说 课 稿

柯坪湖州双语小学

安雅荣

2016年4月10日

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是柯坪县湖州双语小学的教师，今天我说课的题目是寓言故事《司马光砸缸》，下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课！

寓言是语言表达领域的的内容之一，它语言简练，篇幅短小，富有哲理，在发展幼儿语言表达能力的基础上，丰富学生的知识，启迪智慧。

《司马光砸缸》选自新疆专用版语文二年级下册、语言表达领域的内容，讲述了司马光和几个小朋友在花园里玩。一个小朋友不小心掉进盛满水的缸里，别的小朋友都慌了，而司马光却没有慌，他急中生智，举起石头砸破水缸救出小朋友。通过故事启发小朋友遇事不慌，要沉着勇敢。

二年级学生活泼好动，想象力丰富，他们的观察、分析能力有了一定的发展，并且对外界的一切充满了好奇心和探究的欲望，能够用自己表达方式将观察到的变化表述出来，已经具备了初步汉语言表达能力和理解能力。

基于以上教材内容和学情的分析，依据《纲要》，结合学生的认知基础和本次活动的内容，我制定了以下活动目标：

1、 知识目标：引导学生根据图片理解寓言的内容（重点）

2、 能力目标：引导学生能用清楚连贯的语言讲述寓言，并大胆说出自己的想法（难点）

3、 情感目标：教育学生遇事要沉着冷静，动脑筋想办法

根据幼儿的认知基础和本次活动的内容，我把“”设为重点，把“”设为本次活动的难点。

对于这样活动重难点的落实，活动目标的实现，我运用以下教法学法。《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中，教师不仅要用生动的语言、形象的动作来感染学生，还要充分调动学生的积极性，于是我运用以下教法：

1、多媒体教学法：我尝试打破仅用图片进行教学的传统模式，而是采用动画的形式，使所呈现的内容更直观更形象，更能引起学生的兴趣，吸引学生的注意力。

2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发学生的想象力，发展学生的汉语言表 达能力。

3、情境教学法：让学生置身于真实的情境中，进行角色表演，不仅能加深学生对活动内容的理解，更主要的是能够丰富学生的情感体验。

教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准

确、更有效的掌握学习对象。所以我运用以下学法：

1、倾听表述法：让学生带着问题有目的有针对性的认真倾听，激发学生“想说”的愿望，通过激励性的语言，让学生“敢说”。

2、交流讨论法：引导学生针对提出的问题主动探索、发现学习，调动学生的多种感官参与活动，在说一说的轻松氛围中掌握学习的重难点。

为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：

准备：多媒体课件，杯子 水、

根据本次活动的内容以及学生的认知基础，围绕活动目标和活动重难点，我把活动过程设计为以下环节：

一、情境导入，激发兴趣

引导学生说出老师的姓，并介绍这节课的主要任务司马光他的姓，不仅复习了上节课学习姓氏歌，还增加一些课外知识“复姓”，再以司马光是怎样救人的导入，激发学生的好奇心和学习兴趣。

二、观察分析图片，理解图片内容

这是本次活动的重点，为了有效的解决重点目标的教学，我将运用多媒体教学法、启发式提问法。通过多媒体逐一出示图片并设置相应的问题:“从图中你都观察到了什么？他们在花园干什么？发生了什么事？别的小朋友是怎么做的？司马光是怎么做的？结果怎么？”鼓励学生大胆的说出自己的想法。这样做既能培养学生的观察能力，训练学生的开放性思维，发展学生的汉语言表达能力，更能有效的帮助学生理解故事内容，进而实现活动目标。

三、练习说一说

在讲解课文的同时引导学生用“一不小心”“有的······有的······”说话，这样做是让学生理解词的意思，加强学生的汉语言表达能力。

四、创造性思维的训练。

　　（1）为了培养学生多向思维方法，结尾设计了一个情景，“假如你当时是那些小朋友中的一员，你会怎么做？把故事推向了高潮，有利于学生想象能力的发挥。

　　（2）学生经过讨论，得出以下结果：

　　有人认为可以既不打破缸又可以救出人是最好的办法。如团结起来把缸推倒；用桶往外舀水；这些小朋友都跳到缸里，因为缸里的水是有限的，水一流出来。小朋友就得救了，缸也保住了；用网子捞……

　　（3）同学们说的这些方法再与司马光的办法比较，发现只有司马光的办法能既快又保险地救出孩子。所以在求异中求佳，同时肯定同学们的想法。

五、点题

播放司马光砸缸视频引导学生用两个自总结出司马光怎么救人的，从而点出本课题目“司马光砸缸”中的“砸缸”

六、总结

司马光是个怎样的人、引导学生说出司马光是一个聪明勇敢、善于动脑、遇事不慌的人。并教育学生也要像司马光学习，做一个聪明勇敢的好孩子。最后为了替得救的小朋友感谢司马光，我们一起拍手唱一首赞歌送给司马光吧！　

七、说板书。

　　板书条理清楚，一目了然，展现了文章的主要内容，有助于训练学生的理解能力，培养学生创新能力。

总之，在本次活动的设计过程中，我自觉地运用以学生为主体的教育理念，积极地为学生营造一种轻松愉快的活动氛围。充分调动学生的积极性和主动性，最大限度的激发了学生的好奇心和探究欲望，为学生的全面发展奠定基础！

以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！

4.司马光砸缸说课稿