、人类能在地球上生活多久(节选)

人类能在地球上生活多久？这既涉及可持续发展战略， 涉及地球为人类的生存和发展所提 供的资源，也涉及地球的外在环境究竟能在多少年内维持不变。

太阳是决定地球外在环境最重要的因素。 根据近代天文学家的理论， 太阳将持续而稳定地 向地球提供光和热，地球绕太阳旋转的平均半径，将长期维持不变，至多只有极小的摆动，这 一过程将至少还持续 40亿年左右。过了 40亿年左右后，太阳将逐渐膨胀而演化为红巨星， 最 后将地球完全吞吃到它的 “肚子 ”里。

太阳对地球的影响实在是太巨大了， “只要太阳吼一吼，地球立即抖一抖 ”。至于人类，却 承受不了地球的任何抖动！不过，太阳为地球持续提供长达 4000 万年的光和热却是没有问题 的，因为在 4000 万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的 1%！所以，研究人类在地球 上持续生存和发展的问题，至少要以人类能在地球上持续生存 4000 万年为奋斗目标！

但是人类面临的真正威胁， 却是来自人类自身。 如果人们认为 400 年前伽利略是近代科学 之父的话，那么这 400 年来科学、技术以及工业、农业的发展，就远远超过自有人类历史以来 的 400 万年间的成就。与此同时，近 400 年来所消耗的地球上的资源，也大大超过了在 400 万年间人类所消耗的资源总量！如果按照现在消耗不断增长的趋势发展下去，试问 4000 年后 乃至 4000 万年后的地球将是什么样的面貌？

地球上的资源可分为两类：一类是可再生资源， 另一类是不可再生资源。 虽然人类可以用 消耗可再生资源的办法补充一些不可再生资源， 但这在数量上毕竟是有限度的。所以，人类的 生存和发展的问题， 归根结底将取决于地球上的资源能在多少年内按照某些资源的消耗标准维 持人类的正常生活。

其实， 4000 万年只是一个保守的说法，太阳的光和热，完全可能持续更长一些时间，即 使太阳系内出现某些反常事件，如小行星撞击地球，但也不太可能 。 1．本文从两个方面回答了 “人类能在地球上生活多久 ”的问题，一个方面是太阳能否持续而稳

定地向地球提供光和热， 另一方面是

2．第 2段中， “这一过程将至少还持续 40亿年左右 ”中的“左右”去掉可以吗？为什么？

3．第三自然段画线的句子用了什么说明方法？好处是什么？

4第④段中，作者说， “但是人类面临的真正威胁，却是来自人类自身 ”。“来自人类自身”的威 胁指什么？

5． 1)“这一过程将至少还持续 40亿年。 ”这“一过程 ”指什么？

2)“但是，真正值得忧虑的是人能否控制人类自身！ ”说说 “控制人类自身 ”的含义 二、微缩图书

随着电子和激光技术的广泛应用，近年来，出现了许多奇妙的书，像会说话的书， “电视 唱片”书以及缩微型的书，等等。

会说话的书，是在书里装有微型唱片或者录音带， 有的在文字下面印上发音代号， 通过电 子仪器可以还原成为人的声音。 一些儿童读物，在封底上镶有微型唱片和唱针。唱针接触唱片 以后，随着唱片的转动，就可以听到书中出现的人物的声音。

更有趣的是一种叫做 “电视唱片 ”的书，也叫 “视盘 ”，它的外形像普通的唱片。它是通过一 种特殊的激光方法，把图像和声音录到视盘上，收看的时候，把放像机接到电视机上，就可以 把图像和声音还原。根据学习和研究的需要，还可以使画面随时停下来。出版某种重要的学术 著作或者论文，可以把一些不容易理解的原理和不容易看到的实验情况，录在视盘上， 跟书籍 一起出售。视盘既可以显示物体运动情 况，也可以显示许多微妙的现象。比如，植物的光合 作用，物质的分子运动，甚至原子核的破裂等情形，都可以用动画的办法显示。

现在的书，不仅品种多，而且有的越来越小。 “缩微胶卷 ”就是其中的一种。它是用照相机 把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的 1/48 。使用的时候，通过阅读器可以放大

