高三（上）第一次联考语文试卷

一、选择题（本大题共2小题，共6.0分）

1. 下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（　　）

A. 我是我自己，而你又是什十么？是生长于斯的土地？是渐行渐杳的乡村？是阒（qù）然守候我的亲人？是心中默祷的一份直念？是一段镌（juàn）刻于心灵的回忆？
B. 倘若能偶然在攀缘的途中遇到一泓泉眼，他便贪婪地把龟（jūn）裂的双唇紧贴上去，用全身的力量吸吮着、吞咽（yàn）着，仿佛要把峭壁里蕴藏的水都一下子喝尽了。
C. 伟大的思想能挣脱时光的束（sù）缚，即使是千百年前的真知卓见，时至今日仍新颖如故，熠熠（yì）生辉。当诱惑袭来，高尚纯美的思想便会像仁慈的天使，翩然降临，一扫杂念。
D. 大舅家堂屋里的土坯（pēi）墙已受烟熏火燎几十年了，几乎昏暗的墙上唯一鲜亮的地方就是大舅把对每一个亲人的牵挂，用一根瓜蔓（wàn）一样的铅笔线绘织成图。

2. 下列各句中，没有语病的一项是（　　）

A. 国内成品油定价机制采用 “十个工作日一调”的原则，今年以来，我国已经历十二轮成品油调价周期，成品油调价呈现“六跌四涨两搁浅”的格局．
B. 据《The Ringer》记者凯文•奥康纳报道，通过与联盟的多位消息人士交流，一致认为詹姆斯在明年夏天可能考虑加盟湖人或者快船．
C. 中国提出了“双轨并行”思路和“双暂停”倡议，以及同时加强防扩散力度和加强劝和促谈力度的“双加强”建议，这些思路、倡议和建议已经得到了越来越多国家的支持、理解和响应．
D. 去年全市接报违法犯罪警情、刑事案件立案总量同比分别下降8.7%和14.2%，群众安全感达到95.6%，创2000年开展调查以来的最好水平．

二、默写（本大题共1小题，共6.0分）

3. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3小题）
（1）其身正，不令而行______。（《论语》）
（2）不见复关，泣涕涟涟______。（《诗经•氓》）
（3）乱石穿空，惊涛拍岸，______。江山如画______（苏轼《念奴桥）•赤壁怀古》）
（4）______，西风紧，北燕南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。（王实甫《西厢记•长亭送别》）
（5）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月______ （李白《将进酒》）

三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共8.0分）

4. 阅读下面两首诗歌，完成下列各题。
塞下曲
（唐）李益
蕃州部落能结束，朝暮驰猎黄河曲。
燕歌未断塞鸿飞，牧马群嘶边草绿。
塞下曲
（唐）许浑
夜战桑乾北，秦兵半不归。
朝来有乡信，犹自寄寒衣。
[注]①蕃州部落：指驻守在黄河河套（“黄河曲”）一带的边防部队。结束：戎装打扮。②燕歌：戍边将士所唱的《燕歌行》。
（1）这两首诗同属边塞诗，李诗基调______，许诗基调则______。
（2）请结合诗句，简要赏析这两首诗（可简称“李诗”“许诗”）的抒情手法和思想感情。

四、语言表达（本大题共3小题，共14.0分）

5. 阅读下面的文段，完成下列各题。
    我出版了我的《牛棚杂忆》，我的主要论点是：不管是打、砸、抢者，还是被打、砸、抢者，我们基本上都是受害者。[甲]前者是糊涂油蒙了心，做出了伤天害理的恶事；后者是在劫难逃，受了皮肉之苦，以致丢掉了性命。我自己属于后者，是明知山有虎，偏向虎山行，是自己跳出来的，结果一下子就跳进了牛棚，险些把小命丢掉。[乙]然而我却一直到1976年“四人帮”垮台，还在拥护“文革”--这不也是糊涂油蒙了心吗？
    [丙]一个人，一个团体或组织，甚至一个国家或民族，犯点错误，是不可避免的。关键是犯了以后 怎样对待？对待之方，不出两途：一是掩盖，一是坦率承认。前者文过饰非，讳疾忌医，结果是往往自食其果，到了以后某一个时候，旧病复发。轻则病魔缠身，不能自脱；重则呜呼哀哉，抱恨终身。我个人认为，聪明人，还有点良心的人或组织或国家民族应采取后者的态度。中国古人说：“君子之过也，如日月之蚀，人皆见之。”蚀过之后，天日重明，决无损于日月之光辉。
（1）文段中的加点词，运用不正确的一项是______
A．在劫难逃B．以致C．讳疾忌医D．终身
（2）文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是______
A．甲B．乙C．丙。

6. 下面是江苏某中学读书节活动筹委会发给北大曹文轩教授的邀请函的正文，其中有四处用语不得体或不简明，请找出来并加以改正。
    我校第五届读书节将于2017年8月25日～30日举行。您是母校学子，我们荣幸地向您发出邀请，恭请您拨冗为广大莘莘学子作一次文学讲座。虽然您现在已是炙手可热的著名作家，日理万机，但我们仍十分期盼您的莅临。

