人教版四年级英语上册教学计划

发布时间：2020-10-11


四 年级 英语 学科第一学期教学计划
班级年 级
情 况


班级人数 执教老师

班级基本情况分析

班级质量分析



1

1、能听懂、会说23个目标语句，并能进行简单的交流。 本 册 教 材 应 达 到 的 教 学 目 的 要 求
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习信心；
2、培养一定的语感和良好的语音、语调以及良好的学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
3、能听懂、会说相关日常会话，并能进行简单的交流。 4、能听、说、认、读有关单词并能进行简单的运用。
一、会话教学（Let’s talk / Let’s play）这部分主要采用情境教学法，利用表教 学 能 力 培 养 与 教 学 措 施
演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。
二、词汇教学（Let’s learn / Let’s do）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。 三、语音教学（let’s spell）
1. 可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音; 2. 利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指导学生正确地发音; 3.利用游戏促进和巩固对单词的记忆。


1 2、能听、说、认读84个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）、并能简单地运用。
3、能够区分五个元音字母在单词中开音节与闭音节的发音。 4、能唱6首歌曲。能听、说、唱6首chant。 5、能了解6项简单的中西方文化知识。
全 册 重 难 点


四、阅读教学：
1.讲授重点应放在四会单词和句子上。 2.引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。
3.鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。 五．其他板块教学（Let’s sing / Let’s chant）。这部分主要采用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。 1、在每节课中渗透
2.灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛）
3.采取多种表演活动进行学习，story time 要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。
4.课内与课外结合使用。





1

第 一 单元教学计划
单元内容
Unit1 My classroom 总教时
4-6 学习教室的物品名称，并会询问和回答物品的位置。
教材 分析



语音：
一. 能根据发音规律读出四个白体词cake ， face ， name ， make 二. 能区分a-e 与a在单词中的发音；
三. 能根据发音规律听写出四个黑体词cap , cake , map, face 词汇：
一.能听懂、会说、认读、抄写11个单词(黑体； 1. classroom 2. window 3. blackboard 4. light 5.picture 6. door 7. teacher`s desk 8. computer 9. fan 10. wall 11. floor
教 学 目 的 要 求
二.能听懂、会说5个单词（白体）。1.really 2. near 3.TV 4. clean 5. Help 目标语句：
一. 能听懂、会说5个目标语句并能在实际情景中运用； 1.What’s in the classroom.? Let`s go and see. 2. Where is it? It’s near the window. 3. Let me clean the teacher’s desk. 4. Let me clean the windows. 5. Let me help you. 二.能模仿范例写词句（黑体）； Where is it? It’s near the window. 三. 能根据录音指认正确的图片或实物； 歌曲和歌谣：

1


一. 根据录音说唱歌谣和歌曲各1首； Chant---- My name is Jake. Song ----We have a new Classroom 二. 了解歌谣和歌曲的大意。 情感态度，文化意识，学习策略 具有讲卫生，爱整洁的意识。
学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。 能听懂、会说、认读11个单词(黑体。
能听懂、会说5个目标语句并能在实际情景中运用。
重点 难点
能够根据a-e的发音规律拼读单词，并能够根据a与a-e的发音规律拼写单词。


能够用11个单词(黑体描述教室里的物品、设施。
能够在情景中运用句型Where is the…? It’s near/in/on/under the ….询问别弄个回答物品的位置。


能力培养及 教学设想







1

第 二 单元教学计划

单元内容
Unit2 My schoolbag 本单元学习的是书包里的东西的单词。


总教时
4-6 教材 分析


语音：
一. 能根据发音规律读出五个白体词like , kite ，five ，nine , rice 二. 能区分i-e 与i在单词中的发音；
三. 能根据发音规律听写出四个黑体词five , six , big , kite 词汇：
一.能听懂、会说、认读、抄写9个单词(黑体；
教 学 目 的 要 求
1. schoolbag 2. math book 3. English book 4.Chinese book 5.story-book 6.notebook 7.candy 8. toy 9.key
二.能听懂、会说4个单词（白体）。1.wow 2.lost 3.so much 4.cute 目标语句：
一. 能听懂、会说3个目标语句并能在实际情景中运用；
1. What`s in your schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks and… 2.What colour is it ? It`s black and white. 3.I have three…,an…,a…and a…in my desk. 二.能模仿范例写词句（黑体）；
I have three…,an…,a…and a…in my desk. 三. 能根据录音指认正确的图片或实物；