到原来大小。其实这种缩微技术，早在 19 世纪普法战争时候就使用过，当时法国的谍报人员 把一份 3000 多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。

缩微图书保存和使用都很方便，如果把 1 万种每种 15 万字的书放在一块儿，它的总重量 大约有 5 吨，而缩微以后的胶片只有 15 公斤。

科学在发展，书也在不断演变，它以越来越丰富的营养，哺育着勤奋学习的人们。 1．选文提到了多种书籍，文中哪个词最能体他们共同特点？

2．选文第④ 段运用的说明方法有： 、

任选一种说说这种方法的好处是：

3．第④ 段画线句子的作用是：

4．“缩微图书 ”的优点是：

三、柑橘

柑橘，素性 ji ā贵o，容易腐烂，采摘贮藏须分外小心。自古来，柑橘保鲜，一直为棘手难 题。今采用山洞、地下库、冷库等贮藏，能使柑橘保鲜数月。但橘熟时节，正值秋风夹雨洗果， 纵有现代化冷库，鲜果也不能久存。

能否让柑橘高挂枝头，越冬迎春呢 ?四川万县独辟蹊径，冬季往锦橙树上喷洒水赤霉素，留 树保鲜三个月。湖南邵阳市农科所自 1980年以来，用科学方法把温州蜜橘留在树上，经受了 摄氏零下三度的严寒考验，至翌年 “雨水”前后采摘，好果率达百分之九十三至九十八，而且果 色鲜艳、晶莹有光。据测定，可溶性固形物 （糖类）提高百分之一左右，蛋白质、维生素 C等营 养物质均比隔年贮藏的更丰富，食之沁人心脾。

果熟蒂落乃自然规律，叫橘果“超期服役”可不是件容易的事。当柑橘脱尽翠衣，黄袍加身 时，要喷洒植物激素，延缓果实成熟，不让它匆匆离开树枝。柑橘怕冻，需用磷酸二氢钾叶面 追肥，补充营养，才能傲霜斗雪。微生物是招致 柑橘腐烂变质的大敌，得借助托布津，谨防 微生物乘虚而入，还得给橘树“进补”，多施枯菜等有机肥，让橘树来年青枝繁茂， “儿孙满堂”。

你看，为了珍惜大自然的恩赐，实现柑橘均衡上市，园艺工作者付出了多少智慧的汗水！ 1．根据拼音写出汉字。 ji ā（o ）贵

2．第③段中加点的“超期服役”的实际含义是：

3．第②段中运用 、 和作比较的说明方法，具体说明 “秋橘春采”这一

难题是可以解决的，而且还具有、果色美、糖份和营养物质等优点。

4．第③段具体说明了实现“秋橘春采”的科学方法，它们是通过喷药、施肥来使柑橘迟熟、

、 和增果。 （横线上只能填二字词语 ） 橘果的“超期服役”

四、生活中的“纳米”

什么是纳米科技？

一纳米是一米的十亿分之一。自从扫描隧道显微镜发明后，世界上便诞生了一门以 0.1 至 100 纳米这样的尺度为研究对象的新学科，这就是纳米科技。纳米技术通过操纵原子、分子或 原子团和分子团使其重新排列组合，形成新的物质，制造出具有新功能的机器。

纳米技术具有广阔的应用前景，它对信息、生物工程、医学、光学、材料科学等领域都将 产生深远的影响。

对普通百姓来说，纳米是一个远比网络、基因更为陌生的科技新名词，似乎既不可“望” 更不可及。其实纳米离我们的生活并不遥远。让我们从自己身边的衣、食、住、行说起—— 在人们格外追求美的今天，工业化布料带给我们许多的烦恼。如衣服的静电现象，我们每一个 人在脱衣服时都曾有过静电所扰的经历。而 应用纳米技术，在化纤布料里加入少量的金属纳 米微粒就可以使这一问题迎刃而解。 同样的道理，也可对付容易吸附灰尘的化纤地毯，而把银 纳米微粒加入袜子工艺中还可清除脚臭味。