7. 为下面一幅名为《沙漠脚印》的图片配上一则场景描写。要求：①运用第一人称，有心理描写；②语言连贯、生动，有一定文采；③不少100字。

五、现代文阅读（本大题共2小题，共30.0分）

8. 阅读下面的文字，完成下列各题。
    西方国家总认为进入21世纪后亚洲各国的情况都差不多，但我始终认为该地区存在着巨大差异。前不久，我访问了汉城和北京，更加清楚地感觉到了这种差异。在汉城，我只看到了对结构性改革的抵制，而在中国则恰好相反，新的体制正在快速推进。尽管在这场21世纪最伟大的经济发展进程中这样的势头可能会增加风险，但也蕴涵着巨大的潜在回报，改革是中国能够领先于其他亚洲国家的巨大推动力。
    韩国的经济形势代表了目前亚洲存在的许多人担忧的地方。尽管亚洲经济危机过后韩国国内生产总值的増长已经超出了最乐观的预期，但其结构性改革却连最保守的要求也没有达到。韩国的企业一一大财团利益的代表一一在重组道路上裹足不前，大财团的总负债仍然超出韩国国内生产的总值目前通货紧缩环境导致实际利率的提高，使以债务支持的企业不堪重负。从台湾、日本到菲律宾印尼都存在上述问题。
    我觉得新中国给我印象最深的是其战略性的、日益公开的改革步骤。高层领导人敏锐地意识到社会稳定是最大的问题，他们认为国有企业重组所带来的失业问题是最大威胁。中国对此已经制定了一项两面开弓的战略：首要是建立社会保障体系，解决下岗人员的后顾之忧。这项工作的重点是扩大失业保险和促进劳动者的再训练。
    中国改革战略的第二个基石是，开拓新的经济增长点，以弥补国有企业改革所带来的就业机会的减少。在这方面，发展中国式的以技术为导向的新经济日益成为关键契机。另外，随着旧的集体企业让位于生机勃勃的乡镇企业，中小规模经济体正在成为中国走向纳斯达克模式的主力军。服务业被视为新经济和创造就业的另一个源泉。和绝大多数贫穷国家一样，中国相对落后的服务业部门有巨大的发展潜力，为适应WT0而与大型跨国公司所建立的合资企业似乎是最有前景的。”
    即将到来的全球经济减速预示着对亚洲模式的另一场考验。对于结构调整滞后的东亚来说，风险可能会是极为剧烈的。韩国代表固守原有经济增长源泉的旧亚洲；而中国由于复苏面更宽，且将更多的重点放在经济增长的新源泉上，故可能会在经受外部冲击时处于更有利的地位。
    正如中国在克服亚洲经济危机的过程中比其他国家做得更妤一样，我有一种强烈预感，中国在即将到来的全球经济衰退中的表现也会好于其他国家。对于一直对新中国经济增长动力持怀疑态度的人来说，中国在亚洲金融风暴中重要的表现将会使他们改变看法。
（作者：（美）史蒂芬•罗奇）（1）下列说法不符合原文意思的一项是______
A．韩国对经济结构性改革的抵制使得它的经济发展在进入21世纪后落后于中国。
B．发展技术导向型企业、乡镇企业、服务业是中国开拓经济新增长的三大着力点
C．全球经济减速迫使中国寻求更宽复苏面且将更多重点放在经济增长的新源泉上。
D．面对即将到来的全球经济减速，中国模式比韩国模式可能处于更加有利的地位
（2）根据选文主要内容，最适合做选文标题的一项是______
A．经济改革：亚洲皆醉，中国独醒
B．中国经济：超越亚洲，领跑世界
C． 国企改革，中国经济增长新动力
D．克服危机，中国发展令世界刮目
（3）根据相关内容，概括中国是如何应对即将到来的全球经济衰退问题的。

9. 阅读下面的文字，完成下列各题。
善亦有道
刘源    光绪某年，黄河发大水，无数百姓流离失所，陕西关中东南有一长丰镇来了几十个衣衫褴褛的灾民。这长丰镇虽然有几个富户，但个个吝啬异常，真是铁公鸡，一毛不拔，大伙儿私下里称长丰镇为“铁公鸡镇”。
    灾民们等待施舍，但富户们家家大门紧闭。饥肠辘辘的灾民们正绝望之时，镇北的达好仁家忽然传出消息：达家将开粥棚！消息震惊了长丰镇！要知道，在众多铁公鸡中，达老爷子的吝啬可是鼎鼎有名的。达老爷子今年七十了，家里虽不是长丰镇的首富，但财力着实雄厚，只是达老爷子吝啬持家，达家上下连一个胖子都没有，他自个更是瘦骨嶙峋。前阵子他的小儿子成亲，宴席上的馒头居然是一半白面一半糠麸，菜也是素多荤少，规格比有些穷人家的婚宴还差。
    如今他居然肯设粥棚，颇令人大惑不解。可眼瞅着几口大锅支了起来，家丁们劈柴烧火，不像是假的。很快，达家放出话来：“领粥时，必须说‘达老爷真慷慨，达老爷真是大善人’，然后跪下来朝达家大门磕个头……”一碗稀粥居然让人家磕头，太过分了。但饿肚子的滋味真不好受，灾民们只好自觉地排起了长队。水滚开时，围观的百姓们看着达家的伙计朝大锅里下了两瓢米，不由嘀咕道：“这么大的锅，下这么点儿米，这粥可真够稀的！”这时，那伙计又打开另一口袋子，舀出来一瓢东西，大伙儿一看，惊叫道：“米糠？”一锅粥，两瓢米加五瓢糠，粥是稠了，味道可就……没想到老爷子做善事也打折扣，这不明摆着让大家戳脊梁骨吗？家里人很不满，小儿子年轻气盛，跑到堂屋跟老爷子吵了起来。“爹，韩信衣锦还乡本可杀了那个让他钻裤裆的家伙，但他让那人做了官，赢得了好名声。可你呢？做个粥棚，一天花上一袋米，一个月也就三十袋米而已”“你有本事给我弄三十袋米来，站着说话不腰疼，我辛苦攒下的家业迟早要被你们这些败家子败光！”达老爷子气呼呼地走了。灾民们感谢达家做善事，跪在地上朝坐在太师椅上的达老爷子磕了个头，才换得一碗黄粥，泪眼汪汪地蹲在一边喝。牺牲了尊严才换来的东西，虽能果腹，心里却在滴血……灾民们磕头讨饭，眼泪汪汪地喝粥，这幅凄惨的情景让长丰镇的上空弥漫着悲伤的气氛。
    达老爷子的慈善活动没有收到预期效果，反而被人骂得狗血淋头，那些没有施舍的富户们则耻笑达老爷子做了件蠢事。达老爷子似乎也意识到了，便改了规矩，领粥时可以不跪，但必须为达家做一天活。这个规矩倒还不错，但达家哪有那么多活给人干？于是达老爷子将家里的佣工全部遣走，这些人聚拢起来向达老爷子讨说法，达老爷子的回话倒也简单：谁干活只要三餐饭，不要工钱，就可以留下。小儿子担心：“爹，灾民们固然用着便宜，可他们总有走的一天，到时候咱们家再找人可就难了。”达老爷子说他们肯定会非常珍惜这份来之不易的活计。小儿子豁然开朗，这老爷子真算计到家了，够狠！结果长丰镇的小工价格直线下降。
    水灾过后，长丰镇又恢复了原样。但是，达老爷子的名声迅速变得臭不可闻，人们提起他，干脆以“老鬼”相称。
    这一年达老爷子病重，临死前对孩子们说：“我知道你们对我颇有微词，但你们不知道，我这么做，既为他们好，也是为你们好。我原来也讨过饭，当时和我一起讨饭的好朋友，他一生都在讨饭，你们知道为什么吗？”大家惊奇地听着。“因为他运气好，遇到了一个好人家，大米饭白馒头管够，让他觉得讨饭的日子真不错；而我运气不好，讨饭被狗咬，被人欺，所以我恨透了讨饭。”达老爷子沉痛地说，“钱财生不带来死不带去，别人不做粥棚，我做，但我不会让灾民们觉得讨来的饭特别香。钱花好了能帮人，花不好就毁人，我落了个坏名声，却总好过给长丰镇增加一批乞丐……”
    说罢，溘然长逝。达家子孙将丧礼办得非常寒酸，百姓们纷纷议论达家孩子不孝，但达家人不在意。几十年后，达家还在，子孙兴盛，还出了好几个人才，而其他富户没有逃过“富不过三代”的宿命，相继败亡。
（选自《微型小说选刊》2011年第4期，有删节）（1）概括小说中达老爷子的性格特点。
（2）简要赏析文中画线的句子。
（3）倒数第二段在整篇小说中有什么作用？试从情节和主题两个方面简要说明。
（4）读了这篇小说，你获得了哪些感悟？