1


歌曲和歌谣：
三. 根据录音说唱歌谣和歌曲各1首； Chant----See the new nice kite Song ----My shoolbag 二.了解歌谣和歌曲的大意。 情感态度，文化意识，学习策略
学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要去他们爱护书本。 了解Hope School（希望学校），Lost and Found（失物招领）的意思。 能听懂、会说、认读9个单词(黑体。
能听懂、会说3个目标语句并能在实际情景中运用。
能够根据i-e的发音规律拼读单词，并能够根据i与i-e的发音规律拼写单词。
重点 难点


能够使用9个黑体单词描述书包里的物品。
能够在情景中运用句型What colour is it ?It`s….询问并回答物品的颜色。 能够在情景中运用句型What`s in your schoolbag?.询问并回答某处有什么物品。


能力培养及 教学设想







1


第 三 单元教学计划

单元内容
Unit 3
My friends 本单元学习的是描述人物的性格和外貌的单词。


总教时
4-6 教材 分析


语音：
一. 能根据发音规律读出三个白体词nose , note ，coke ，Jones 二. 能区分o-e 与o在单词中的发音；
三. 能根据发音规律听写出四个黑体词dog , nose , mom , note 词汇：
教 学 目 的 要 求
一.能听懂、会说、认读、抄写6个单词(黑体； 1. strong 2. friendsly 3. quiet
4. hair 5. shoe 6. glasses 二.能听懂、会说5个单词（白体）。1.his 2.or 3.right 4.hat 5.her 1. find 2.them 目标语句：
一. 能听懂、会说4个目标语句并能在实际情景中运用； 1. What`s his name? His name is Zhang Peng. 2.Look! He’s tall and strong. 3.Who’s he? Zhang Peng? No. He has glasses and his shoes are blue.
4. He/She has a blue bag.
1


二.能模仿范例写词句（黑体）； He’s tall and strong. He/She has a blue bag. 三. 能够询问并且描述朋友的特征；
四.能根据录音指认正确的图片或实物；能正确模仿录音，语调自然。 歌曲和歌谣：
四. 根据录音说唱歌谣和歌曲各1首； Chant ---- Old Mr Jones Song ----Friends 二.了解歌谣和歌曲的大意。 情感态度，文化意识，学习策略
能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或者戴眼镜等有歧视性语言。
能听懂、会说、认读6个单词。
能听懂、会说4个目标语句并能在实际情景中运用。
能够根据o-e的发音规律拼读单词，并能够根据o与o-e的发音规律拼写单词。
重点 难点


能够使用单词描述人物的性格或者外貌特征。
能够在情景中运用句型What`s his/her name? His /Her name is ….询问他人的姓名或者身份，并能回答。

能力培养 及
教学设想





1

第 四 单元教学计划

单元内容
Unit
4 My home 本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。


总教时
4-6 教材 分析


语音：
一. 能根据发音规律读出三个白体词use , cute ，excuse； 二. 能区分u-e 与u在单词中的发音；
三. 能根据发音规律听写出四个黑体词duck , cute , up , use。 词汇：
一.能听懂、会说、认读、抄写10个单词(黑体；
教 学 目 的 要 求
1. bedroom 2. living room 3. study 4. kitchen 5.bathroom 6. bed 7. phone 8. table 9. sofa 10. fridge 二.能听懂、会说2个单词（白体）。 1. find 2.them 目标语句：
一. 能听懂、会说3 个目标语句并能在实际情景中运用； 1．Is she in the living room/study? No, she isn`t. 2. Where are the keys?
3. Are they on the table/near the photo? No,they are`t. 二.能模仿范例写词句（黑体）；
The sofa is in the living room.
1


The chairs are in the bedroom.
三.能听懂指令，并能按指令做出相应的动作; 四.能根据录音指认正确的图片或实物；能正确模仿录音，语调自然。 歌曲和歌谣：
五. 根据录音说唱歌谣和歌曲各1首； Chant ---- One cute cat Song ----My home
二.了解歌谣和歌曲的大意。 情感态度，文化意识，学习策略
能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感。 能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯。

能听懂、会说、认读、抄写10个单词(黑体 能听懂、会说3 个目标语句并能在实际情景中运用
重点 难点
能够根据u-e的发音规律拼读单词，并能够根据u与u-e的发音规律拼写单词。


能够正确使用单词描述家里的居室及物品设施。
能够在情景中运用句型Is she in the…? No, she isn`t./ Where are the …? /Are they on the table/near the…?No,they are`t.询问物品、人物的位置并做出相应判断。