在食物中添加纳米微粒，可以除味杀菌。聪明的厂家将这一技术应用到冰箱生产技术里， 生产出可以抗菌的冰箱， 放在里面的食品延长了食用期，居民不用过于担心食品腐烂。在食品 制造中采用纳米技术，可以帮助我们提高肠胃吸收能力。

涂料可以美化居室， 我国是涂料生产和消费大国， 但当前涂料由于耐洗刷性差， 时间一长， 墙壁就变得斑驳陆离，影响美观。上海、北京等地，已成功地把纳米技术运用到涂料中，使外 墙涂料的耐洗刷性由原来的 1000 多次提高到 1 万多次，老化时间也延长了两倍多。玻璃和瓷 砖表面涂上纳米薄层，可以制成自洁玻璃和自洁瓷砖，任何粘在表面上的脏物，包括油污、细 菌在光的照射下，由纳米的催化作用，可以变成气体或者容易被擦掉的物质。

过去铝合金门窗由于易变形逐渐被塑钢门窗所代替。 但纳米技术的应用， 可以使这一风潮 逆转。铝合金经过纳米技术表面化处理后，可以大大提高强度而经久耐用。

过去轮胎通常是“一统天下” 的黑色， 原因是生产橡胶制品过程中需要加入碳黑来提高强 度、耐磨性和抗老化性。但运用纳米材料生产的轮胎不仅色彩鲜艳，性能上也大大提高，轮胎 侧面胶的抗折性能由 10 万次提高到 50 万次。不久的将来，我们周围的汽车、摩托车、自行车 轮胎都是彩色的，我们的街道将汇成五彩缤纷的流动风景。

大气和太阳光中存在对人体有害的紫外线， 而有的纳米微粒就有吸收对人体有害的紫外线 的特征和性能。因此，目前已有许多防晒油、化妆品因为加入了纳米微粒而具备了防紫外线的 功能。用纳米微粒衬在灯泡里，不但不影响透光，而且还可以节电。这种纳米灯泡 80 年代就 已出现。

⒈本文主要从 __ __、__ __、__ __、__ __ 、__ __等五个方面说明纳米技 术在现实生活中的运用。

⒉什么是纳米技术？

⒊本文最主要用了哪两种说明方法？试举一例说明其作用

⒋纳米技术出现的重大意义是什么？

⒌纳米技术给人类的生活带来了巨大的影响，请结合你的生活知识，说说 20 世纪也能给人类 带来重大影响的一种技术。

五、黄河——中华民族的摇篮

黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。她从巴颜喀拉山北麓起步， 接纳千溪 百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西，山西、河南、 山东等九个省区，注入浩瀚的大海，全厂 5464公里，流域面积 75 万多平方公里，像一条金色 的巨龙，昂首横卧在我国北部辽阔的大地上。

在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气候温暖湿润，土地肥沃，到处 是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利的条件。殷代以后黄河中下游流域 成为我国开发最早的地区，经济发展，人口繁衍较快，政治、文化也比较先进。因此，黄河流 域成为中华民族成长的摇篮。

相传中华民族的始祖黄帝出生在黄河中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游。 后来建立夏、商、周王朝的都是他的后裔。他们自称“华” （或“夏”），聚居在中原地区，人 们认为“中原”位居四方之中，所以后世又称为“中华” 。后来“中华”又成了整个中国的代 称。

黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的发祥地之一。在新石器时代中期， 黄帝族 就已开始使用彩陶。从河南渑池仰韶村、西安半坡村等地发掘的古文化遗址中，可以见到大约 5000 年前即新石器时代中期的人们使用的简陋的木、古农具，木结构房屋，储粮的窖穴，还 有各式各样的陶器，其中带有人面、鱼、鹿等图 案的彩陶相当精美，反映了中华民族历史的 悠久和艺术才能的高超。这种文化被称为“仰韶文化”或“彩陶文化” 。