六、文言文阅读（本大题共2小题，共26.0分）

10. 阅读下面的文言文，完成下列各题。
戚元鲁墓志铭
曾巩
    戚氏宋人，为宋之世家。当五代之际，有抗志不仕、以德行化其乡里、远近学者皆归之者，曰同文，号正素先生，赠尚书兵部侍郎。有子当太宗、真宗时为名臣，以论事激切至今传之者，曰纶，为枢密直学士，赠太尉。有子恭谨恂恂、不妄言动、能守其家法、葬宋之北原、余为之志其墓者，曰舜臣，为尚书虞部郎中。元鲁其子也，名师道，字元鲁。为人孝友忠信，质厚而气和，好学不倦，能似其先人者也。盖自五代至今百有六十余年矣，戚氏传绪浸远，虽其位不大，而行应礼义，世世不绝如此，故余以谓宋之世家也。
    元鲁自少有大志，聪明敏达，好论当世事，能通其得失。其好恶有异于流俗，故一时与之游者，多天下闻人。皆以谓元鲁之于学行，进而未止，意其且寿，必能成其材，不有见于当世，必有见于后。孰谓不幸而今死矣!故其死也，无远近亲疏，凡知其为人者，皆为之悲，而至今言者尚为之慨然也。
    元鲁初以父任为建州崇安县尉，不至。以进士中其科，为亳州永城县主簿，又为楚州山阳县主簿。嘉佑六年三月二十九日，以疾卒于官，年三十有五。娶陈氏，内殿承制习之女；再娶王氏，参知政事文宪公尧臣之女；有子一人；皆先元鲁死，而元鲁盖无兄弟。呜呼!天之报施于斯人如此，何也？元鲁且死时，属其僚赵师陟乞铭于余，师陟以书来告。余悲元鲁不得就其志，而欲因余文以见于后，故不得辞也。以熙宁元年某月某甲子，葬元鲁于其父之墓侧，以其配陈氏、王氏。将葬，其从兄遵道以状来速铭，铭曰：
    行足以象其先人材足以施于世用而于元鲁未见所止也生既不得就其志死又无以传其绪曷以告哀纳铭于墓
（1）下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是______

（2）下列各组句子中。加点词的意义和用法相同的一组是______

（3）下列对原文有关内容的概括与赏析不正确的一项是______
A．作者说戚家是宋之世家，是因为从曾祖戚同文至祖父戚纶至父亲戚舜臣直至戚元鲁，都世代为官，虽然官职不高，可是一直礼义传家。
B．作者笔下的戚元鲁孝友忠信，好学不倦，好恶与众不同。跟他交往的名人都认为他品学兼优，将来必成有用之材，只可惜他英年早逝，令人扼腕。
C．靠着父亲在朝为官，戚元鲁也进入了仕途，历任崇安县尉、永城主簿，最后死在山阳主簿任上，年仅35岁，而他的两任妻子和一个儿子都先于他去世。
D．受元鲁生前所托，其同僚赵师陟写信来求墓志铭，后来其堂兄戚遵道也有请，作者就写下了这篇叙议抒结合的墓志铭，文中赞美、同情、怀念、哀悼之情兼而有之。
（4）用“/”给文中画波浪线的部分断句。
行足以象其先人材足以施于世用而于元鲁未见所止也生既不得就其志死又无以传其绪曷以告哀纳铭于墓
（5）把文中画线的句子译成现代汉语。
①为人孝友忠信，质厚而气和，好学不倦，能似其先人者也。
②余悲元鲁不得就其志，而欲因余文以见于后，故不得辞也。

11. （三）阅读下面的材料，完成下列各题。
一    子贡曰：“文犹质也，质犹文也。虎豹之鞟犹犬羊之鞟。”（《论语•颜渊》）
二    和氏之璧，不饰以五采；隋侯之珠，不饰以银黄。其质至美，物不足以饰之。夫物之待饰而后行者，其质不美也。
（《韩非子•解老》）（1）同样谈及外在文饰与内在本质的关系，子贡和韩非子的观点有什么不同？请简要概括。
子  贡：______
韩非子：______
（2）子贡和韩非子的“文质观”，你更认同哪一个？请谈谈你的看法。

七、作文（本大题共1小题，共60.0分）

12. 阅读下面文字，根据要求写作文。
    作家王安忆在选编《给孩子的故事》一书中，选择了不少表现“苦难”和“残酷”的故事，她希望这些故事能“澄澈地映照世界”，让孩子们在故事里成长。
    有不少教育家并不同意王安忆的这一看法，他们认为应该让孩子多感受世界的温存，少让他们接触残酷的事情。
    对这两种说法你有什么思考？写一篇文章，对这两种说法加以综合评说。
    【注意】①题目自拟。②不得少于800字。③不得抄袭、套作。

答案和解析

1.【答案】B
【解析】

A．“镌刻”中的“镌”，应读作“juān”；
B．正确；
C．“束缚”中的“束”，应读作“shù”；
D．“土坯”中的“坯”，应读作“pī”；
故选：B。
本题考查识记辨析现代汉语中常见汉字的读音能力。解答本题，要结合平时积累进行思考，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行思考。
字音积累法：以点连线法对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率。如以“千”（qiān）为声旁的形声字大致有“歼”jiān、“纤”qiàn或xiān、“跹”xiān、“钎”qiān、“迁”qiān等，“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。再如以“咸”作声旁为点向外扩散，就可以积累“缄”“碱”“喊”“箴”等字，通过比较分析，强化了差异，提高了记忆的效率。