能力培养
及
教学设想





1

第 五 单元教学计划

单元内容
Unit 5 Dinner’s ready
本单元学习的主题是用餐。
总教时
4-6 教材 分析



语音：
一. 能根据发音规律读出四个白体词me , he ，she ，we； 二. 能区分e 在单词中不同位置的发音情况；； 三. 能根据发音规律听写出四个黑体词rice , he , red , we。 词汇：
一. 能听懂、会说、认读10个单词（黑体）； 1.beef 2.chicken 3.noodles 4. soup
教 学 目 的 要 求
5. vegetable 6. chopsticks 7.bowl 8. fork 9. knife 10spoon
二. 能听懂、会说5个单词（白体）。 1. dinner 2 ready 3.help yourself 4. pass5 .try 目标语句：
一. .能听懂、会说、认读4 个目标语句并能在实际情景中运用； 1. What would you like for dinner? Some fish and vegetables,please. 2.I’d like some soup and bread, please. 3. Would you like a knife and fork? No, thanks. I can yse chopsticks. 4. Would you like some soup?
Yes, please. 二.能模仿范例写词句（黑体）； I’d like some soup and bread, please. 三.能听懂指令，并能按指令做出相应的动作; 四.能根据录音指认正确的图片或实物；能正确模仿录音，语调自然。

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歌曲和歌谣：
一. 根据录音说唱歌谣和歌曲各1首；
Chant----He and she Song ----What would You Like 二. 了解歌谣和歌曲的大意。 情感态度，文化意识，学习策略
能够了解用餐礼仪，能够对用餐建议做出恰当反应。
初步了解中西方餐饮文化的差异。
能听懂、会说、认读10个单词（黑体）。
能听懂、会说、认读4 个目标语句并能在实际情景中运用。
重点 难点
能够根据-e的发音规律拼读单词，并能够根据-e-与-e的发音规律拼写单词。



能够正确使用单词表达用餐意愿和餐具使用情况。
那边在情景中运用句型What would you like for dinner? I’d like…征求并表达用餐意愿。
能力培养
及

教学设想







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第 六 单元教学计划


单元内容
Unit 6 Meet my family 总教时
4-6 本单元学习的主题是朋友之间如何互相了解对方的家庭情况。


教材 分析
语音：
复习五个元音字母在单音节词中的发音规律。 词汇：
一. 能听懂、会说、认读10个单词（黑体）；
1.parents 2.cousin 3.uncle 4.aunt 5.baby brother 6. Doctor 教 学 目 的 要 求
7.cook 8. driver 9.farmer 10.nurse 二. 能听懂、会说7个单词（白体）。
1.people 2.butr 3.little 4.puppy 5.football player 6.job 7.basketball 目标语句：
一. .能听懂、会说、认读3 个目标语句并能在实际情景中运用； 1．How many people are there in your family? Three. My parents and me. 2. Is this your uncle? Yes, it is. He’s a football player. 3.What’s your aunt’s job? She’s a nurse. 二.能模仿范例写词句（黑体）； He’s a football player. She’s a nurse.
1


三能根据录音指认正确的图片或实物；能正确模仿录音，语调自然。 歌曲和歌谣：
一. 根据录音说唱歌谣和歌曲各1首；
Chant---- We like the cat. Song ----My family
二.了解歌谣和歌曲的大意。
能听懂、会说、认读10个单词（黑体）。
能听懂、会说、认读3 个目标语句并能在实际情景中运用。
重点 难点



能够在语境中正确使用有关家庭成员和职业的单词或者词组简单介绍家庭成员及其职业。
能够在情景中运用句型How many people are there in your family? 询问并回答家中有几位家庭成员。

能力培养
及
教学设想








1

四年级 英语 科第一学期教学进度表

周次 1

教学内容 学生报名
教时
0 周次
12 教学内容
Unit 4 My home A 教时
2

3 教 学 进 4 度

2 常规训练+ Unit 1 2 My classroom A
13 Unit 4 My home B 2 Unit 1 classroom A
My 2
14 Unit 5 Dinner’s ready A
2 Unit 1 My 2 classroom
B 15
Unit 5 Dinner’s 2 ready B
5 国庆节放假 0-1

16

Unit6 Meet my 2 family A





1

周次

6 教学内容 Unit 1 My classroom! B
教时 周次
1-2 17 教学内容 教时
Unit6 Meet my 2 family B


8 教 学 9 进

度
10
7 Unit 2 My 2 schoolbag A
18
机动复习
2 Unit 2 My
2 19
机动复习
2 schoolbag B

Unit 3 My friends A 2 20
机动复习
2 Unit 3 My friends B
2
2 21

期末考试

11 期中复习+期中考






1

人教版四年级英语上册教学计划

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