我国历史上七大古都中的安阳、西安、洛阳和开封，都在黄河流域。以古都长安为中心的 唐代文化，曾是当时世界文化的高峰，影响着世界各国，尤其是亚洲邻国的文化。黄河，以丰 富的乳汁，哺育了中华民族，而中华民族的优秀儿女在她的身旁辛勤劳动，创造了光辉灿烂的 古代文化。黄河，不愧是中华民族的摇篮，我国文化的发源地。

1.本文第一段说明了黄河的特点有：

2.黄河流域成为中华民族成长的原因是：

3.对“中华”这个名称的由来理解正确的一项是： （ ）

A.因为黄帝出生在黄河中游 B.因为黄帝后裔自称“华” （或“夏” ）

C.因为华族发展到整个中国 D.因为华族聚居于被认为是四方之中的中原地区

4.第四段主要用了 ___ ___的说明方法 ,作用是： __

5.“相传中华民族的始祖黄帝出生在黄河中游”中的“相传”一词能不能省略，为什么？

6.“黄河孕育了中华民族的古文化， 是古代文明的发祥地之一” 中的“之一”一词能不能省略， 为什么？

7、从本文内容看，“仰韶文化”的特点是：

(6)我爱语文课文

我不爱那小巧玲珑的玩具 ,不爱那漂亮时兴旺的服装 ,你问我到底爱什么 ,我将自豪地对你 说 :我爱我的语文书 !

每当新学期开始的时候 ,我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手 ,就迫不及待地一页一 页地看下去。 每当上语文课时 ,我瞪大双眼 ,看着老师写在黑板上的字 ,倾听老师的讲解 ,生怕放过 一个字。

每当清早霞光四射的时候 ,我就坐在窗前 ,放声朗读课文 ,一遍 ,两遍 ,三遍⋯⋯毫不厌倦。

啊!语文书 ,我该怎么感谢你呢 ?你像一位亲切而耐心的知识老人 ,从拼音“ɑ、o、e”起,到深 奥的古诗 ,都用生动的语言向我们讲解 ;你把我们带到知识的海洋里遨游 ,使我们认识了安徒生 笔下的卖火柴的小女孩 ;你带我们与标点符号交朋友 ,让我们熟悉它们的用法⋯⋯

岁月在流逝 ,转眼就过了 5 个春秋 ,你也源源不断地把知识送给了我们 ,使我懂得怎样看书 , 怎样作文。当我提笔写这篇文章时 ,不禁心潮起伏 ,说不完对你的感谢 !

啊,我爱的语文书 ,我全心爱着的语文书 !

1、按“我爱语文书” ,“我感谢语文书” ,“我全心爱着的语文书”三个意思分段。 (用“ || ” 表示 )

2、短文中第 2、3、4 自然段都是具体写 。

3、根据意思 ,从文中找出成语写下来。

(1)形容器物的小而精巧。 ( )

(2)形容连续不断。 ( )

4、各用一个成语表示下列意思。 (可用文中的 ,也可自选 )

(1)没学期我一拿到新书就想看的心情。 ( )

(2)上语文课时我的神情。 ( )

(3)每天清晨我一遍遍朗读课文时的神态。 ( )

5、用“ ”画出描写语文书的作用的句子。

6、本文的写法是 (在正确答案后面的括号里打“√” ):

（七）我学作文的小故事

我学作文的“历史”中 ,曾有这么一件十分有趣的小故事。

那是我读三年级的时候 ,很调皮 ,手脚总是闲不住 ,做什么作业都不认真。特别是三年级开始 作文了 ,更不习惯。一个星期天 ,老师布置写一篇作文 :《记一件趣事》。一早 ,我在妈妈的督促下 拿纸笔来做作文。 心里一边想着玩 ,一边想着应付检查 ,总得写几句呀 ,但是想来想去 ,有什么趣事 好记呢!心里就暗暗埋怨起老师来 ,你什么题目不好出 ,偏偏出这个题目——趣事、 趣事,一点趣味 也没有。想了半天 ,连一个开头还写不出 ,就心一横 ,自言自语说“: 对,还是先去玩一会再来写吧 !” 于是我避开妈妈 ,猫着腰,溜到隔壁李明家 ,隔着门缝 ,把李明叫出来。