2.【答案】A
【解析】

A项正确；
B、成分残缺，缺主语，“一致认为”缺少主语，应该在“认为”前面加上“他们”；
C、语序不当，“支持、理解”语序不当，“支持、理解”应改为“理解、支持”；
D、搭配不当，动词“创”与宾语“水平”搭配不当，可将“创”改为“达到”，或“水平”改为“纪录”；
故选：A。
本题考查病句的辨析及修改能力，要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断．
搭配不当：
这类病句中最常见的句式是“是否（能否、有无）…是…”，即前面用肯定+否定的选择形式，后面只用肯定的或否定的形式．修改的原则是使前后一致．
例3． 有无正确的学习态度，是我们（能）取得进步的重要条件．（删掉“无”或“有无”．）
例4． 一个人学习成绩的好坏取决于他平时的勤奋．（在句末加“与否”．）
例5． 我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务．（本句的第一分句没有语病，第二分句的“根本任务”不能与主语搭配，否则就出现这样的句意：不能培养出“四有”新人也是教育战线的根本任务，这显然是不合情理的．）
四、定语、状语、补语和中心语搭配不当
例1． 我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？（“聪明”不能修饰“手”．）
例2． 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见．（并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”．）
五、关联词搭配不当
复句中一般用关联词把各分句连接起来，准确地表达意思．关联词之间有比较稳定的组合，不同的关联词表达的意思有区别，如果随意组合关联词，会造成语病．考试中常见的是关联词的错误搭配．
例1． 我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求．（应将“也”改为“就”．）
例2．弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理．（不合事理，“年纪小”不是“懂得许多深刻道理”的原因，将“因此”改成“但是”，使因果关系变成转折关系就符合事理了．）
例3．任何品种的生物，不仅跟母体有些相似，而且有些差异．（“有些相似”与“有些差异”是并列的两个方面，无法构成递进关系，应将“不仅…而且…”改为“既…又…”等表并列的关联词．）

3.【答案】其身不正，虽令不从；既见复关，载笑载言；卷起千堆雪；一时多少豪杰；碧云天，黄花地；天生我材必有用，千金散尽还复来
【解析】

（1）其身不正，虽令不从（重点字：令）
（2）既见复关，载笑载言（重点字：既、载）
（3）卷起千堆雪   一时多少豪杰（重点字：卷）
（4）碧云天，黄花地（重点字：碧）
（5）天生我材必有用，千金散尽还复来（重点字：材、散）
本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。
《念奴娇•赤壁怀古》中的名句辑录：
（1）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
（2）江山如画，一时多少豪杰。
（3）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
（4）羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
（5）人生如梦，一尊还酹江月。

4.【答案】高昂雄浑（感奋）；凄婉哀伤（感伤）
【解析】

（1）李诗通过“朝来有乡信，犹自寄寒衣”两句可知，这描绘的是骏马奔腾，大雁南飞的壮美场景，突出一种雄浑高昂的基调；许诗“朝来有乡信，犹自寄寒衣”哀伤委婉，寄托一种伤感悲凉的人生况味。
（2）李诗两句着重刻画人物和人物的精神风貌，后两句““朝来有乡信，犹自寄寒衣””则展现人物活动的辽阔背景，是一片生气蓬勃的气象，突出保家卫国的豪迈情怀。许诗选择了一个战士的典型性的情节“朝来有乡信，犹自寄寒衣”，以少总多，突出战争的悲剧性，使人对牺牲者和家属寄予深刻的同情，也表达了对战争的无声谴责。

答案：
（1）高昂雄浑（感奋） 凄婉哀伤（感伤）
（2）①李诗前两句通过叙事抒情/在叙事中抒情，后两句借景抒情，借边塞苍凉雄壮的景色--军歌嘹亮，大雁南飞，马群奔驰草原，抒发了戍边将士戍边守关，保家卫国的豪迈情怀。②许诗通篇通过叙事抒情/在叙事中抒情，将桑乾河北一场夜战，半数将士丧生未归，而次日清晨，亲人犹寄家信，告知御寒衣物已经寄出这两件事加以对比，抒发了诗人对戍边将士及其亲人的深切同情，含蓄地表达了反对战争的主题。

译文：
李益《塞下曲》：
驻守在黄河河套一带的边防部队善于戎装打扮，英姿飒爽；早晚在黄河曲策马驰骋，打猎操练；天高云淡，大雁群飞，歌声飘荡在广袤的原野上，马群在绿草地撒欢奔跑，是一片生气蓬勃的气象。

许浑《塞下曲》：
昨夜一场大战就在桑乾河北，秦兵战亡过半再不能把家归。
可是早上有家乡寄来的书信，还给他们捎来了过冬的寒衣。

赏析：
李益《塞下曲》：
唐代边塞诗不乏雄浑之作，然而毕竟以表现征戍生活的艰险和将士思乡的哀怨为多。即使一些著名的豪唱，也不免夹杂危苦之词或悲凉的情绪。当读者翻到李益这篇塞上之作，感觉便很不同，一下子就会被那天地空阔、人欢马叫的壮丽图景吸引住。此诗为《塞下曲四首》的第一首，它在表现将士生活的满怀豪情和反映西北风光的壮丽动人方面，是比较突出的。
诗中“蕃州”乃泛指西北边地（唐时另有蕃州，治所在今广西宜山县西，与黄河不属），“蕃州部落”则指驻守在黄河河套（“黄河曲”）一带的边防部队。军中将士过着“岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环”的生活，十分艰苦，但又被磨炼得十分坚强骁勇。首句只夸他们“能结束”，即善于戎装打扮。作者通过对将士们英姿飒爽的外形描写，示意读者其善战已不言而喻，所以下句写“驰猎”，不复言“能”而读者自可神会了。
军中驰猎，不比王公们佚游田乐，乃是一种常规的军事训练。健儿们乐此不疲，早晚都在操练，作好随时迎敌的准备。正是“为报如今都护雄，匈奴且莫下云中”（同组诗其四）。“朝暮驰猎黄河曲”的行动，表现出健儿们慷慨激昂、为国献身的精神和决胜信念，句中饱含作者对他们的赞美。
这两句着重刻画人物和人物的精神风貌，后两句则展现人物活动的辽阔背景。西北高原的景色是这样壮丽：天高云淡，大雁群飞，歌声飘荡在广袤的原野上，马群在绿草地撒欢奔跑，是一片生气蓬勃的气象。
征人们唱的“燕歌”，有人说就是《燕歌行》的曲调。目送远去的飞雁，歌声里诚然有北国战士对家乡的深切怀念。然而，飞鸿望断而“燕歌未断”，这开怀放歌中，也未尝不包含歌唱者对边地的热爱和自豪情怀。如果说这一点在三句中表现尚不明显，那么读末句就毫无疑义了。
“牧马群嘶边草绿”。在赞美西北边地景色的诗句中，它几乎可与“风吹草低见牛羊”的奇句媲美。“风吹草低”句是写高原秋色，所以更见苍凉；而“牧马群嘶”句是写高原之春，所以有油然生意。“绿”字下得绝佳。因三、四对结，上曰“塞鸿飞”，下对以“边草绿”，可见“绿”字是动词化了。它不尽然是一片绿油油的草色，而且写出了“离离原上草”由枯转荣的变化，暗示春天不知不觉又回到草原上。这与后来脍炙人口的王安石的名句“春风又绿江南岸”，都以用“绿”字见胜。在江南，春回大地，是啼鸟唤来的。而塞北的春天，则由马群的欢嘶来迎接。“边草绿”与“牧马群嘶”连文，意味尤长；似乎由于马嘶，边草才绿得更为可爱。诗所表现的壮美豪情是十分可贵的。

