热闹的民俗节：第1课时 对称》教学设计

发布时间：2023-04-12 17:58:51

对称
教学目标：
1．通过观察操作，初步感受对称现象，认识轴对称图形。了解轴对称图形的特点并能准确地判断出轴对称图形。
2．在操作、观察、判断中学习图形知识，发展空间观念并欣赏、感受对称美，培养学生的审美观。教学重难点
重点：认识轴对称图形。难点：认识轴对称图形。教学过程：
一、玩一玩，激趣导入。
1．师：课前让同学们拿剪刀和彩纸，都拿来了吗？你会用你那双巧手剪出一个漂亮的图形吗？2．展示，发现：
师：有选择地选几个贴在黑板上，其中有几幅是先对折再剪的作品。师：黑板上有这么多漂亮的图形（指着其中一个图形，问学生）：这个图形你是怎么剪的呢？
师：请大家找找看，黑板上还有哪些图形也是先对折再剪的呢？我请一个学生上来找一找。（师根据生找得，将它们贴在一起。）【设计意图：通过学生玩剪纸，激发学生的学习兴趣，为下面学习轴对称图形作好铺垫。】学生自由剪纸。
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学生可能回答：我是先对折，然后剪的。选出先对折再剪的作品。找出是轴对称图形的剪纸。二、看一看，认识特点。

1．通过黑板上的学生作品，引导学生进行观察、比较，看看这些图形有什么共同的地方。
2．此基础上，引导学生结合图形的特征（对折后，能够完全重合），师生共同认识轴对称图形及其特征。
【设计意图：通过让学生比较黑板上的作品，初步感知轴对称图形是对折后能够完全重合；通过这一环节的学习，让学生感知轴对称图形的特征，建立轴对称图形的概念。】

学生可能回答：这些图形都很漂亮；左右（上下）两边相同，折痕两边的部分能够完全重合；是对称的……掌握轴对称图形的特征：对折后，能够完全重合。三、剪一剪，加深理解。
师：刚才我们共同认识了轴对称图形，现在你看老师手里的这两个图形（心形和五星），是轴对称图形吗？为什么？师：你能自己动手剪出其中的一个图形吗？
再次在黑板上展示几幅作品，让学生说一说剪轴对称图形的方法。【设计意图：通过对老师提供的两个图形进行分析，让学生进一步明白轴对称图形的特点，原先没有对折再剪的学生心里肯定有动手重新剪一个的想法，于是老师再给学生一次机会，让学生动手剪一剪，加2/6


青岛版小学数学 三年级下册《第二单元 热闹的民俗节：第1课时 对称》教学设计

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