李明问:“你叫我干什么 ?”我说:“我们到小溪里去捉虾好吗 ?”李明一听 ,乐了,立即回去拿 了个瓶子 ,和我一起向村外小溪跑去。

我们在小溪里捉虾 ,不一会就捉到好几只小虾。它们在玻璃瓶里东冲西撞 ,逗得我俩哈哈大

玩着,玩着 ,我忽然想作文还没写呢 ,不禁轻轻喊了声 :“糟糕 !”就快步向家里跑。弄得李明 莫名其妙 ,他也只好恋恋不舍地离开小溪回家去。

到了家,我一看,“上帝保佑” ,还好,妈没醒呢 ,大概她夜班回来又料理了家务太累了。我赶 紧溜到房里 ,翻开作文本写起作文来。这时 ,不知怎的我的大脑转动得很灵了——我把在小溪里 怎样捉虾 ,怎样看瓶中小虾惊慌失措、东冲西撞⋯⋯甚至把李明笑得跌坐在溪水中湿了裤子的 狼狈情景 ,也写进去了。

写好作文,我情不自禁地笑了。妈妈被我笑醒了 ,看了我的作文 ,直夸我的作文写得好。不知 怎的 ,从此,我不但不感到作文难 ,还养成了随时把亲自做的、看到的、听到的有意义的事情记下 来的习惯。因此 ,我的作文成绩也一年比一年有了提高 ,这次考试的作文我也感到没有什么困难 了。

1、 从文中找出五个成语写下来。

2、 作者在“学作文”的小故事时 ,依次都写了什么 ?

3、 第六自然段写了作者“捕虾”很开心 ,但为什么要略写 ?

4、 作者是怎样养成写作的好习惯的 ?

(8)座

他冲了上去 ,两手扳住车门 ,用力一拉 ,胳膊肘(zhǒu)朝后一拐 ,两腿一蹬,上了车。

“唉,只差一步。满座了 !”猛然 ,他发现前面一个空位 ,一个老奶奶正弯腰在提包里找东西 , 他挤到空位前 ,一屁股坐了下去。

老奶奶连忙制止 :“唉 ,这位子⋯⋯”

他故意装着没听见 ,转头看窗外。

老奶奶立起身 ,手里拿能旧报纸 :“小伙子 ,这位子⋯⋯”

“这位子你包了 ?”

“这位子脏 ! ”

“咱不怕脏 ! ”

“不知谁呕吐在上面了 ,这不,我找纸擦擦⋯⋯”这时,他才觉得屁股底下粘糊糊的 ,用手一摸 , 像扎了一下 ,跳了起来。

1、在标题的横线上填上一个最恰当的字 ,使它符合本文的内容。

2、文中老奶奶连续两次说“这位子⋯⋯”句中省略号表示的未说出的话是 :

4、写出第一自然段中描写“他”上车时的动作的词

5、 这篇短文告诉我们什么 ?

(9)字字皆辛苦

唐朝的李绅 ,自幼丧父 ,家境贫困。母亲为了把他教育成人 ,就亲自教他读书作文。李绅天资 聪明,又十分好学 ,因此,15 岁的时候就能写出挺不错的诗来。

为了读书 ,李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里 ,李绅常常独自坐在庙前的石阶上 ,面对满山 的苍松翠竹诵读古诗 ,或者用树枝作笔 ,在地上练习写诗 ,写了改 ,改了写。后来 ,因为他在佛经没 有字的纸页上写诗 ,被和尚赶出了庙门。李绅离开了寺庙 ,无处可归 ,过着漂泊流浪的生活。他风 餐露宿,有时在山下的竹林里露宿 ,有时在湖边的渔船上过夜。 低矮的土地庙,露天的破牛棚 ,都曾 经当过他的住所。尽管生活十分艰苦 ,但他从来也没有停止过读诗和写诗。