许浑《塞下曲》：
“夜战桑乾北，秦兵半不归。”前两句仅用十个字描写了发生在桑乾河北的夜战。这次夜战的结果，使得半数左右的战士再没有回来。这种情形是战争年代很普通、也很真实的悲剧。此诗仅用纯客观的叙事，真实地反映一场战争。表面看来，作者对此战争未附以感情色彩，但从他描写战争造成的惨重伤亡看，他是十分同情在战争中牺牲的战士，是不赞成这场战争的。另外，诗人说的是桑乾河“北”而非“南”。倘若是在河的南岸作战，那主要是防守；如今却打到了河的北岸，那就是主动方了。主动出击而被打败，其责任在于攻方的决策者、指挥者。这便给与了上层统治者无声的批评。由于作者许浑生活在中唐时代，唐朝已日益走下坡路，边塞诗多染上了时代的感伤情绪。此诗基调是凄婉、哀伤的。唐代诗人写边塞战争，一般习惯于以“汉”代“唐”，但许浑在这里用了“秦”，主要原因是考虑到用“汉”在音律方面犯了“孤平”。从另一方面，将唐王朝比做“暴秦”，或许也折射出对统治者的不满。
“朝来有乡信，犹自寄寒衣。”这两句运用“以一总万”的手法，在成千上万的牺牲者中挑出某一位战士，写在他牺牲的次日早晨有家信寄来，信中告诉他御寒的衣服已经寄出。上半首简单叙述了一次惨重的边塞战争，下半首说战士的家人来信寄冬衣的事。都不是什么特殊的内容，勾勒得也非常简单平实，但这两个场面紧密地安排在一起却产生了强烈的效果：一夜之隔，顿成阴阳之隔。仅仅差了一个晚上，寄给战士的家信战士再也看不到；信中说缝制的御寒衣服也已寄出，可是再没有人收取它了。此时此刻，阵亡的战士其尸骨抛掷在昨夜的战场，再也不需要寒衣，再也不会感受到亲人的眷念之情了，而家人却仍翘首以待，等待他的回信，等待他报以平安，等待他某一天从战场归来……悲剧效果就这样由于结构安排而产生。犹如电影中的蒙太奇，死亡与等待在同一个时间里交叠，让观者陷入思考，对牺牲者和家属寄予深刻的同情，同时批评残酷的战争。
这首诗诗人不发任何议论，而倾向性却从作者提炼出来的典型事件上自然地流露出来，短小中见深刻。艺术风格显得自然、平淡、质朴。但平淡并不浅露，思想深刻，耐人寻味，又能平中见奇，善作苦语，奇警动人。
（1）本题考查学生分析诗歌情感基调的基本能力。解答时选择相关的角度进行具体分析，体会诗歌的语言艺术的特点。
（2）本题考查鉴赏诗歌表现手法及情感的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。
比较鉴赏这类题给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。做这类题要（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性。（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。

5.【答案】B；C
【解析】

（1）在劫难逃：指某种灾害不可避免．此处指做恶事后，正确．
以致：表示前一分句导致的结果．一般为不好的结果．此处结果是失了性命，正确．
讳疾忌医：比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误．此处用在文过饰非不愿承认等语境中，正确．
终身：一辈子（多就切身的事说）．“受了皮肉之苦”与“丢掉性命”之间是程度加深的关系，应改“以致”为“甚至”或“以至”或“进而”．
故选：B．
（2）选 C．丙处“关键是犯了以后 怎样对待？”中是问题，使用不当，此处是有疑问词但无疑问语的陈述句．故问号应改为句号．

答案：
（1）B．
（2）C．
本题考查了学生综合运用语言的能力．解答此类题型的关键是审清题意，注意答题要点的全面．解答此类题需要学生细致领会这两者的不同区别，理清这种现象的好与坏，从不同的角度进行表达，如赞成主要是从缓解交通压力，方便市民出行方面组织语言；质疑则可以从影响人身安全和财产安全方面着手思考．
问号用法：
1、疑问句和语气不太强烈的反问句末尾用问号． 
2、选择问一般只在末尾用一个问号． 
3、判断是否用问号看句子是否有疑问语气，而不应该看是否有疑问形式．

6.【答案】母校学子；家乡学子；莘莘学子；同学；炙手可热；蜚声中外；日理万机；工作繁忙
【解析】

此题考查语言表达的得体的能力。语言得体类试题首先应熟悉一些习惯用语的含义和用法，如谦称和敬称、自称和他称、褒义和贬义、口语与书面语，等等。还要考虑说话的外部语言环境--场合、对象、时间。最后还要考虑文体特点，如工具书、演讲稿、个人书信等。（1）“母校学子”使用不妥，一般用于自己的一种说辞，而作为邀请，应该写上“家乡学子”；（2）“莘莘学子”表示众多学生，不能与“广大”并列使用；（3）“炙手可热”形容气焰很盛，权势很大，此处使用不当，这里应该突出其名声之大，可以改为“蜚声中外”；（4）“日理万机”一般形容帝王或者领袖工作繁忙，此处应该为“工作繁忙”。

7.【答案】本题是一幅名为《沙漠脚印》的图片，图片背景是一望无际的沙漠，沙漠上一个人走在沙漠上，身后留下了一串脚印；根据图片内容，可以对图片中的景物进行描写，描写时要抓住沙漠的特点，其次要对图片中的人物进行描写，描写的目的是为了展现图片的场景，第三，解答本题要注意用语恰当、连贯，符合题目要求．

参考示例：
除了沙漠还是沙漠，我的前后左右都是一望无际的沙漠．骄阳悬空，烤得脚下的沙漠都是热热的，连空气似乎都烧着了一样．没有水源，甚至见不到一星点绿色．此时的我口干舌燥，两嘴角都起了热泡．是继续前行，还是原路返回，抑或等待救援？我不停地拷问自己．我知道后两者生还的机率近乎为0，只有前行，因为我知道，前方一定有传说中的、我心目中的绿洲，那里一定有清清的沙泉、绿绿的枣椰树、挺拔的胡杨．于是我挺起胸膛，抖擞精神，继续坚定地朝前方走去，把丈量的脚印留在身后，刻在沙漠上…
【解析】

