第1节 人体内物质的运输（第2课时）

一、教学目标

（一）知识目标：

概述心脏的结构，识别并说明心脏的四个腔与各腔相连的血管、房室瓣、动脉瓣；说明心脏工作的过程。

（二）能力目标：

学习从整体到局部的观察和分析方法；

（三）情感态度与价值观目标：

形成结构和功能相适应的观点；认同所学知识在体育卫生、医疗保健中的重要作用。

二、教学重难点

重点：心脏的结构和功能

难点：心脏的结构和功能相适应的特点

三、课时安排

1课时

四、教学过程

（一）情境导入

上节课我们知道人体内物质运输的管道是血管，那么物质运输的动力来源于什么呢？

提示:就好像输送自来水的泵一样，无时无刻的在工作，即使我们在睡觉时，它也在工作。（二）学习新课

一、感受心脏的跳动

（过渡）既然心脏不停的跳动，现在我们就一起来感受它的跳动

分发听诊器，同桌相互测量一分钟心脏跳动的次数，并作记录。与上节课测试的脉搏数是否一致。

小结：成年人的心率平均为75次/分，儿童时期心脏处于发育阶段，心率较成年略高。 两位同学相互测量对方心脏一分钟跳动的次数。

二、观察哺乳动物的心脏（外形）

（过渡）在刚才测量的过程中，大家都能准确找到心脏的位置。

一起告诉我心脏的位置？心脏的形状像什么？

心脏的大小我们的拳头大小相近。

现在我们借助模型来认识心脏的外形（每组一个模型）

要求：学会辨认心脏的左右。

心脏主要包括心房和心室

心脏上方分别连接主动脉、肺动脉、肺静脉、上下腔静脉。

胸腔的中央偏左下方，在两肺之间。

心壁较厚的一侧为左半部分，较薄的一侧为右半部分。心壁较厚的一侧为左半部分，较薄的一侧为右半部分。

三、观察哺乳动物的心脏（结构）

了解了心脏的外形，我们继续由表及里，看看心脏的结构是怎么样的。

心脏壁主要是由心肌构成，这是一种肌肉组织。打开模型的盖子，可以看到心脏的心腔。结合图15-9观察回答：

1、打开心脏，看到心脏分为几个腔?上面两个腔分别叫什么？

下面两个腔分别叫什么？

2、每个腔的心壁肌肉厚薄一样吗？

哪个腔的心壁肌肉最厚

3、是否只有同侧的心房和心室相通？

4、各心房和心室分别与什么血管相连？

5、在心房和心室之间是否有瓣膜？

思考瓣膜的作用

四、体育锻炼的心脏功能的影响

认识了心脏的结构，回想，为什么每个人的心率不同，这与体育锻炼有关，经常参加体育锻炼可以使心肌发达，增强心脏收缩和舒张的能力。增强体质，当然不合理的运动和劳动也会使心脏衰竭，所以要进行适宜的体育锻炼。

（三）课堂小结

心脏的结构和功能

⑴如图，心脏有四个腔，分别是左心房、左心 室 （心壁最厚）、右心房、右心室

⑵与心脏连接的血管

左心房——肺静脉 左心室——主动脉

右心房——上下腔静脉 右心室——肺静脉

⑶在心房与心室间有瓣膜，在心室和动脉间有 瓣膜。这些瓣膜保证血液只能由心房→心室→动脉，而不能倒流。

⑷功能：心脏是血液循环的动力器官

五、板书设计

第1节 人体内物质的运输

左心房————肺静脉

左心室————主动脉

心脏

右心房————上下腔静脉

右心室————肺动脉

六、作业布置

完成本节《同步练习》

七、教学反思

授后小记： 结合课上观察哺乳动物心脏结构的演示实验及心脏的挂图、模型，由感性认识入手加强对心脏四个腔、各腔的结构特点及各腔相连的血管名称的识记效果。

配套K12八年级生物上册 6.15.1 人体内物质的运输（第2课时）教案（新版）苏科版