李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗 ,都要十几遍 ,甚至几十遍诵读、修改 ,直到满意为 止。其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。李绅从小和劳动人民生活在 一起,亲眼看到农民冒着酷暑 ,顶着烈日锄草 ,很辛苦 ,于是他决心写一首诗 ,来表达对农民的同情。 他苦苦思索了三四天 ,经过十几次修改 ,才写成了《悯农》诗。他写《悯农》诗时 ,正值酷暑盛夏 , 天气闷热 ,蚊蝇叮人。人们都摇扇乘凉 ,惟有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。他脸上、身上 满是汗水 ,衣衬全湿透了 ,两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。然而 ,他把这一切全置之 度外。想啊 ,改啊 ,改啊,想啊 ,《悯农》诗终于写成了。其中一首是“锄禾日当午 ,汗滴禾下土。 谁知盘中餐 ,粒粒皆辛苦”。

这首诗短小精悍 ,通俗易懂 ,很快就流传开了。人们在赞美这首诗的同时 ,对李绅刻苦认真的 写作态度更是赞叹不已 ,说他写的诗“字字皆辛苦” 。

1、填空。

(1)为了读书 ,李绅先是寄居在 ,后来他漂泊流浪 , 、 、

、 都当过他的住所 , 从中可以看出李绅 。

(2)李绅写《悯农》诗是因为 。他写《悯农》是为了

,从中可以看出李绅 。

(3)“他每写完一首诗 ,都要十几遍 ,甚至几十遍诵读、修改 ,直到满意为止。 ”这句话表现出李 绅。

2、从文中找出含有下列意思的成语写下来。

(1)风里吃饭 ,露天睡觉。形容旅途或野外生活的艰苦。 ( ) (2)比喻经受多次的艰苦斗争的锻炼、考验。也指写作的反复琢磨。 ( )

(3)不在自己考虑的范围之内。指不放在心上 ,不去管它。 ( )

(4)形容文章、讲话简短有力。 ( )

(5)称赞不止。 ( )

3、读了李绅写诗这篇文章 ,你想到了什么 ?

（十）鲜花

又是一年花开时 ,小学校新来的女教师接到一个任务 : 放学后照看一下校园西南角的花坛。 校长说:“孩子们放学后会来偷的。 ”

“偷?”二十一岁的女教师想像不出校长怎么会对天真烂漫的孩子们用上这个词。

放学后 ,女教师来到花坛边 ,望着姹紫嫣红的鲜花 ,她深吸了一口气 ,陶醉在一片清香中。忽然 ,她 发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。 “你过来 !”女教师招招手 ,小男孩过来了 ,是一 个二年级的同学。

“你怎么不回家 ?有什么事儿吗 ?”女教师问。

“我⋯⋯我想⋯⋯我想要枝花。 ”小男孩支支吾吾地说。

“你想要哪一枝 ?”女教师微笑着 ,拉着小男孩的手 ,来到花坛边。小男孩看了一会儿 ,指着 一枝很艳的玫瑰 ,说:“这一枝 ,行吗?”“好,这枝花儿属于你了 !”女教师真诚地说 ,“但是你准备 怎么办 ?如果你把花留在这里 ,它还能开好几天 ,别的小朋友也可以来看 ;如果我现在帮你摘下它 , 你就只能玩一会儿了。你打算怎么办 ?”

小男孩想了想 ,说 :“我把它留在这里 ,明天我再来看它。老师 ,你要帮我看好啊 !”女教师微 笑着点点头。

第二天傍晚 ,有二十多个孩子找女教师 ,等着要一枝属于自己的花儿。他们同那个小男孩一 样,都同意把自己的花留在花坛里。

鲜花盛开最美的那一个月 ,女教师把学校花坛中所有的鲜花都送给了可爱的孩子们 ,却没有 发生往年经常被偷走的事情。 相反 ,一群孩子放学后总会积极地帮她照看花儿 ,一直到深秋 ,鲜花 和绿叶全部枯萎 ,孩子们还有期盼着自己的花儿明年再开放。

1.概括一下这篇短文的主要内容。

2.“往年”孩子们为什么老爱偷学校花坛里的花 ?你认为他们是小偷吗 ?为什么 ?

2.新来的女教师照看花坛后 ,孩子们又为什么不偷花 ,反而帮老师照看花呢 ?

3.这篇文章最打动你的是什么 ?

