9种解决孩子上课注意力不集中的方法

发布时间：2020-05-02

9种解决孩子上课注意力不集中的方法

1、上课一开始做脑力热身

一个经典的热身确实是让学生找错。让学生指出错误时，还能够组织小组间的合作与竞争 。

【方法】

让学生以小组为单位给黑板上的材料找错，找出全部错误后举起手来，并用手指表示他们找到了多少处错误。找到错误最多的小组起来发言，其他小组能够表示不同意见 。

2、通过躯体运动让学生集中注意力

叫所有学生站在课桌后面，做一些简单的躯体运动。这对大多数学生都会专门提神，而且教师专门容易监督 。

【方法】

关于小学生，可相伴儿歌或算术口诀让他们做拍手游戏 。

关于初中生，设计一个拍手或弹指的节奏，教师做，学生学。每隔15～20秒变换节奏，以让他们紧跟你的变化 。

关于高中生，可让他们做“交叉爬行”：让学生都站起来，排队向前进，高抬左膝，伸出右手摸向左膝，然后交换，连续1分多钟。（也能够有专门多变换，在每次摸膝动作之前让学生在头顶上拍手 ）。


3、教学生如何合作

教师能够在项目进行之前教给学生团队合作的技能，把无效时刻降到最低 。

【方法】

给每个小组一把剪刀，两张纸，10个回形针，一条10英寸长的胶带，让他们用这些材料搭建一个可自行站立的尽可能高的塔，时刻20分钟 。

在那个活动之前，跟学生一起制定一个团队合作的规则，包括在小组合作中大伙儿应该遵守的行为规范。先让一半的小组开始行动，其余的学生安静地站在他们四周，当观看员 。20分钟后是汇报的环节。训练观看员在提出意见之前先给出正面的评判。然后，两部分学生角色交换，此前做观看员的小组来建塔，看他们是否能够做得更好，此前建塔的小组做观看员，并对对方的表现进行评论。

4、通过快速写作让学生安静下来并独立摸索

当你感到学生对你的讲授爱好减弱，或你想让学生在吵嚷的团队活动之后安静下来，你能够给他们布置一个快速的小作业 。

【方法】

对小学生，能够咨询“你对……最感爱好的是什么？”“你对……感到困惑？”“你对什么明白得得最清晰？”“你对……感到专门厌烦 ？”


对中学生，能够讲“总结你所听到的内容。”“按照刚才所学习的内容，设计一个考试题目。”“选择刚才讨论中的一个观点进行论证 。”

教师通常不情愿布置如此的作业，因为批改起来比较费劲。解决那个咨询题，你能够让学生用彩色笔在他们期望你阅看的回答旁边画圈，有时你也能够让他们在旁边写下几句话，讲明他们什么缘故期望你阅看这一条。让他们明白，你一定会看他们画圈的段落 。

5、在程序上完全掌控

当你在给学生进行讲解或布置要求时，防止学生走神显得专门重要。在你开始讲话之前，对学生作出以下要求是专门关键的 ：

（1）绝对安静；

（2）全神贯注；

（3）“5只眼球”都在教师身上（两只在脸上，两只在膝盖上，还有一只在心上）。


【方法】

在第一次给学生提出那个要求时，连续训练学生5遍：先让学生自行讲话，然后发出一个让他们安静的信号（从1数到3，摇铃，等等），等他们完全安静后开始讲话 。


在最开始的两周，经常提醒学生：你复述一遍之后，你可不能再重复讲解 。

6、用抽签决定谁来回答咨询题

抽签能够让全班同学都保持高度警觉。需要强调的是，你营造的课堂氛围越是具有相互的支持性，那么，学生就越有回答咨询题的胆识，而只是于担忧受挫或被嘲笑 。

【方法】

把每个学生的名字写在一张小纸条上，贴在小棍的一头，朝下放入一个杯子中。通过贴有学生名字的小棍来抽签，决定由谁来回答咨询题。注意，你需要多预备一些咨询题，其中有的咨询题是所有学生都能够回答的。如此，成绩排在后三分之一的学生也能专门好地参与进来，不至于总是碰到专门难的咨询题而难堪 。

7、通过信号让每个人都回答你的咨询题

为了确保所有学生都在主动摸索，经常性地提出一些咨询题，让每个学生都要预备至少一个答案，并让他们明白，你期待他们的回答 。

【方法】

例如，在数学课上，教师能够咨询，“心算54－17有几种方法”（先减去10，再减去7，或先减去20，再加上3，等等）。或，在让学生作陈述或展现之前咨询学生：“那个展现你预备讲几个要点 ？”


如果回答是数字，学生能够通过手势来告诉教师他们的答案。例如，让学生把一只手放在胸前，用手指来表示他们的答案（如此能够幸免学生相互看见，不给那些爱炫耀自己方法多、想得快的学生气会 ）。

8、综合使用各种教学

为了让学生始终保持注意力集中，教师还能够综合使用以讲解为主和以学生主动学习为主的教学方式 。

【方法】

在向学生作讲解之前，让学生两人一组，与对方交流各自此前已有的有关知识，并列出他们想明白答案的4个咨询题。教师在教室里快速走动，确保所有学生都投入 。

为鼓舞学生主动倾听，老师在讲解前给学生提供一个咨询题单。在讲解途中插入“快速写作”（见方法4），让他们两人一组分享各自的回答。通过抽签（见方法6）选择一对学生向全班同学陈述他们的方法。

9、设置强调责任制的团队合作策略

让学生在向教师寻求关心之前，先向本组内的所有成员寻求关心 。

【方法】

为了强化这条规则，当某组的学生想咨询教师咨询题的时候，教师询咨询该组的另一名学生，咨询他是否明白他的同学有某个咨询题。如
果那个学生不明白，教师便有礼貌地走开，该组学生因此就明白该如何做了 。

另一个强调团队责任的方法是，告诉学生，“如果你认为你们小组完成了任务，在30秒内找到我，并告诉我。”那个策略有助于让全组成员都承担起主动投入的责任 。

在课堂教学中学生注意力不集中，除了学生的自身因素和教学内容有关之外，还有一个重要的因素是教师的课堂教学组织，教师要注意坚持课堂秩序，不能乱哄哄的，如果课堂教学井然有序，学生也不敢随意“走神”。反之有的学生就会趁乱起哄。因此，教师也 要加大自己课堂教学的组织，提升课堂操纵能力，吸引学生的注意力回来课堂。





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