解答本题需明确题目要求，认真观察图片中的景物，抓住景物的特点进行描写，描写时可采用第一人称，景物的描写要注重环境、场景描写，也可对心理进行描写，用语要连贯、生动，有文采，符合题目要求．
这是一道图文转换题，对图片进行分析，然后进行概括，表达要简洁、准确，连贯，本题主要考查考生图文转换的能力，同时也考查了考生观察能力、分析问题的能力和运用语言的能力和想象能力，解答本题的关键是认真观察图片的内容，然后根据根据要求对图片进行描写．

8.【答案】C；A
【解析】

（1）C．“迫使”有误，从原文第五段“而中国由于复苏面更宽，且将更多的重点放在经济增长的新源泉上，故可能会在经受外部冲击时处于更有利的地位”中可以看出，“迫使”属于强加。
（2）选出适合做标题的一项，就要选出能展现主要内容的一项。选文主要用对比手法，说明中国经济改革使其经济发展超越了亚洲其他国家。B．“领跑世界”文中无据，至多是“领跑亚洲”；C和D均非选文主要内容。故A项最合适。
（3）题干要求“概括中国是如何应对即将到来的全球经济衰退问题的”。从第一段“改革是中国能够领先于其他亚洲国家的巨大推动力”，第三段“战略性的、日益公开的改革步骤。高层领导人敏锐地意识到社会稳定是最大的问题，他们认为国有企业重组所带来的失业问题是最大威胁”可知第一步是国企重组；第三段“首要是建立社会保障体系，解决下岗人员的后顾之忧”则告诉我们第二步是建立社会保障体系，解决失业问题；第四段“中国改革战略的第二个基石是，开拓新的经济增长点，以弥补国有企业改革所带来的就业机会的减少”可知第三步是开拓新的经济增长点创造更过就业机会。

答案：
（1）C。
（2）A。
（3）①国企重组；②建立社保体系，解决失业问题；③开拓新的经济增长点创造更多就业机会。
（1）考查对原文信息的筛选能力。答题时，要将选项内容对应到原文中去，判断其是否相符。
（2）考查理解文本主要内容的能力。选择标题事实上就要选择最能反映文章主要内容的题目。回答本题通读全文抓住主要内容即可。
（3）考查概括文本信息的能力。答题时，回到原文找到信息句，然后筛选信息，概括信息，组织答案，分点答题即可。
论述类文本阅读答题小方法：
1 剔除文本中做论据的文字，概括段意
论述类文本重在阐述观点和事理，为了阐明观点事理，就会引用一些资料，列举一些事例。在一个段落内，除去这些“资料”和“事例”，段落的大意自然好理解多了。
2 勾出文中的重点词句
在阐明观点的句子中，总领句、总结句、重复句都是重点句子；在资料、事例这类叙述性的文字中，重点词主要指人名以及表明作为、成果等的相关词语。这些内容很可能会出现在题目的被选择项里面，重点勾画，以便我们在做题时可以及时找到对应的原文内容。
3 猜测、推断专业术语和文言词语的意思
专业术语和文言词语使读懂一般论述类文本的难点，但是，只要借助上下文的语境和相关的文言知识，基本上都可以解决。如果置之不理，可能会影响到后文内容的理解。
4 注意虚词表达的隐形意思
一些虚词很不起眼，但往往暗含着很多的信息，稍一疏忽，对文本的理解可能会大相径庭。
5 前后联系，对文本的内容、思想情感形成整体感知
整体感知，才能对文章的观点形成准确可观的理解，否则，很可能断章取义、望文生义，出现理解上的偏差。

9.【答案】（1）本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。作答分析人物形象的试题，要特别注意文中描写人物外貌、语言及动作的语句。本文采用了欲扬先抑的手法来塑造人物，作答时要从整体上把握人物形象，注意不要被所“抑”部分的假象蒙蔽。应围绕达老爷所做的件事，来把握达老爷的性格。作者围绕达老爷对讨饭施舍规定及其变化，从事件中可看出达老爷吝啬（勤俭，节省）、坚持己见、心地善良、深谋远虑、教子有方等性格特点。侧面描写“小儿子豁然开朗，这老爷子真算计到家了，够狠！”表现周老爷子的吝啬；正面描写“钱财生不带来死不带去，别人不做粥棚，我做，但我不会让灾民们觉得讨来的饭特别香。钱花好了能帮人，花不好就毁人，我落了个坏名声，却总好过绐铁牛镇增加一批乞丐……”表现了老爷子的心地善良，深谋远虑。
（2）本题综合考查鉴赏作品人物形象及分析作品结构的能力。分析文学作品中次要人物的作用，一般可从衬托主要人物，推动情节发展，丰富小说内容、强化主题表达等方面考虑。作答本题，首先要指出“小儿子”在文中何处出现，然后对照上述答题要点，结合作品情节进行具体分析，写小儿子目的还是为了突出老爷这个人物形象推动文章的情节进一步发展，也更进一步彰显出“小儿子”的幸福理念和价值观念。
（3）本题考查学生分析文章重要语句的含义的作用的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，结合所给语句从修辞、描写方式、表达技巧等方面进行具体分析。“这么大锅，下这么点米，这粥可真够稀的”“一锅粥，两瓢米加五瓢糠，粥是稠了，味道可就……没想到老爷子做善事也打折扣，这不明摆着让大家戳脊梁骨吗”运用一系列的描写方式，形象突出众人对达老爷子的“小气”表示出一种鄙夷，更为下文突出文章注主题“善念”形成对照，进一步烘托文章的主旨。
（4）本题考查学生分析文章主旨的基本能力。解答时要结合文本思想进行具体分析，侧重于表达出文章的深层次的内涵。小说通过达老爷子在灾荒年间所作出的一些举措，形象表明一个人要有善心，要对得起自己的良心，从另外一个方面来看，这是一种良好家风的传承，应该深入思考，永久传承。