答案

1、① 地球上的资源能按某些资源的消耗标准维持人类多少年正常生活。

② 人类能否合理利用资源。

2、不能去掉，去掉后语言不够科学严谨。

3.列数字，准确具体地说明了太阳对地球的影响实在是太巨大了

4.对资源过度的消耗（意思相近即可） 。

5 、① 太阳将持续而稳定地向地球提供光和热，至多只有极小的摆动。 （答出第一句即可）

② a. 控制人类对资源的损耗。 b. 控制人类对生存环境的破坏。答出一种即可） 。

（二）

1.奇妙

2.举例子，列数字（任选一种说明即可）

3.承上启下（过渡）

4.缩微图书保存和使用都很方便。

（三）

1、娇

2．延缓果实成熟 （秋果春摘 ）

3．举例子、列数字，好果率高 提高 丰富

4．耐寒、防病

（四）

⒈衣、食、住、行、用。

⒉ 一纳米是一米的十亿分之一 ⋯⋯这就是纳米技术。

⒊举例子，作比较，利用纳米技术可以解决衣服的静电现象。 ⒋纳米技术对信息、生物工程、医学、光学、材料科学等领域都将产生深远的影响。

⒌ 克隆技术，基因工程，因特网，电视，飞机，试管婴儿 ⋯⋯

（五）

1.流程漫长，流域广大，气势雄伟

2.自然环境优越，有利于人类生存

3.C

4.举例子，说明黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的发祥地之一

5.不能，因为它表示所述内容来源于传说，不是确实有据的

6.不能，因为它表示还有别的发祥地，黄河流域不是唯一的

7.农业经济发达，建筑技术先进，手工艺水平高

（六）

1、1—4自然段为第一段 ,5—6自然段为第二段 ,其他的为第三段。

2、我爱语文课本。

3、小巧玲珑 源源不断

4、迫不及待 目不转睛 津津有味

5、从第 5自然段中的“你像一位亲切⋯⋯” 到这一段完。 第 6 自然段中“你也源源不断⋯

到“怎样作文”

6、(1)

(七)

1、自言自语，莫名其妙，恋恋不舍，惊慌失措，毫不犹豫，锲而不舍

2、写不出来 跑向小溪 回家写文 爱上作文

3、作者写“捕虾”这件事是为了引出怎样把“作文”完成好的 ,突出文章“学作文”的中心意

思。如果详写此部分 ,那么中心就偏离“学作文”而是“捕虾”了。

4、(1)搜集材料。 (2)随时把亲自做到的、看到的、听到的有意义的事情记下来。

(八)

1、抢。 2、不知谁呕吐在上面了我找纸擦擦 ,你先别坐。

3、动作、语言

4、冲、扳、拉、拐、蹬、上。

5、告诉我们在任何地方都要讲文明、懂礼貌 ,如果只顾自己的利益到头来还是自己吃亏。

(九)

1、(1)寺庙里 ;竹林、渔船、土地庙、破牛棚 ;生活十分艰苦

(2)他亲眼看见农民冒着酷暑、 顶着烈日锄草 ,很辛苦 ;表达对农民的同情 ;十分热爱、 同情劳动人 民。 (3)写作态度很认真。

2、风餐露宿、千锤百炼、置之度外、短小精悍、赞叹不已

3、学习应该像李绅那样 ,不怕艰苦 ,刻苦认真。

(十)

1.主要内容 :年轻的女老师在照看花坛的时候 ,通过对孩子们的教育 ,让他们不再采摘鲜花而主动 的帮忙照顾鲜花。

2.“往年”孩子们偷学校花坛里的花是因为他们喜爱鲜花。 这不叫偷 ,因为他们采摘鲜花只是出 于对花的喜爱 ,他们并不懂得怎样去保护鲜花。

3.因为老师告诉他们鲜花摘下来以后就会枯萎喜欢鲜花就应该去保护鲜花的道理。

4.文章最打动我的是女老师的和蔼可亲 ,让孩子们很愉快的明白怎样去喜爱鲜花。

五年级说明文、记叙文阅读理解（含答案）