群诗阅读
作者：舒兰兰
来源：《散文百家·下旬刊》2019年第07期

        一、耳濡目染引送别

        师：同学们，今天舒老师带来了一首曲子，请同学们细细聆听，看看能不能认出是哪首曲子。下面老师开始放了，来，闭上眼睛。

        1.欣赏《送别》。

        师：听出来了吗？这首曲子叫？

        预设 生：这是《送别》，我们学过的。

        师：你的耳朵真会听，伴奏都被你听出来了，对！这就是很有名的一首歌，名字叫《送别》，下面我们来欣赏下曲子的歌词，这是由100年前音乐家李叔同所写，请大家轻声读读，并想想歌词没有一处说“送别”，那此歌为何叫“送别”？开始吧

        2.欣赏《送别》的歌词，存疑惑。

        生：合适，因为诗里有一些能够代表送别的景物，比如“亭”“柳”等。

        师：孩子，这种借助景物来表达情感的方式，咱们把它叫做借景抒情

        二、温故旧知话送别

        师：古诗当中还有不少借景抒情的诗呢，你看，这是我们已经学过的两首

        1.出示最近学过的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》与三年级学的《赠汪伦》。

        师：还记得我们是怎么学习这两首古诗的吗？

        生：用自己的语言组织，（相机板书：解诗题-读诗文-明诗意-悟诗情）

        师：下面老师要检测下你们的记忆力了，接下来，请同学们以小组为单位，回顾旧知，用上黑板上的古诗学习方法，小组合作，试着完成的表格填写，开始吧

        三、读诗知新解送别

        师：今天我们即将学习的古诗《送元二使安西》，请同学们带上学习古诗的方法，一起走进今天的古诗课堂（板书：送元二使安西）

        1.知诗人。

        师：说说你对诗人的理解

        生1：王维，唐代人，人称诗佛。

        生2：苏轼说他“诗中有画，画中有诗”

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