答案：
（1）①“吝啬”到家/勤俭持家；②心地善良，施舍有道；③执着己见，坚信“善亦有道”；④深谋远虑/深思熟虑，教子有方。
（2）①（在人物形象刻画上）反衬达老爷子的“吝啬”（或善亦有道）形象；②（在情节上）设置悬念，使情节曲折有变化，并推动情节发展；③（小说内容上）将小儿子的“善念”与下文达老爷子的“善念”形成对比，更好地有助于主题的表达。
（3）①运用语言、心理、神态/动作描写，生动形象地写出围观者对达老爷子极度吝啬的鄙夷不屑；②运用侧面描写、先抑后扬手法，先借围观者极力贬抑达老爷子“吝啬”，为下文赞扬达老爷子“善亦有道”充分铺垫，加深读者对主题的思考。
（4）①一个人应该有心向善，乐善好施，但行善应有道，要有法有度。②一户人家只有勤俭持家，又有良好的家教家风才能传家千秋。
【解析】

（1）本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。
（2）本题综合考查鉴赏作品人物形象及分析作品结构的能力。
（3）本题考查学生分析文章重要语句的含义的作用的基本能力。
（4）本题考查学生分析文章主旨的基本能力。
解答探究题应遵循的原则：
（1）探究所持的观点应该是健康的、合理的；
（2）探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据，但又不囿于文本；
（3）探究不能任意发挥，无限开放；
（4）答题时一般先亮出观点看法，后依据文本进行论证分析。

10.【答案】D；C；C
【解析】

（1）D．他的堂兄戚遵道通过书信来求墓志铭。速：邀请，请求。
（2）C．介词，对，向，表动作的对象；A．代词，……的人/助词，定语后置的标志，无义；B．介词，凭借/介词，用，拿；D．副词，将/副词，舒缓语气用，相当于“那么”。
（3）C．“靠着父亲在朝为官，戚元鲁也进入了仕途”错，他靠自己努力，科举及第；“任崇安县尉”错，这个官，他没去做。原文为“元鲁初以父任为建州崇安县尉，不至。以进士中其科，为亳州永城县主簿，又为楚州山阳县主簿”。
（4）“材”为名词，作主语，其前断句；“而”为连词，连接的是两个句子，表递进关系，其前断句；“也”为句末语气词，其后断句；“生既不得就其志”与“死又无以传其绪”结构对称，中间断句，“绪”后断句；“哀”为名词，作“告”的宾语，其后断句。
句子断句为：行足以象其先人/材足以施于世用/而于元鲁未见所止也/生既不得就其志/死又无以传其绪/曷以告哀/纳铭于墓
句子翻译为：品行足够效法他的先辈，才干足够施于当世之用，并且在元鲁身上看不到这两者的停止之处。既然活着的时候没能完成他的志向，死后又没有子嗣可以传宗接代，拿什么来诉说痛苦哀伤呢？就把这篇铭文放进他的墓中吧。
（5）①和：随和，温和；好：喜欢；能：才干。句子翻译为：（元鲁）是一个为人孝顺友爱忠诚守信，心地质朴忠厚并且脾气随和，喜欢学习不知倦怠，才干就像他的祖先的人。
②悲：为动用法，为……悲；就：成功，实现；因：因而；见：彰显。句子翻译为：我为元鲁没能实现他的理想，因而想通过我的文章来彰显于后世而感到悲伤，所以我不能推辞。

答案：
（1）D
（2）C
（3）C
（4）行足以象其先人/材足以施于世用/而于元鲁未见所止也/生既不得就其志/死又无以传其绪/曷以告哀/纳铭于墓。
（5）①（元鲁）是一个为人孝顺友爱忠诚守信，心地质朴忠厚并且脾气随和，喜欢学习不知倦怠，才干就像他的祖先的人。
②我为元鲁没能实现他的理想，因而想通过我的文章来彰显于后世而感到悲伤，所以我不能推辞。

参考译文：
      戚家是我宋朝人，是宋朝世代为官的大姓家族。在五代的时候，有一位志节高尚、不愿做官、用美好的德行教化乡里百姓、远近求学之人都归附他的人，叫戚同文，号正素先生，死后追赠尚书兵部侍郎。他有一个在宋太宗、宋真宗时是名臣，凭借议论时事直率恳切传颂至今的个儿子，名叫戚纶，担任枢密直学士，死后追赠太尉。戚纶有一个谦恭谨慎、不妄言妄行、能恪守家法、死后埋葬在宋的北原、我替他撰写墓志铭的儿子，名叫戚舜臣，担任尚书虞部郎中。戚元鲁就是戚舜臣的儿子，名叫戚师道，字元鲁。元鲁为人孝顺友爱忠诚守信，心地质朴忠厚并且脾气随和，喜欢学习不知倦怠，才干能类似他的祖先。从五代到现在一百六十多年了，戚氏家风积淀深厚，流传久远，虽然他们的官职不高，可是行为符合礼义，就像这样代代传递，所以我据此说戚家是宋代的世家。
     戚元鲁从小就有远大志向，聪慧明理敏捷乐观，喜欢谈论当今世事，能通晓其中的得失。他的喜好和厌恶跟世俗之人有所不同，所以当时跟他交往的，大多是天下名人。他们据此认为元鲁在学问、品行方面，能不断进步并且不会到头，预料他将会长寿，日后一定能有所成就，（即使）不体现在当代，也一定会体现在后世。谁能料到他非常不幸地现在就去世了呢！所以他去世的时候，不论跟他亲近还是疏远，所有知晓他的为人的人，都替他悲痛，并且到现在那些说起他的人还在为他感慨不已。
      元鲁开始时因为他父亲的原因被任命为建州崇安县尉，他没有赴任。后来凭进士登科，担任亳州永城县主簿，后来又担任楚州山阳县主簿。嘉佑六年三月二十九日，因为疾病死在官任上，年仅三十五岁。娶妻陈氏，是内殿承制教习的女儿；陈氏去世后又娶妻王氏，是参知政事文宪公尧臣的女儿；育有一个儿子；都比元鲁去世得早，而元鲁自己也没有兄弟。哎，上苍对这个人如此地回报，是为什么呢？元鲁将要去世的时候，嘱咐他的同僚赵师陟向我求写一篇墓志铭，赵师陟用书信寄来告诉我。我为元鲁没能实现他的理想，因而想通过我的文章来彰显于后世而悲伤，所以我不能推辞。在熙宁元年某月某甲子，把元鲁安葬在他父亲坟墓的旁边，并把他跟妻子陈氏、王氏合葬在一起。将要安葬的时候，他的堂兄戚遵道通过书信来求墓志铭，（于是我写下）铭文道：品行足够效法他的先辈，才干足够施于当世之用，并且在元鲁身上看不到这两者的停止之处。既然活着的时候没能完成他的志向，死后又没有子嗣可以传宗接代，拿什么来诉说痛苦哀伤呢？就把这篇铭文放进他的墓中吧。
（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
（2）本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。
（4）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。
（5）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
课外文言文的阅读理解题目四步骤：
第一步：快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步：仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
第三步：结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。
第四步：“对症下药”解答问题。
不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。

11.【答案】文质并重；质胜文
【解析】

（1）子贡的观点可以结合“文犹质也，质犹文也”进行概括，韩非子的观点结合“其质至美，物不足以饰之”可以概括得出。
（2）完成此题首先要明确自己的观点是认可子贡还是韩非子，然后根据“文质并重”或“质胜文”的观点结合自己的认识阐述理由，要注意结合文本内容进行表述。

答案：
（1）子贡：文质并重。韩非子：质胜文（或至美之质无需文饰或不美之质才需文饰）
（2）参考示例1：我更认同子贡的观点。美好的外形如果离开了纯真朴实的内在，那就是徒有其表；纯真朴实的内在如果不配以美好的外形，那就显得不美。孔子也说过：文质彬彬，然后君子。万物文不离质，质不离文，文质并举，才堪称完美。而韩非子将文与质截然对立，互不共存，那是错误的。
参考示例2：我更认同韩非子的观点。质，是万事万物最本质的根本，最美的质无需美好的外饰；只有不美的质才用美好的外饰来遮掩。如果不求质而一味追求文，那就是舍本逐末，本末倒置，甚至大搞形式主义，这是极为有害的。子贡将文与质并重，没有分清本末主次，没有看到两点之中有重点，这是错误的。

参考译文：
子贡说：“可惜啊！先生您竟这样来解说君子。一言既出，驷马难追。 文饰与质朴的本质一样重要，质朴的本质与文饰一样重要。如果去掉毛色花纹，虎豹的革和犬羊的革就没有什么区别了。”

卞和献给楚王的玉璧，不用五彩颜色来装饰；隋侯的宝珠，不用银黄来装饰。它们的本质很美，其它物体不足以用来装饰。一个东西如果等到靠装饰而能流行，就说明它的本质还不够美。
（1）此题考查了分析概括文章的观点，要紧扣原文作答。
（2）此题考查了评价文章的观点态度，要结合文本和自己的理解分析理由。
完成文言文阅读要注意以下几点：
1．把握整体，观照局部。文本中的时、地、人、事、情、理等要弄清，文本的各个局部之间的关系要弄清，各个局部与整体的关系要弄清，整体的中心意思要弄清。
2．审读题干，明确指向。题干中的所有要求不能遗漏。题干常出现的词，“分析”“概括”“理解”及其先后顺序都要认真思考；选“是”还是选“非”要看清楚；是分析原因还是概括品质，切勿马虎。
3．重视注释，寻求“外援”。文后注释绝非可有可无，关于人物和事件背景的注释，往往关系到考生对选项正误的判断。

12.【答案】阅读，不要老给孩子吃甜的东西       《给孩子的故事》囊括了从汪曾祺、张洁到苏童、余华、铁凝、迟子建等当代文坛名家在新时期以来创作的短篇精品．
       说起故事，我们首先想到的总是民间传说、口头传奇．然而，当由王安忆选编的《给孩子的故事》出现在读者面前时，不少人的反应是蒙的：这不是小说吗？为什么要叫故事？难道当小说面临“给孩子”时，文学需要降格，才能适应孩子的阅读？
       事实上，当打开《给孩子的故事》这本书时，会发现所谓“降格”的猜想相当无稽：全书25篇短篇小说加散文的甄选有着相当严格的文学标准，囊括了从汪曾祺、张洁到苏童、余华、铁凝、迟子建等当代文坛名家在新时期以来创作的短篇精品，涉及的主题可用放之四海皆准的成长、爱恋、友谊、生存等普世词语概括，然而细究之下，这些作品中所呈现的成长的痛楚、爱恋的方式、死亡的残酷、友谊的珍贵、生存的挣扎等等，无不与上个世纪60年代以来中国特殊而复杂的历史环境、区域差异、时代巨变、生活起伏等密切相关．宽泛的“故事”之下，是带着作家王安忆独特的文学眼光、历史记忆与应该给孩子看什么的思考烙印的个性选择，是精炼的文学写作背后隐藏的现实复杂性、文学陌生感与历史纵深感--这样的《给孩子的故事》，不是一般意义上简单的故事．
       作为杂乱看书长大的一代人，王安忆虽然曾经做过儿童文学杂志的编辑，却很反对把文学幼稚化，认为文学就是文学，没有成人和儿童之分．这也是她和给孩子系列的主编北岛以及策划者们的高度共识．
       文学性非常强的《给孩子的故事》，就这样带着鲜明的王安忆特色来到了读者面前，里面所呈现的文学观、历史观以及应该让孩子看到什么样的现实与生活的主张，在当下温馨甜美的主流少儿阅读中，显得十分特别甚至可以说是硌人的．
       王安忆这一代被称为老三届的人，很早就到社会中经历磨炼，在青少年的时候所接受的价值观，可能更接近历史状态和真实的生活状态．而如今人们对待孩子显然过于小心翼翼，不仅保护得很好，还构建了远离现实和历史的美好世界．这会让一代代人越来越不愿进入社会面对真实的生活，这样原子化的未来显然是糟糕的．“所以包括《给孩子的散文》在选编的时候我们也讨论过很多次，希望选择的篇目能够再现历史的变化并让孩子回到历史当中去阅读这些作品．王安忆的故事选目，想要呈现给孩子的东西除了爱和真善美，里面还会有生活的艰辛和生活中不如人意的地方．”
       希望通过自己的挑选，带给孩子的价值是什么呢？王安忆在序言中写道：“原来，我要的是一种天真，不是抹杀复杂性的幼稚，而是澄澈地映照世界，明辨是非．”
【解析】

此题考查学生把握材料作文的能力．这类题，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作．材料新鲜，从材料中提炼最重要的观点，同时这个观点可以运用到各个方面．无论是个人生活，学生教育，做事模式，都可以有所展现．一个孩子若能在成长过程中接触大量的故事，无论听还是读，都是极有意义的享受．在故事中，有趣的历险和美丽的梦想陪伴着孩子，一些奇异而美好的情感慢慢进入他们心底．这些情感如同种子一般会发芽、开花，结出丰硕的果实，再变成新的种子．考生在分析的时候要结合《给孩子的故事》一书所揭示出的利于孩子成长的角度进行分析．
参考角度：
1、给孩子的应该是正确的价值观；
2、孩子在阅读作品的温馨、甜蜜的同时还应该阅读到苦难．
3、以教育孩子应该苦难与温暖并重来评说材料中的两种说法可取与不可取之处．
材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可．
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可．
③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确．
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理．最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可．
⑤深：深入分析．怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结．
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足．

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